【摘 要】
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在英语课程教学中，学生个体差异的存在是不可回避的客观事实，更是教师在教学过程中应该予以注意的地方。从学生语言学习认知规律和发展需要的实际出发，尝试和探索运用多样化的教学思维模式参与课程教学，不仅能够起到优化课程教学过程和方法的作用，还能够让学生在各自最近发展区域内得到不断提高。这也就是说，从学生的学习个体差异出发采用适宜的教学策略模式，能够有效缓解教学中出现的“两极分化”现象，能够激发学生学习英语
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在英语课程教学中,学生个体差异的存在是不可回避的客观事实,更是教师在教学过程中应该予以注意的地方。从学生语言学习认知规律和发展需要的实际出发,尝试和探索运用多样化的教学思维
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