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摘 要：良好阅读习惯的培养，就是培养学生的阅读能力和阅读习惯。阅读是语文教学的基本环节，是形成学生语文能力的重要基础，阅读使人明智，更能使人增长更多的知识，了解更多事实与政治。能够开阔视野;发展思维，开发多元智能;获得人文教育;发张个性提高文化品位。良好阅读习惯的形成对发挥学生主体作用、提高自学能力以及后续学习起着重要作用，甚至将终身受用。
关键词：小学生;阅读;能力和习惯;培养
我国著名的教育家叶圣陶先生曾明确提出：“学习语文的目标就是得到阅读和写作的知识，从而养成阅读的习惯。”实践告诉我们，在阅读教学中，有意识地培养学生良好的读书习惯，将会使学生终生受益。下面谈谈我的看法。
一、 培养阅读习惯的意义和目标
“习惯决定命运”，好的阅读习惯让学生学习效率倍增，习惯，是指在长时间里逐步养成的、一时不容易改变的行为或倾向。良好的阅读习惯对学生发展的影响是终身的。阅读可以让孩子了解到更多的知识，拓展他们的视野，提高他们的写作能力，也能更好使他们在生活中能针对场合说话。在小学阶段，学生的知识需要不断积累。学生学会阅读，才能获得广博的知识。阅读可以激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，使学生获得丰富的知识，同时能够培养和提高学生的阅读与写作能力。阅读不仅有助于语文学科的学习，而且也是学生学习其他任何一门功课的基础。阅读不仅是人在学生时代所必需的，而且也是人的一生所必需的。随着社会的进步和发展，书本知识永远无法满足人们工作的需要，人们必须从瞬息万变的信息中去收集、获取自己所需要的信息和知识，如果没有良好的阅读能力和良好的阅读习惯，是无法做到的。
二、 教师指导学生一边读一边思考
教师应培养学生一边读一边思考对小学生来说尤为重要，在遇到好的书籍时，老师也应该介绍给学生，是他们了解到他们什么年龄段应该读什么，老师需要正确的引导，要读一些健康的有益于身心成长的书籍。为了使学生养成爱读书、多读书的习惯，关键要从培养学生的阅读兴趣开始。可结合阅读课文向学生推荐课外读物，如教《卖火柴的小女孩》推荐《安徒生童话》和《格林童话》等;或向学生介绍古今中外爱读书的典型事例，启发学生爱读书;或根据学生不同的爱好，分别向他们介绍各种读书方法，以此培养学生的读书兴趣。同时还可结合课外活动，经常组织读书心得交流会、故事会、朗读比赛以及“我最喜爱的一本书”等活动，久而久之，学生爱读书、多读书的良好习惯就会逐渐养成。
三、 父母对孩子阅读习惯的影响
（一） 选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感
在孩子看来，花花绿绿的昆虫、活泼可爱的大小动物、凶猛奇特的外星人和怪兽要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此，在早期，应尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科幻故事等等。
（二） 不宜对孩子的阅读过程管得过死
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。因此，在孩子的早期阅读过程中，他们往往不可能像大人那样把一本书从头至尾看完。他们喜欢的阅读方式是，一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不应急于对他发火或表示失望。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。
（三） 尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境
一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的阅读爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。否则，孩子就容易对阅读产生厌恶和恐惧，从而失去阅读兴趣。对此，美国图书馆学教师苏珊·罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”
（四） 亲子共读，为孩子树立阅读好榜样
在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓郁，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
（五） 不要让学习过度的压垮孩子
紧张而且过度的学习，给孩子的身心造成巨大的伤害。“许多希望孩子拥有自己不曾拥有的经验，机会，地位和财富，于是他们倾尽全力‘帮助’孩子打造已给美好而光明的未来。”因此，他们对孩子的学习格外而重视给孩子买一大堆的复习资料，要求孩子参加声乐班，体操课，舞蹈班，绘画班。以及各种各样的补习班，还要孩子在课外的时间阅读书籍压的孩子喘不过气来，孩子敢怒而不敢言，压抑在孩子的心里，产生很大的心理负担这样会适得其反。
四、 孩子自身阅读习惯的培养
“细节决定成败”小事决定大事。“大多的人，总是不屑一顾于大事和事情的细节，太自信于‘天生我才必有用，千金散尽还复来’。”其实阅读也是一样的，只有平时一点一滴的积累，才能有较大的收获，也只有平时养成阅读的好习惯，才能使自己知识丰富起来，才能懂得更多。
晨读15分钟，享受一天的黄金时段。俗话说“一起之计在于晨”，早晨是小学生增长知识，探索知识的黄金时段。这是有科学依据的，人的大脑经过充足的睡眠和休息，处于十分清醒的状态，思维十分敏捷，思路特别清晰。这是，人的理解能力和记忆能力较强。每天早上晨读，并且习惯成自然，把晨读作为完善自我的内在需求，时时读，处处度，这样良好的习惯让孩子终身受益。
“文本閱读过程实质上就是读者在头脑中建筑起关于文本内容、层次及主题的表征系统的过程，这个过程不仅包括对一个个句子和词的理解，更重要的是要将当前加工的信息与文本先前的、不在读者当前工作记忆中的背景信息相整合，以形成局部与整体都连贯的心理表征。”要做到有目的的阅读，赌约过后能够与自己已有的知识相结合，能够读懂它的主要思想及内容，做到层次鲜明，有理有条。
参考文献：
[1]齐东婷.做人做事如何自我管理[M].北京：中国华侨出版社，2010.
