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摘要：高职院校是培养高素质专业化人才的基地，在高职教育教学不断向前突进的过程中，“对口单招”政策被提出，这是一种针对既有相应文化知识，同时又具备完善技能的应届毕业生、往届毕业生入校深造的一种招生形势，其目的是促进高职院校人才的优化配置，最大限度实现人尽其才。本文就以高职院校对口单招的相关问题进行几点分析和研究。
关键词：高职院校；对口单招；保障
引言
对口单招作为高职院校生源质量保障的重要手段，其在高职教育发展的过程中发挥着重要作用。高职院校对口单招，为学校提供了更加优质的生源，也能够满足一部分学生深造的需求，同时还能够拉动中专教育，提升我国职业教育的整体发展。总之，进一步完善和深化高职院校对口单招，是当前高职院校建设发展的重要内容，不容忽视。
一、高职对口单招的必要性辨析
1.为高职院校提供优势生源
实施高职院校进行对口单招，主要是为了满足我国经济不断发展提出的特殊要求，从而逐渐建立一套完整的培养高级技能人才的政策。但是我国现阶段对技术性人才培养的数量已经过多，从而就出现了供过于求的现象。如果依据现阶段的形式继续发展，在不能满足社会需求的同时，也会给我国社会经济的发展增加了负担。目前，我国最重要的就是积极的培养适合社会发展形的人才，并且还要具有比较强能动力和特殊专业的实践性人才。但是，我国现阶段严重缺乏综合职业能力比较强的高素质人才，而对于这方面职业的发展，非常欠缺。另外，我国从中专生挑选这些能力较强的优秀人才，并且进一步进行深造和创新，从而更好的满足我国实际发展和技术更新的局面。但是如果能够按照最终的目标进行发展和创新，就需要通过特殊的方式和途径，来对一些具有实践基础的高中生的潜能进行发掘和培养。除此之外，我国还一直对高中课程进行改革，要保证不对原有的高中理论性培养方式的情况下，实施最有效的方法和模式，例如，从中专生一些比较优秀的学生中进行选拨。
2.让部分学生满足深造的需求
在我国的文化传统中，学历教育根深蒂固。当前社会上的公司、单位的学历歧视加重了人们对学历教育的追求。在初中升学考第一次分流结束之后，中专和职业高中等学校的学生因为努力的不同，校内出现了分层。一部分家庭条件好且有意愿继续升学的学生在将来的走向方面与大部分学生呈现明显的不同。这个时候国家有必要为其提供一条升学的道路，否则这些学生及家长的主动性和积极性将受打击甚至压抑。这就不利于青少年的健康发展和社会的安定。由此可见，高职对口单招的实施在现阶段对于满足社会的需求方面具有重大意义。
3.对中专学校拉动作用
近年来国家大力提倡普通高中与职业教育平衡发展。在实际的发展中，职业教育远远落后于普高。中专滑坡尤为严重，其中一个重大影响因素在于生源缺乏。高中报名门庭若市，而中专学校则是门可罗雀，最后甚至“注册报名”，呈现明显的“两重天”。中专学历在就业中处于劣势，学生及家长希望能获得高学历的愿望又不可能实现，所以中专被屏弃。而高职单招可以双管齐下，既为中专生提供就业机会，又可让其升学，对学生来说无疑是巨大的诱惑。所以，中专和职业高中学校对高职单招政策相当认同并重视。对口单招对中专学校的招生具有重大的拉动作用。总之，高职对口单招的發展的确存在一些制约因素。但在现有的历史条件下，其存在与发展是历史的必然，不能随意废止。在没有建立新的中高职衔接的制度之前，国家就有必要把它做优做大做强。如何采取策略，扶持帮助其发展以发挥其最大功效是当前工作的重点。
二、加强对口单招学生培养对策
1.构建高职衔接的人才培养体系
一般的高职学校在读人才进行培养和各方面的设计过程都存在很大的差异现象。所以，对于那些对口单招的学生，需要建立一套比较完整的培育和教育制度，才可以预防在实际管理过程中出现的问题。
高职对口单招生在心理素质、文化基础及发展期望等方面与普通高职生相差较大。一份关于此方面调查显示：对口单招生更珍惜这次难得的升学机会，其抑郁或沮丧等心理问题较少；而普通高中生考进高职的学生因落榜而进高职，心理感到委屈，容易产生心理疾病。因此对口单招生就读高职院校的满意度明显高于普高生。而在同等条件下，高职对口单招生的文化基础课明显不如后者。
2.营造良好的学习氛围，优化教学方法
