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【摘要】随着社会经济的不断发展和进步，英语学习的地位也得到了很大提升，对于职业技术院校当中英语教学存在的一些问题，包括生源、师资、教学等多方面，本文尝试着提出解决策略，试图提升学生对英语的兴趣，加强英语教学，培养出全面发展的优秀人才，满足未来社会发展对技术型人才的需求。
【关键词】职业技术学院 英语教学 问题 对策
职业技术院校在对技术性人才进行培养的过程中有着非常重要的作用，可以很好地促进我国技术型人才群体走上拥有更高级的技能以及更高素质的道路。在职业技术学院当中，英语教学也是学生可以了解先进科学技术最主要的途径，由此，必须要采用高度创新性的英语教学模式，才能让学生们更有兴趣，让我国的职业技术院校拥有更好的全面发展机会，建立起更有效的人才培养模式。
一、当前我国职业技术院校中英语教学不足之处
1.在读生英语基础不平均。目前，职业技术学院招生的规模逐年扩大，越来越多的学生选择接受职业教育，但是由于学生数量过大，对英语的了解程度也有比较大的差距。目前职业技术院校当中就读的学生主要包括这样两种类型：其中之一是经过了正规中高考录取的学生，他们具备一定的英语知识，但是整体水平相对不是特别高；另一种是直接借助中专对口招生而升入职业技术院校的，他们的英语水平会更低一些。
2.学生对于英语学习普遍不积极。英语是一门需要循序渐进的课程，它需要付出大量的精力，却不能在短时间内实现明显的水平提升，导致很多学生失去信心，进而忽视英语学习；另外，还有一部分同学认为自己就读职业技术学院是来学习专业技术的，并不会重视文化课程的学习。再加上大部分情况下，由于学生们本身英语基础比较低，导致不愿意与他人进行英语交流，渐渐导致开展英语教学更加艰难。
3.教学方法陈旧落后。无论是我国哪种水平的学校都会存在着教学模式陈旧落后的问题，特别是在英语教学上，大多都将考试作为主要的教学导向，导致英语只为应试教育而存在，职业技术院校当中自然也是如此。另外，英语教学的过程当中，老师大多都将传授知识作为主要的目的，非常刻板地进行教学，导致学生不能得到有针对性的指导，即便是基础比较好的学生也会由于这种“填鸭式”教学模式而挫伤自信，基础比较差的学生还会跟不上课堂教学。
4.师资力量水平不高。最近这些年以来，职业技术院校扩大招生，随之而来的就是教学资源以及师资力量的不足，特别是英语教师方面，由于很少有进修的机会，导致大部分教师知识结构相对陈旧，还存在着一些教学水平不足的问题。
二、如何改善我国职业技术院校中英语教学的不足之处
职业技术教育在我国是经济社会不断地发展带来的产物，它的主要教学方向是提供更加优秀的应用型人才，在职业技术院校当中应该更加遵守社会发展规律以及人才培养的规律，按照人才培养的方向来制定英语教学的目标，进而制定出合适的教学计划以及教学大纲，再采用对应的手段以及恰当的措施来进行教学，让学生都能满足社会对人才的需求。
1.通过多种渠道提升学生对英语的兴趣。英语课程与其他学科不同，它主要的语言技能需要借助学生自身进行不断的实践才可以提升，由此，在进行英语教学的过程中，教师必须将学生放在课堂的中心位置上，调动起学生对学习的积极性以及主观性，调整传统授课模式，师生增加互动。比方说，老师可以在课堂中组织情景对话，让学生之间进行轻松愉快、自然的沟通和交流。让学生们成为课堂的主人，充分调动学习的积极性。
2.调整办学理念和办学思想。在高等教育当中，职业教育是非常重要的一部分，提升教学质量首先需要从现有条件出发，在实践活动当中处理教育规模、教育质量等问题之间的关系，在教学质量上求教学效果，在教学效果基础上扩大教学规模，让它们之间互利共生，为职业技术院校更好地发展创造出良好环境。
3.调整师资队伍，完善教学所需设备。在课堂教学当中老师往往是绝对的主导者，往往在教学活动当中起到主要的作用，因此，老师本身的职业素质以及教学水平将会与教学质量直接挂钩。职业技术学院在英语教学的进行过程当中，必须要不断地强化师资力量，提升教师完成教学的能力，需要让教师定期到一些外资单位进行锻炼，以适应教学的要求。除此之外，校方需要建立起合适的奖惩制度，对一些工作出色的优秀教师进行适当的奖励，对于工作落后甚至渎职的教师则进行批评或是劝退。在教学中师资力量是属于学校的软实力，而在硬件实力上也要加强建设，教学设备就是这种“硬件实力”，现代化的教室或者多媒体教室都是英语教学最重要的保障，由此，在进行职业技术院校建设时，需要适当提升教学设施方面的投入，其中包括：现代教学白板、多媒体教室、网络信息技术等，为学生们创造出一个高度开放性的学习环境，让学生们在实践过程中提升英语水平。
三、结语
总的来说，为了能够改变目前我国的职业技术学院在英语教学方面存在的一些问题，必须要从全方位的角度出发去制定一个恰当的教学计划，融合全部教学资源，提升教学的质量。
参考文献：
[1]王璐.高职院校商务英语专业实践教学模式研究初探[J].才智.2015（21）.