[2]莫雷.阅读与学习心理的认知研究[M].北京：北京师范大学出版社，2006.
作者简介：
宋雪琼，四川省巴中市，通江县九层乡中心小学。
关键词：小学生;阅读;能力和习惯;培养
我国著名的教育家叶圣陶先生曾明确提出：“学习语文的目标就是得到阅读和写作的知识，从而养成阅读的习惯。”实践告诉我们，在阅读教学中，有意识地培养学生良好的读书习惯，将会使学生终生受益。下面谈谈我的看法。
一、 培养阅读习惯的意义和目标
“习惯决定命运”，好的阅读习惯让学生学习效率倍增，习惯，是指在长时间里逐步养成的、一时不容易改变的行为或倾向。良好的阅读习惯对学生发展的影响是终身的。阅读可以让孩子了解到更多的知识，拓展他们的视野，提高他们的写作能力，也能更好使他们在生活中能针对场合说话。在小学阶段，学生的知识需要不断积累。学生学会阅读，才能获得广博的知识。阅读可以激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，使学生获得丰富的知识，同时能够培养和提高学生的阅读与写作能力。阅读不仅有助于语文学科的学习，而且也是学生学习其他任何一门功课的基础。阅读不仅是人在学生时代所必需的，而且也是人的一生所必需的。随着社会的进步和发展，书本知识永远无法满足人们工作的需要，人们必须从瞬息万变的信息中去收集、获取自己所需要的信息和知识，如果没有良好的阅读能力和良好的阅读习惯，是无法做到的。
二、 教师指导学生一边读一边思考
教师应培养学生一边读一边思考对小学生来说尤为重要，在遇到好的书籍时，老师也应该介绍给学生，是他们了解到他们什么年龄段应该读什么，老师需要正确的引导，要读一些健康的有益于身心成长的书籍。为了使学生养成爱读书、多读书的习惯，关键要从培养学生的阅读兴趣开始。可结合阅读课文向学生推荐课外读物，如教《卖火柴的小女孩》推荐《安徒生童话》和《格林童话》等;或向学生介绍古今中外爱读书的典型事例，启发学生爱读书;或根据学生不同的爱好，分别向他们介绍各种读书方法，以此培养学生的读书兴趣。同时还可结合课外活动，经常组织读书心得交流会、故事会、朗读比赛以及“我最喜爱的一本书”等活动，久而久之，学生爱读书、多读书的良好习惯就会逐渐养成。
三、 父母对孩子阅读习惯的影响
（一） 选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感
在孩子看来，花花绿绿的昆虫、活泼可爱的大小动物、凶猛奇特的外星人和怪兽要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此，在早期，应尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科幻故事等等。
（二） 不宜对孩子的阅读过程管得过死
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。因此，在孩子的早期阅读过程中，他们往往不可能像大人那样把一本书从头至尾看完。他们喜欢的阅读方式是，一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不应急于对他发火或表示失望。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。
（三） 尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境
一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的阅读爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。否则，孩子就容易对阅读产生厌恶和恐惧，从而失去阅读兴趣。对此，美国图书馆学教师苏珊·罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”
（四） 亲子共读，为孩子树立阅读好榜样
在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓郁，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
（五） 不要让学习过度的压垮孩子
紧张而且过度的学习，给孩子的身心造成巨大的伤害。“许多希望孩子拥有自己不曾拥有的经验，机会，地位和财富，于是他们倾尽全力‘帮助’孩子打造已给美好而光明的未来。”因此，他们对孩子的学习格外而重视给孩子买一大堆的复习资料，要求孩子参加声乐班，体操课，舞蹈班，绘画班。以及各种各样的补习班，还要孩子在课外的时间阅读书籍压的孩子喘不过气来，孩子敢怒而不敢言，压抑在孩子的心里，产生很大的心理负担这样会适得其反。
四、 孩子自身阅读习惯的培养
“细节决定成败”小事决定大事。“大多的人，总是不屑一顾于大事和事情的细节，太自信于‘天生我才必有用，千金散尽还复来’。”其实阅读也是一样的，只有平时一点一滴的积累，才能有较大的收获，也只有平时养成阅读的好习惯，才能使自己知识丰富起来，才能懂得更多。
晨读15分钟，享受一天的黄金时段。俗话说“一起之计在于晨”，早晨是小学生增长知识，探索知识的黄金时段。这是有科学依据的，人的大脑经过充足的睡眠和休息，处于十分清醒的状态，思维十分敏捷，思路特别清晰。这是，人的理解能力和记忆能力较强。每天早上晨读，并且习惯成自然，把晨读作为完善自我的内在需求，时时读，处处度，这样良好的习惯让孩子终身受益。
“文本閱读过程实质上就是读者在头脑中建筑起关于文本内容、层次及主题的表征系统的过程，这个过程不仅包括对一个个句子和词的理解，更重要的是要将当前加工的信息与文本先前的、不在读者当前工作记忆中的背景信息相整合，以形成局部与整体都连贯的心理表征。”要做到有目的的阅读，赌约过后能够与自己已有的知识相结合，能够读懂它的主要思想及内容，做到层次鲜明，有理有条。
参考文献：
[1]齐东婷.做人做事如何自我管理[M].北京：中国华侨出版社，2010.
[2]莫雷.阅读与学习心理的认知研究[M].北京：北京师范大学出版社，2006.
作者简介：
宋雪琼，四川省巴中市，通江县九层乡中心小学。