【摘 要】
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在苏教版教材中,编者安排的说理文非常少,只在第二、三学段中安排了5篇,《说勤奋》(第7册)、《滴水穿石的启示》(第9册)、《谈礼貌》(第10册)、《学与问》(第11册)、《学会合
【出 处】
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全国优秀作文选(写作与阅读教学研究)
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在苏教版教材中,编者安排的说理文非常少,只在第二、三学段中安排了5篇,《说勤奋》(第7册)、《滴水穿石的启示》(第9册)、《谈礼貌》(第10册)、《学与问》(第11册)、《学会合作》(第12册)。编者的意图一是扩大小学生的阅读面,二是让学生在小学阶段尽早接触和熟悉这种文体,为他们今后学习作好铺垫。小学说理文的主要教学目标就是让学生知道作者说的什么理,是怎样说理的,并且初步学会说理。现根据《学与问》的教学谈一些感受。
In the teaching materials of the Supian textbooks, the editors arranged very few management essays and arranged only 5 articles in the second and third sessions, saying “Diligence” (Book 7), “Revelation” (Volume 9) “Politeness” (Volume 10), “Learning and Questions” (Volume 11), “Learning to Cooperate” (Volume 12). One of the editors’ intent is to expand the reading of primary school students. The second is to enable students to get in touch with this style early in primary school and pave the way for their future studies. The main teaching goal of primary school texts is to let students know what the author said, what reason, and initially learn to reason. Now according to “learn and ask” teaching talk about some feelings.
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小松鸡 阿爸的枪响起来的时候/小松鸡再也没有妈妈了/飘着肉香的饭桌旁/我低头扒着米饭/拼命忍住泪水/灌木丛中的小松鸡/我再也没有勇气/去那里看你 喜欢小动物，是孩子的天性。可在城市里，楼层那么高，养条狗，没地方跑；养只猫，没地方转；养只鸡，有人管；养只羊，等罚款……因此，城里的孩子只能去动物园瞧瞧，想自己养只小动物，难。 相比之下，生活在乡村的孩子要幸运得多。我小时候家里养过一百多只鸡。乡下
批注学习很重要 叶圣陶先生早在论述“语文”课程命名时，就提出了“听说读写宜并重”。然而，长期以来，在语文课堂教学中，“写”始终被弱化。原因很简单，因为“写”最耗时。字词句段篇，除了字词，其他即使想在课堂上“写一写”，也是心有余而力不足。所以，很多老师在课堂上是望“写”兴叹。其实，语文学习中的“写”，还有一个领域常常被广大语文教师所忽略——批注学习。批注学习的好处可从摘选的几位学生的文字中明显看出
语文课堂教学是教师与学生的互动交流、补充提升的活动过程，师生双方在课堂中获取学科知识、提升学习能力、陶冶思想情操。它在培养学生听、说、读、写等多方面的能力，起着非常重要的作用。怎样在有效的时间内，实现高效的学习？怎样在课堂教学中，注重学生动手实践能力和创新精神的培养？我认为，课堂教学策略研究非常重要，主要有三个方面：一是准备策略，教学目标的确立，教学资源的利用、开发与整合，教学行为选择的研究等。二
每次习作，教师指导有板有眼，从选题到开头结尾，到语言的活用，一一传授，可是，学生写出来的习作却是干巴巴的。我认为，这是阅读习惯没有形成，语言积累不会用的结果。所谓“厚积而薄发”，我为学生设立“一簿”（疑问簿）“两本”（观点记录本，词句积累本）的方法，这样，不仅为学生自主学习创造了机会，也为学生培养良好的阅读习惯和语文能力打下基础，更为学生习作语言的精彩添砖加瓦，让学生妙笔生花。 一、引领阅读，带
苏教版五上第5單元中，有两篇文笔流畅的优美散文：《黄山奇松》和《黄果树瀑布》。这两篇文章用灵动而优美的词句，为我们描绘了祖国山水的壮丽景色。在教学过程中，除了让学生感受祖国大好河山的奇美之外，我还意外地发现了文中所隐藏的写作秘密。 【秘密1】你需要多角度观察 《黄果树瀑布》这篇课文中，对黄果树瀑布的样子有两处描写： 透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从
《语文课程标准》中明确指出,“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力”,即“语用”能力.自《课标》颁布以来,中高年级的课堂上,进行“语用”实践,已成为教师们的普遍共
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为使跨组织合作制造企业及时响应个性化的顾客需求，准确识别合作制造柔性影响因素并合理提升合作制造柔性成为当前急需解决的问题。基于此，本文通过查阅国内外相关研究成果，采用
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