【摘 要】
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对一反例的异议陶兴模（重庆市铜梁中学６３２５６０读本刊１９９６年第１１期陈英志老师的文章《谈棱柱概念教学中反例模型的制作和运用》后很受启发．陈老师为了使学生加深对棱柱概念的理解，强调“有两个
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对一反例的异议陶兴模（重庆市铜梁中学６３２５６０读本刊１９９６年第１１期陈英志老师的文章《谈棱柱概念教学中反例模型的制作和运用》后很受启发．陈老师为了使学生加深对棱柱概念的理解，强调“有两个面互相平行，其余各面都是平行四边形”不是棱柱的本质特征，不能...
Disagreement with a counterexample Tao Xingmo (Chongqing Tongliang High School 632560 Reading this issue of the 11th issue of the 1996 issue of Chen Yingzhi’s article “On the Making and Application of Counterexample Models in the Conceptual Teaching of Prism” was very inspiring. In order to deepen students, Teacher Chen The understanding of the concept of prisms, emphasizing that “there are two faces parallel to each other and all the other faces are parallelograms” is not an essential feature of the prism, can not...
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1996 Canadian Mathematics Oly
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