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【摘要】目前，我国高等教育经过多年的建设与扩招得到迅猛发展，高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型, 无论是学校数量还是在校学生数量，高等职业教育称得上已占高等教育的“半壁江山”， 择业是每一个高职毕业生都面临的课题。然而日益庞大的高职学生队伍的就业状况却令人堪忧。高职毕业生的择业思想问题是目前摆在我们面前的一个深层次的重要问题,需要我们不断去思考、研究,并采取相应的教育对策。本文试图通过对我国高职毕业生择业思想现状的调查分析,找出高职毕业生择业过程中出现的思想症结,力求从解决实际问题出发,全面探求思想政治教育对大学生择业难问题的缓解方法。本文主要从高职毕业生就业思想现状和高职生择业时的误区入手，指出研究高职毕业生就业思想现状及教育对策对高等职业教育的改革和发展、对高职学生的教育与引导、对高职学生自身的成才与择业均有着重大的意义。
【关键词】高职学生；择业；思考
【中图分类号】G631【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）07-0003-01
擇业是每一个大学毕业生都要面临的课题。近年来，高职毕业生占据每年高校毕业人数的一半左右,自身就业人数和就业率呈持续增长状态,但相比普通本科生、研究生其就业率仍然最低，高职毕业生的就业形势不容乐观。大学生需要择业,需要有长远意义的择业,更需要有把握的择业。作为教育工作者,更应该“与时俱进”的做好这方面的引导工作,充分发挥其积极作用,消除或减少其负面因素,从而帮助大学生顺利步入社会,有机会实现自己的理想。这是我们每个教育工作者都要思考的问题。
应当清醒地看到：市场经济下的人才流动走向，也具有其正负的双重效应。即一方面是健全和完善人才优胜劣汰的机制，促进了人才的竞争，使人才流动逐步进入良性循环轨道；而另一方面也会滋生功利主义、拜金主义及实用主义等思想倾向。因此，随着社会主义市场经济体制改革的深化，如何帮助毕业生建立正确的择业、就业价值观，将成为高职院校思想政治教育工作不断研究、摸索的一个重要而迫切的课题。做好大学生择业思想政治工作应从以下几个方面入手：
1高职毕业生就业思想现状分析
从高职毕业生就业思想现状来看，首先是理想信念意识“淡化，主要体现在:(1)重视物质利益,轻视理想追求;(2)重视职业技能培训,忽视道德理想追求;(3)重视个人理想,轻视社会理想;(4)政治信仰迷茫,理想信念模糊。其次是就业期望值“过大化”,主要体现在:(1)在高职毕业生和用人单位之间存在较大的期望值反差;(2)毕业生就业期望值过高,脱离社会实际:(3)部分毕业生只讲眼前实惠,忽视长期发展,择业时“功利化”思想严重;(4)确定就业期望值不考虑自身实际。再次是诚信意识“缺失化”,主要体现在:(1)求职履历“掺水”成风;(2)诚信道德意识与行为失衡;(3)高职学生面对道德问题存在“双重标准”。
从以上分析可以看出,引起高职毕业生思想问题层出不穷的原因是复杂多样的,有客观因素,也有主观因素。从客观上看,“高职生”这一标签会使高职毕业生在一定程度上伴着社会对他们的忽视甚至是漠视，一些地方政策制约了高职毕业生的合理流动和顺利就业,同时社会对高职学历仍存有一定的偏见,一些用人单位随意拔高招聘条件等因素给高职毕业生思想上造成了较大的困扰。从主观上看,许多高职毕业生自身不够优秀、 缺少科学的职业规划、参与竞争的准备不足，难以激发自我认同和竞争自信、忽视自身素质的提高等因素，使得他们在求职过程中屡屡受挫,从而引发思想问题和心理问题。因此做好对高职学生的教育与引导、对高职学生自身的成才与择业均有着重大的意义。
2高职毕业生择业的主要误区
高职毕业生的择业误区包括认知误区和行为误区两个层面，两者有着内在的因果关系，主要有以下几个方面：