想要激发学生的学习兴趣，就需要在实际教学的课堂中，给学生打造一个好的学习氛围，在加上教师读学生的引导和教育，才解决经常出现的问题。另外，教师还需要创造和学生之间进行沟通和互动的机会。另外，要想充分调动学生的参与积极性参与的积极性，就需要加强班级的凝聚力。所以，教师就需要在班级建立一个能使学生共同奋斗的目标，从而带动班风，最终激发学生对学习的热情。另外，还需要经常展开一些具有意义和特色的活动，这样在提高学生自身积极性的同时，还提高了班级内部的团结力量。
因为单招的学生自身已经具备一定的技能。但是因为技能基础的知识比较薄弱，所以，就需要高职院校依据学生实际的情况，对课程模式进行创新和调整。除此之外，教师还需要对学生自身的特点进行全方面的了解，并且制定符合学生特点的教学方式，从而满足学生自身的特点和需求。
通过对口单招的学生来说，严重缺乏自我评价的意识，这就需要将各方面的发展进行有效的结合，并且强化学生的心里教育，才能进一步的发挥学生自身的潜能。
3.考试制度不断完善与改革
考试的内容、形式是考生学习的指挥棒，从而间接影响着教育的质量，决定着考生的素质。现行高职对口单招的考试中文化课的比例偏大；专业理论考试局限于死记硬背的书本知识；专业技能考试形式化，甚至不考察该项目。结果考生并未体现真正的水平，招生录取的公平性缺失。为了有效改善这种局面，建议降低文化基础课的比例，低于或者等于1 /3；而专业考试中，基础理论的考试内容应该广而浅，综合考察相关理论的综合应用，不限制于书本的识记；考试的重点应该放在技能操作，且应该体现显著的专业性，不同专业侧重点不同。比如旅游专业的技能考核重点在口语表达、仪容仪表及记忆能力等。而师范类考生则应该将教师的基本功/ 三笔字0融入技能考核，缺少这些基础，所有的后续工作都得由高职院校来完成，反而增加了他们的任务又浪费了考试的资源。政府部门应该采取文件的形式统一规范、严格要求，发挥该考试制度的选拔性功能，体现价值。
结束语
高职院校对口单招是一项长期工作，相关领导以及学校教育工作者，应该看清当前形势，结合教育改革要求，全面完善相关体制，认识到对口单招工作的价值和作用，并客观看待其中存在的问题，进一步完善其工作体系，使其更好的为我国高职教育服务。本文从两大方面对其进行了研究，希望通过文本的研究能够为相关的工作人员提供一些建议和参考。
参考文献：
[1]多元入学：高职院校实施对口单招改革的必然趋势[J].袁丽英，蒋心亚.江苏技术师范学院学报（职教通讯）.2014（04）
[2]普通高等院校举办对口单招教育的思考[J].荆谷平.江苏工业学院学报（社会科学版）.2017（02）
课题来源：河北省教育科学研究“十三五”规划课题
课题编号：1603060
关键词：高职院校；对口单招；保障
引言
对口单招作为高职院校生源质量保障的重要手段，其在高职教育发展的过程中发挥着重要作用。高职院校对口单招，为学校提供了更加优质的生源，也能够满足一部分学生深造的需求，同时还能够拉动中专教育，提升我国职业教育的整体发展。总之，进一步完善和深化高职院校对口单招，是当前高职院校建设发展的重要内容，不容忽视。
一、高职对口单招的必要性辨析
1.为高职院校提供优势生源
实施高职院校进行对口单招，主要是为了满足我国经济不断发展提出的特殊要求，从而逐渐建立一套完整的培养高级技能人才的政策。但是我国现阶段对技术性人才培养的数量已经过多，从而就出现了供过于求的现象。如果依据现阶段的形式继续发展，在不能满足社会需求的同时，也会给我国社会经济的发展增加了负担。目前，我国最重要的就是积极的培养适合社会发展形的人才，并且还要具有比较强能动力和特殊专业的实践性人才。但是，我国现阶段严重缺乏综合职业能力比较强的高素质人才，而对于这方面职业的发展，非常欠缺。另外，我国从中专生挑选这些能力较强的优秀人才，并且进一步进行深造和创新，从而更好的满足我国实际发展和技术更新的局面。但是如果能够按照最终的目标进行发展和创新，就需要通过特殊的方式和途径，来对一些具有实践基础的高中生的潜能进行发掘和培养。除此之外，我国还一直对高中课程进行改革，要保证不对原有的高中理论性培养方式的情况下，实施最有效的方法和模式，例如，从中专生一些比较优秀的学生中进行选拨。
2.让部分学生满足深造的需求
在我国的文化传统中，学历教育根深蒂固。当前社会上的公司、单位的学历歧视加重了人们对学历教育的追求。在初中升学考第一次分流结束之后，中专和职业高中等学校的学生因为努力的不同，校内出现了分层。一部分家庭条件好且有意愿继续升学的学生在将来的走向方面与大部分学生呈现明显的不同。这个时候国家有必要为其提供一条升学的道路，否则这些学生及家长的主动性和积极性将受打击甚至压抑。这就不利于青少年的健康发展和社会的安定。由此可见，高职对口单招的实施在现阶段对于满足社会的需求方面具有重大意义。
