论文部分内容阅读
阅读应该以最自然和惬意的方式进入学生的生活。在教学实践中,我通过上好导读课、聊书课等方式,让学生的“整本书阅读”在课内与课外、线上与线下落地生根,让阅读成为滋养学生的精神营养。
让“整本书阅读”真正落地
【摘 要】
：
阅读应该以最自然和惬意的方式进入学生的生活。在教学实践中,我通过上好导读课、聊书课等方式,让学生的“整本书阅读”在课内与课外、线上与线下落地生根,让阅读成为滋养学
【机 构】
：
广元市利州区南鹰小学
【出 处】
：
四川教育
【发表日期】
：
2021年15期
其他文献
数学思考是数学教学中最有价值的行为。引发学生的数学思考,需要教师充分调动学生的积极性。教师要精心设计教学过程,为学生营造思维的磁场,要引导学生在说中做,让表达更有条
写作课上,部分学生兴趣不高,“谈文色变”。情动而辞发。学生缺乏体验、缺乏真情,自然下笔艰难。教师要认真思考写作教学中的问题,改进策略,重视学生的生活体验,唤醒学生的写
“对话教学”的前提是参与。对话不只是师生之间、生生之间的简单问答,还蕴含着讲述和倾听,是师生、生生之间三观的碰撞,心灵的交流。让“对话”在课堂中生根,发芽,是提高英
目的:使用潜在类别分析识别高职护理专业学生中不同的情绪行为表现亚型,探讨其与童年期创伤的关系。方法:选取山东省某高职学校护理专业学生420名,采用童年期创伤问卷(CTQ)、
目的:探索双职工夫妻工作家庭冲突模式,分析不同类型双职工群体工作满意度、婚姻满意度的差异。方法:选取237对双职工夫妻,使用工作家庭冲突量表(WFCS)、工作满意度量表(JSS)
运算能力是学生学习数学的基本能力,是数学学科核心素养的重要组成部分。培养学生的运算能力是一个长期的过程,不可能一蹴而就。教师要结合小学生的学习特点和认知规律,引导
阅读,缺的不是信息,而是思想。对快变量信息的迷恋,让我们逐渐地迷失在光怪陆离的娱乐世界里,剥离了对文字的亲密与涵泳。教师要善于运用加、减、乘、除的方法,引导学生实现
《数学课程标准》指出:“数学是人类生活的工具,对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验。”数学学习的本质,是数学思维活动
数学教学要培养学生的数学思维,发展学生的学科核心素养。数学的思想和方法,是重要的学科核心素养。小学数学教学应该渗透的数学思想和数学方法有归化思想、数形结合思想、变