2.1忽视所学专业特点，盲目追求“热门职业”。大多数毕业生在考虑择业时，能意识到自身所学专业特点，并根据专业特点谋求职业，做到专业特点与职业要求相匹配，真正发挥专业特长，实现应有的价值。但也有为数不少的毕业生受到社会世俗观念尤其是拜金主义、享乐主义等消极思想的影响导致择业价值观扭曲，他们不顾所学专业知识，一味盲目追求那些环境舒适，收入丰厚，高人一等的所谓“热门职业”，丢掉所学专业，重新起步学习，苦不堪言。
2.2忽视自身特长，盲目攀比。 有的高职毕业生由于对社会了解不够，甚至受到社会上实用主义思想的影响，在择业时盲目攀比，缺乏对自我进行客观正确的分析，对自己适合于哪种职业或者模糊不清或者有意回避，不重视自身的特长和优势，舍其所长，就其所短。
2.3不屑基层锻炼，盲目追求高层高位就业。很多高职毕业生看不起基层，过高地估价自己，高不成低不就，忽视基层对人才成长的重要作用。但对于刚从学校走向社会的高职生来说，经过基层的艰苦意志磨炼和思想锻炼，是非常必要的。
2.4不注重提高自身素质，热衷于托关系寻门路。在目前就业政策尚不完善，就业市场尚未发育成熟的情况下，大学生就业仍然存在着一些不正之风。特别是高职毕业生受其影响，千方百计找朋友托关系求职，忽视自身素质的培养与提高。实际上，现在绝大多数的用人单位都十分注重毕业生的真才实学，只重关系的微乎其微。以近几年的用人单位及人才市场反馈的情况看，用人单位对那些政治思想觉悟高，品德端正，学有所长，实际动手能力较强的高职毕业生情有独钟，所以高职毕业生在解决择业问题上应该从提高自身的综合素质入手。
2.5法律意识淡泊，信誉意识不强，错误理解双向选择的内涵，朝秦暮楚，随意毁约。我们在大学生就业指导工作中发现为数不少的大学毕业生信用意识和法律观念淡漠，视诺言和就业协议为儿戏，认定双向选择就是自由选择，无视双向选择行为的对等性和就业协议的制约性，朝令夕改，见异思迁，引起用人单位的不满，进而影响学校信誉，也不利于自身的健康成长。
由于这种种不良的择业思想,造成当前高职毕业生就业思想状况总体不理想，直接影响着择业的顺利进行。因此,有必要客观、全面的进行针对性分析和思考。
3引导毕业生走出误区，勇敢面对现实
教育毕业生客观地认识自己，引导他们正确地认识社会，鼓励他们勇敢地面对现实，是高职院校思想政治工作的一大课题和重要任务。而实现这一目的的最好途径，首先就是加强思想教育。主要是突出爱国主义教育和世界观、人生观、价值观教育,使学生从思想上把实现自身价值与报效祖国结合起来； 其次是开展职业道德教育。如职业理想教育、爱岗敬业精神教育、诚信教育、职业纪律教育等,使学生具备良好的职业道德,更好地适应社会需求； 再次是加强就业观念引导。通过择业观教育、就业形势与就业政策的解读、创业教育等拓宽学生就业思维,帮助其养成科学合理的就业观； 第四是开展职业心理素质教育。通过设置就业心理指导课程、开展职业生涯决策及发展心理辅导、模拟就业场景实践等形式从多角度提高学生的就业心理素质；第五是加强择业法律意识的培养。通过突出大学生的维权意识教育、加强大学生的契约意识教育、引导学生学习有关择业的政策法规等途径增强高职毕业生的法律意识。
在大学生择业过程中进行思想政治教育,不仅需要实际的说服教育,还需要良好氛围的感化。只有将两方面紧密集合起来,才能够合理、有效的解决问题。大学生择业难,成为社会普遍关注的焦点问题。如何解决或是缓解这种现实存在的社会“危机”状况,需要深层次的探究和反思。
总之，引导毕业生建立正确的择业、就业价值观，是高校思想政治工作的重要一环，也是培养人、造就人，人尽其才，才尽其用，为国家输送新世纪优秀人才的重要措施之一。做好大学生的择业的思想政治工作意义深远;它不仅能够疏通大学生不必要的择业心理压力，还能够提高思想政治教育自身的实效性、科学性。只有把这项工作做深做细，才不辜负国家、社会、学校、学生以及家长对我们的信任。
参考文献
［1］姜继红：社会资本与就业研究［M］,社会科学文化出版社，2005.