[2]王燕.探析如何在高职教学中避免学生英语水平的两极分化[J].亚太教育.2015（22）.
[3]王珍.高职英语教学存在的问题及对策[J].教育教学论坛. 2015（30）.
【关键词】职业技术学院 英语教学 问题 对策
职业技术院校在对技术性人才进行培养的过程中有着非常重要的作用，可以很好地促进我国技术型人才群体走上拥有更高级的技能以及更高素质的道路。在职业技术学院当中，英语教学也是学生可以了解先进科学技术最主要的途径，由此，必须要采用高度创新性的英语教学模式，才能让学生们更有兴趣，让我国的职业技术院校拥有更好的全面发展机会，建立起更有效的人才培养模式。
一、当前我国职业技术院校中英语教学不足之处
1.在读生英语基础不平均。目前，职业技术学院招生的规模逐年扩大，越来越多的学生选择接受职业教育，但是由于学生数量过大，对英语的了解程度也有比较大的差距。目前职业技术院校当中就读的学生主要包括这样两种类型：其中之一是经过了正规中高考录取的学生，他们具备一定的英语知识，但是整体水平相对不是特别高；另一种是直接借助中专对口招生而升入职业技术院校的，他们的英语水平会更低一些。
2.学生对于英语学习普遍不积极。英语是一门需要循序渐进的课程，它需要付出大量的精力，却不能在短时间内实现明显的水平提升，导致很多学生失去信心，进而忽视英语学习；另外，还有一部分同学认为自己就读职业技术学院是来学习专业技术的，并不会重视文化课程的学习。再加上大部分情况下，由于学生们本身英语基础比较低，导致不愿意与他人进行英语交流，渐渐导致开展英语教学更加艰难。
3.教学方法陈旧落后。无论是我国哪种水平的学校都会存在着教学模式陈旧落后的问题，特别是在英语教学上，大多都将考试作为主要的教学导向，导致英语只为应试教育而存在，职业技术院校当中自然也是如此。另外，英语教学的过程当中，老师大多都将传授知识作为主要的目的，非常刻板地进行教学，导致学生不能得到有针对性的指导，即便是基础比较好的学生也会由于这种“填鸭式”教学模式而挫伤自信，基础比较差的学生还会跟不上课堂教学。
4.师资力量水平不高。最近这些年以来，职业技术院校扩大招生，随之而来的就是教学资源以及师资力量的不足，特别是英语教师方面，由于很少有进修的机会，导致大部分教师知识结构相对陈旧，还存在着一些教学水平不足的问题。
二、如何改善我国职业技术院校中英语教学的不足之处
职业技术教育在我国是经济社会不断地发展带来的产物，它的主要教学方向是提供更加优秀的应用型人才，在职业技术院校当中应该更加遵守社会发展规律以及人才培养的规律，按照人才培养的方向来制定英语教学的目标，进而制定出合适的教学计划以及教学大纲，再采用对应的手段以及恰当的措施来进行教学，让学生都能满足社会对人才的需求。
1.通过多种渠道提升学生对英语的兴趣。英语课程与其他学科不同，它主要的语言技能需要借助学生自身进行不断的实践才可以提升，由此，在进行英语教学的过程中，教师必须将学生放在课堂的中心位置上，调动起学生对学习的积极性以及主观性，调整传统授课模式，师生增加互动。比方说，老师可以在课堂中组织情景对话，让学生之间进行轻松愉快、自然的沟通和交流。让学生们成为课堂的主人，充分调动学习的积极性。
2.调整办学理念和办学思想。在高等教育当中，职业教育是非常重要的一部分，提升教学质量首先需要从现有条件出发，在实践活动当中处理教育规模、教育质量等问题之间的关系，在教学质量上求教学效果，在教学效果基础上扩大教学规模，让它们之间互利共生，为职业技术院校更好地发展创造出良好环境。
3.调整师资队伍，完善教学所需设备。在课堂教学当中老师往往是绝对的主导者，往往在教学活动当中起到主要的作用，因此，老师本身的职业素质以及教学水平将会与教学质量直接挂钩。职业技术学院在英语教学的进行过程当中，必须要不断地强化师资力量，提升教师完成教学的能力，需要让教师定期到一些外资单位进行锻炼，以适应教学的要求。除此之外，校方需要建立起合适的奖惩制度，对一些工作出色的优秀教师进行适当的奖励，对于工作落后甚至渎职的教师则进行批评或是劝退。在教学中师资力量是属于学校的软实力，而在硬件实力上也要加强建设，教学设备就是这种“硬件实力”，现代化的教室或者多媒体教室都是英语教学最重要的保障，由此，在进行职业技术院校建设时，需要适当提升教学设施方面的投入，其中包括：现代教学白板、多媒体教室、网络信息技术等，为学生们创造出一个高度开放性的学习环境，让学生们在实践过程中提升英语水平。
三、结语
总的来说，为了能够改变目前我国的职业技术学院在英语教学方面存在的一些问题，必须要从全方位的角度出发去制定一个恰当的教学计划，融合全部教学资源，提升教学的质量。
参考文献：
[1]王璐.高职院校商务英语专业实践教学模式研究初探[J].才智.2015（21）.
[2]王燕.探析如何在高职教学中避免学生英语水平的两极分化[J].亚太教育.2015（22）.
[3]王珍.高职英语教学存在的问题及对策[J].教育教学论坛. 2015（30）.