【摘 要】
：
摘要：本文结合笔者的教学实践，针对高三英语练习评讲课中存在的问题，就评讲课的教学方法作一探讨。 关键词：高三英语练习评讲课尝试 练习评讲课是高三英语主要的课型。笔者结合多年代毕业班英语的教学实践，就如何上好练习评讲课作一探讨。 一、明确我要教什么 每上一课之前，笔者都要问自己：“这堂课要教给学生什么？”如这份试卷重点是哪几部分，是单项选择还是完形填空；要重点讲哪几个知识点，是定语从句，动词
论文部分内容阅读
本文结合笔者的教学实践,针对高三英语练习评讲课中存在的问题,就评讲课的教学方法作一探讨。
In this paper, the author’s teaching practice, according to the senior high school English practice assessment of the problems in the lecture, the teaching method of the rehearsal for a discussion.
其他文献
分层教学是一种针对班级授课制中出现的无法顾及学生个体差异、难以因材施教等问题而提出的新型教学模式。英语分层教学就是教师根据学生现有的英语知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到较好的发展和提高。目前，不少学校对英语课程进行分层教学。英语分层教学比较集中地强调了学生现有的英语基础知识和运用能力并分层次进行英语教学与管理，目
在生物课教学中开展实验教学,可以更好的促进学生对抽象理论知识的理解,尤其对很多生物学概念有更加深刻的认识.初中生物这门学科科学性强,而且特别重视实验研究的证据,当前,
人教版课程标准要求“注重科学探究,提倡学习方式多样化”,而物理作为研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学,对于初中生来说比较难学习,如何学习思考就尤为重要.
从2011年7月开始，根据新颁布的《义务教育数学课程标准（2011年版）》，人民教育出版社对实验教材作了全面而系统的修订，下面就三年级下册教材的学习作简要说明。
人才的培养靠教育,首先靠基础教育,教育要适应时代的需要,首先要求教师不断提高的自身的素质,不断加强业务能力的提升,既注重教书,更注重育人。对照国家新课程标准及我市新课
在英语课程教学中，学生个体差异的存在是不可回避的客观事实，更是教师在教学过程中应该予以注意的地方。从学生语言学习认知规律和发展需要的实际出发，尝试和探索运用多样化的教学思维模式参与课程教学，不仅能够起到优化课程教学过程和方法的作用，还能够让学生在各自最近发展区域内得到不断提高。这也就是说，从学生的学习个体差异出发采用适宜的教学策略模式，能够有效缓解教学中出现的“两极分化”现象，能够激发学生学习英语
我国是较早推行学分制的国家,但是,我国目前推行的学分制并不是完全意义上的学分制.通过介绍我国学分制的发展历程,分析我国高等教育学分制存在的弊端,提出我国高等教育学分
正确利用有效的课堂提问,生活中的各种数学美,来培养学生的数学兴趣,从而提高学生的数学思维能力.
培养幼儿良好的行为习惯对其一生的发展有着至关重要的作用。《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。 游戏活动是幼儿生活中一个重要的组成部分，而区域活动作为自由的、自主的游戏活动，更是备受幼儿青睐。在区域活动中，幼儿通过与材料环境的互动获得相关经验，享受着自主活动的快乐。通过自我学习、自我探索、自我发现，幼儿在与同伴的互动中完善自身的行为。那么，怎样在区域活动中
素质教育要求对英语教学进行改革，坚持以学生为主体，以优化课堂教学为手段，以提高学生的学习能力，学习效率为目的。在初中英语教学中，需要对英语教学进行多角度多层面的优化。 一、教学目标优化 明确目标是课堂教学的首要环节，从大的方面理解，课堂对目标的深化即是目标教学的方法。目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，要求通过分层教学，因材施教达到教学目标，使目