［2］罗三桂：广东高职院校毕业生择业行为及就业状况调查研究［J］,黑龙江高教研究，2007（1）.
［3］黄秋明：高职高专毕业生就业影响因素的实证研究［J］,中国高教研究，2006（1）.
［4］涂晓明：高职高专毕业生就业影响因素的实证研究［J］, 黑龙江高教研究，2007（153）.
【关键词】高职学生；择业；思考
【中图分类号】G631【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）07-0003-01
擇业是每一个大学毕业生都要面临的课题。近年来，高职毕业生占据每年高校毕业人数的一半左右,自身就业人数和就业率呈持续增长状态,但相比普通本科生、研究生其就业率仍然最低，高职毕业生的就业形势不容乐观。大学生需要择业,需要有长远意义的择业,更需要有把握的择业。作为教育工作者,更应该“与时俱进”的做好这方面的引导工作,充分发挥其积极作用,消除或减少其负面因素,从而帮助大学生顺利步入社会,有机会实现自己的理想。这是我们每个教育工作者都要思考的问题。
应当清醒地看到：市场经济下的人才流动走向，也具有其正负的双重效应。即一方面是健全和完善人才优胜劣汰的机制，促进了人才的竞争，使人才流动逐步进入良性循环轨道；而另一方面也会滋生功利主义、拜金主义及实用主义等思想倾向。因此，随着社会主义市场经济体制改革的深化，如何帮助毕业生建立正确的择业、就业价值观，将成为高职院校思想政治教育工作不断研究、摸索的一个重要而迫切的课题。做好大学生择业思想政治工作应从以下几个方面入手：
1高职毕业生就业思想现状分析
从高职毕业生就业思想现状来看，首先是理想信念意识“淡化，主要体现在:(1)重视物质利益,轻视理想追求;(2)重视职业技能培训,忽视道德理想追求;(3)重视个人理想,轻视社会理想;(4)政治信仰迷茫,理想信念模糊。其次是就业期望值“过大化”,主要体现在:(1)在高职毕业生和用人单位之间存在较大的期望值反差;(2)毕业生就业期望值过高,脱离社会实际:(3)部分毕业生只讲眼前实惠,忽视长期发展,择业时“功利化”思想严重;(4)确定就业期望值不考虑自身实际。再次是诚信意识“缺失化”,主要体现在:(1)求职履历“掺水”成风;(2)诚信道德意识与行为失衡;(3)高职学生面对道德问题存在“双重标准”。
从以上分析可以看出,引起高职毕业生思想问题层出不穷的原因是复杂多样的,有客观因素,也有主观因素。从客观上看,“高职生”这一标签会使高职毕业生在一定程度上伴着社会对他们的忽视甚至是漠视，一些地方政策制约了高职毕业生的合理流动和顺利就业,同时社会对高职学历仍存有一定的偏见,一些用人单位随意拔高招聘条件等因素给高职毕业生思想上造成了较大的困扰。从主观上看,许多高职毕业生自身不够优秀、 缺少科学的职业规划、参与竞争的准备不足，难以激发自我认同和竞争自信、忽视自身素质的提高等因素，使得他们在求职过程中屡屡受挫,从而引发思想问题和心理问题。因此做好对高职学生的教育与引导、对高职学生自身的成才与择业均有着重大的意义。
2高职毕业生择业的主要误区
高职毕业生的择业误区包括认知误区和行为误区两个层面，两者有着内在的因果关系，主要有以下几个方面：
2.1忽视所学专业特点，盲目追求“热门职业”。大多数毕业生在考虑择业时，能意识到自身所学专业特点，并根据专业特点谋求职业，做到专业特点与职业要求相匹配，真正发挥专业特长，实现应有的价值。但也有为数不少的毕业生受到社会世俗观念尤其是拜金主义、享乐主义等消极思想的影响导致择业价值观扭曲，他们不顾所学专业知识，一味盲目追求那些环境舒适，收入丰厚，高人一等的所谓“热门职业”，丢掉所学专业，重新起步学习，苦不堪言。