3.对中专学校拉动作用
近年来国家大力提倡普通高中与职业教育平衡发展。在实际的发展中，职业教育远远落后于普高。中专滑坡尤为严重，其中一个重大影响因素在于生源缺乏。高中报名门庭若市，而中专学校则是门可罗雀，最后甚至“注册报名”，呈现明显的“两重天”。中专学历在就业中处于劣势，学生及家长希望能获得高学历的愿望又不可能实现，所以中专被屏弃。而高职单招可以双管齐下，既为中专生提供就业机会，又可让其升学，对学生来说无疑是巨大的诱惑。所以，中专和职业高中学校对高职单招政策相当认同并重视。对口单招对中专学校的招生具有重大的拉动作用。总之，高职对口单招的發展的确存在一些制约因素。但在现有的历史条件下，其存在与发展是历史的必然，不能随意废止。在没有建立新的中高职衔接的制度之前，国家就有必要把它做优做大做强。如何采取策略，扶持帮助其发展以发挥其最大功效是当前工作的重点。
二、加强对口单招学生培养对策
1.构建高职衔接的人才培养体系
一般的高职学校在读人才进行培养和各方面的设计过程都存在很大的差异现象。所以，对于那些对口单招的学生，需要建立一套比较完整的培育和教育制度，才可以预防在实际管理过程中出现的问题。
高职对口单招生在心理素质、文化基础及发展期望等方面与普通高职生相差较大。一份关于此方面调查显示：对口单招生更珍惜这次难得的升学机会，其抑郁或沮丧等心理问题较少；而普通高中生考进高职的学生因落榜而进高职，心理感到委屈，容易产生心理疾病。因此对口单招生就读高职院校的满意度明显高于普高生。而在同等条件下，高职对口单招生的文化基础课明显不如后者。
2.营造良好的学习氛围，优化教学方法
想要激发学生的学习兴趣，就需要在实际教学的课堂中，给学生打造一个好的学习氛围，在加上教师读学生的引导和教育，才解决经常出现的问题。另外，教师还需要创造和学生之间进行沟通和互动的机会。另外，要想充分调动学生的参与积极性参与的积极性，就需要加强班级的凝聚力。所以，教师就需要在班级建立一个能使学生共同奋斗的目标，从而带动班风，最终激发学生对学习的热情。另外，还需要经常展开一些具有意义和特色的活动，这样在提高学生自身积极性的同时，还提高了班级内部的团结力量。
因为单招的学生自身已经具备一定的技能。但是因为技能基础的知识比较薄弱，所以，就需要高职院校依据学生实际的情况，对课程模式进行创新和调整。除此之外，教师还需要对学生自身的特点进行全方面的了解，并且制定符合学生特点的教学方式，从而满足学生自身的特点和需求。
通过对口单招的学生来说，严重缺乏自我评价的意识，这就需要将各方面的发展进行有效的结合，并且强化学生的心里教育，才能进一步的发挥学生自身的潜能。
3.考试制度不断完善与改革
考试的内容、形式是考生学习的指挥棒，从而间接影响着教育的质量，决定着考生的素质。现行高职对口单招的考试中文化课的比例偏大；专业理论考试局限于死记硬背的书本知识；专业技能考试形式化，甚至不考察该项目。结果考生并未体现真正的水平，招生录取的公平性缺失。为了有效改善这种局面，建议降低文化基础课的比例，低于或者等于1 /3；而专业考试中，基础理论的考试内容应该广而浅，综合考察相关理论的综合应用，不限制于书本的识记；考试的重点应该放在技能操作，且应该体现显著的专业性，不同专业侧重点不同。比如旅游专业的技能考核重点在口语表达、仪容仪表及记忆能力等。而师范类考生则应该将教师的基本功/ 三笔字0融入技能考核，缺少这些基础，所有的后续工作都得由高职院校来完成，反而增加了他们的任务又浪费了考试的资源。政府部门应该采取文件的形式统一规范、严格要求，发挥该考试制度的选拔性功能，体现价值。
结束语
高职院校对口单招是一项长期工作，相关领导以及学校教育工作者，应该看清当前形势，结合教育改革要求，全面完善相关体制，认识到对口单招工作的价值和作用，并客观看待其中存在的问题，进一步完善其工作体系，使其更好的为我国高职教育服务。本文从两大方面对其进行了研究，希望通过文本的研究能够为相关的工作人员提供一些建议和参考。
参考文献：
[1]多元入学：高职院校实施对口单招改革的必然趋势[J].袁丽英，蒋心亚.江苏技术师范学院学报（职教通讯）.2014（04）
[2]普通高等院校举办对口单招教育的思考[J].荆谷平.江苏工业学院学报（社会科学版）.2017（02）
课题来源：河北省教育科学研究“十三五”规划课题
课题编号：1603060