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数学课程标准指出，“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，新课程实施以来，我们欣喜地看到教师在课堂教学中更加重视教学情境的创设，但是学生在某些有趣的、热闹的、新奇的情境中流连忘返，以致忽略了数学思考，这种“变味”、“走调”的教学情境直接影响到数学学科性质的体现，在学习和践行这些理论经验的基础上，深刻体会到情境的创设若要行之有效还需注意如下几点：
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