2.2忽视自身特长，盲目攀比。 有的高职毕业生由于对社会了解不够，甚至受到社会上实用主义思想的影响，在择业时盲目攀比，缺乏对自我进行客观正确的分析，对自己适合于哪种职业或者模糊不清或者有意回避，不重视自身的特长和优势，舍其所长，就其所短。
2.3不屑基层锻炼，盲目追求高层高位就业。很多高职毕业生看不起基层，过高地估价自己，高不成低不就，忽视基层对人才成长的重要作用。但对于刚从学校走向社会的高职生来说，经过基层的艰苦意志磨炼和思想锻炼，是非常必要的。
2.4不注重提高自身素质，热衷于托关系寻门路。在目前就业政策尚不完善，就业市场尚未发育成熟的情况下，大学生就业仍然存在着一些不正之风。特别是高职毕业生受其影响，千方百计找朋友托关系求职，忽视自身素质的培养与提高。实际上，现在绝大多数的用人单位都十分注重毕业生的真才实学，只重关系的微乎其微。以近几年的用人单位及人才市场反馈的情况看，用人单位对那些政治思想觉悟高，品德端正，学有所长，实际动手能力较强的高职毕业生情有独钟，所以高职毕业生在解决择业问题上应该从提高自身的综合素质入手。
2.5法律意识淡泊，信誉意识不强，错误理解双向选择的内涵，朝秦暮楚，随意毁约。我们在大学生就业指导工作中发现为数不少的大学毕业生信用意识和法律观念淡漠，视诺言和就业协议为儿戏，认定双向选择就是自由选择，无视双向选择行为的对等性和就业协议的制约性，朝令夕改，见异思迁，引起用人单位的不满，进而影响学校信誉，也不利于自身的健康成长。
由于这种种不良的择业思想,造成当前高职毕业生就业思想状况总体不理想，直接影响着择业的顺利进行。因此,有必要客观、全面的进行针对性分析和思考。
3引导毕业生走出误区，勇敢面对现实
教育毕业生客观地认识自己，引导他们正确地认识社会，鼓励他们勇敢地面对现实，是高职院校思想政治工作的一大课题和重要任务。而实现这一目的的最好途径，首先就是加强思想教育。主要是突出爱国主义教育和世界观、人生观、价值观教育,使学生从思想上把实现自身价值与报效祖国结合起来； 其次是开展职业道德教育。如职业理想教育、爱岗敬业精神教育、诚信教育、职业纪律教育等,使学生具备良好的职业道德,更好地适应社会需求； 再次是加强就业观念引导。通过择业观教育、就业形势与就业政策的解读、创业教育等拓宽学生就业思维,帮助其养成科学合理的就业观； 第四是开展职业心理素质教育。通过设置就业心理指导课程、开展职业生涯决策及发展心理辅导、模拟就业场景实践等形式从多角度提高学生的就业心理素质；第五是加强择业法律意识的培养。通过突出大学生的维权意识教育、加强大学生的契约意识教育、引导学生学习有关择业的政策法规等途径增强高职毕业生的法律意识。
在大学生择业过程中进行思想政治教育,不仅需要实际的说服教育,还需要良好氛围的感化。只有将两方面紧密集合起来,才能够合理、有效的解决问题。大学生择业难,成为社会普遍关注的焦点问题。如何解决或是缓解这种现实存在的社会“危机”状况,需要深层次的探究和反思。
总之，引导毕业生建立正确的择业、就业价值观，是高校思想政治工作的重要一环，也是培养人、造就人，人尽其才，才尽其用，为国家输送新世纪优秀人才的重要措施之一。做好大学生的择业的思想政治工作意义深远;它不仅能够疏通大学生不必要的择业心理压力，还能够提高思想政治教育自身的实效性、科学性。只有把这项工作做深做细，才不辜负国家、社会、学校、学生以及家长对我们的信任。
参考文献
［1］姜继红：社会资本与就业研究［M］,社会科学文化出版社，2005.
［2］罗三桂：广东高职院校毕业生择业行为及就业状况调查研究［J］,黑龙江高教研究，2007（1）.
［3］黄秋明：高职高专毕业生就业影响因素的实证研究［J］,中国高教研究，2006（1）.
［4］涂晓明：高职高专毕业生就业影响因素的实证研究［J］, 黑龙江高教研究，2007（153）.