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【摘要】任职教育背景下强调课程要促进每个士官身心健康的发展，培养士官良好的品质和终身学习的能力，提倡交流与合作、自主创新学习，而在此大背景下的英语课程改革成败关键在于教员，教员是课程改革的实施者。
【关键词】任职教育 ；士官英语；英语教学
1面向全体士官学员，为他们全面发展和终身发展奠定基础
1.1创设各种情景，鼓励学员大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度.
根据教材中的情境，真实再现于课堂，如教“reports in barracks（军营报告制度）”时，情境有“上下课的报告”、“集会集合的点名报告”、“队列训练中的口令下达”等等一些语境，使学生积极参与，模拟真实场景让学员现场实践练习，鼓励学员大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容和鼓励的态度。
1.2在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去.
每个单元的对话部分，可以让学员先熟读，然后表演。每小组不宜超过四人。表演前应让各小组操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学员语音语调正确外，还应让学员注意到交流手段如表情、手势、姿态等。教员还可以利用插图来创设情景，培养学员的创新精神，让学员根据图画的内容编一段对话。学员会运用所学过的知识，编成各种对话。
1.3创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。
2创造宽松、和谐的气氛
在教学过程中，注重与学员沟通，让学员消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩.刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语.因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
2.1尊重每个学员，积极鼓励他们大胆的尝试
要培养学员的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。在授课过程中，教员首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学员个体，注重抓住一切时机激发学员创新的欲望，注意对学员的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……
2.2鼓励学生多读多背，熟能生巧
作为教员，要鼓励学员大声朗读课文并背诵，使自己听的见自己的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学员之间的互相学习，互相帮助，体验成就感。
2.3关注后进生，降低评判标准
对于底子薄的或性格内向的学员，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要鼓励他们，让他们感到有成就感，从而对下一步的学习有信心。差生上课时注意往往不够集中，教员要吃透教材，将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，教员要尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。教员要面带笑容地说 “very good”，这样差生开口的习惯才会慢慢的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，
2.4建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教员和学员如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个教员有好感，他们就对教员的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位教员，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教员的课。所以，教员要深入学员，和学员打成一片，了解学员的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学员，爱护学员，尊重学员，帮助学员。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学员才能兴趣盎然地进行学习。
3记忆方法
学习语言就是要开口多说、多记、多背、只要功夫到家了，学习英语的困难就迎刃而解了。英语琐碎的知识点太多，每天都有新的知识点增加，这就需要学员多记、多背。这往往是学员最头疼的一件事。从目前的状况看，还是要主要以单词记忆为主，单词是英语的基础，如果连单词都记不住，更何况句型听力。下面总结几点自己在教学中的经验，以供参考：
3.1根据发音脱口而出单词，多朗读，重复多次，背会的东西容易忘，应隔三插五的再巩固。
3.2背诵一个小对话，背会了用自己的话把它复述出来，这样增加学习英语的自信心.。
3.3把记不住的单词写在小纸片上，随时都可以拿出来看看，长期坚持，一定有成效。
4对学员进行有效的评价
评价可以使学员认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习.对学员回答问题过程中的表现及改进的成绩，给予口头评价、书面评价，并鼓励他们大胆的去说。学员考完试后，让学员自我反思，分析自己的成绩和不足，明确今后努力的方向，争取下次不再犯同样的问题，让学员相互之间相互评价，找出优缺点，互相促进学习。
后记：
几年的教学工作，使我深刻的认识到教员这个职业，不仅要有过硬的专业知识，而且要有爱心、耐心。更主要的是管理学员的能力。并不是每个人都能胜任教员这个神圣而又伟大的职业。人们都说教师是人类历史的工程师，我很庆幸自己成为教师行业的一员。特别是在军校这个特殊的氛围中，更加体会到肩上责任的重大，并且深有体会做一名称职的教员的不容易，成为一位称职而又优秀的教员更是难上加难。自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念，与新课程共同成长！
参考文献
[1]殷林洪.士官高等军事职业教育研究【M.] 海潮出版社. 2005
[2]雷正光，郭苏华.职业教育课程建设的理论思考〔J〕.中国职业技术教育2007. 31（23）
[3]邢振红，邢东旭，“当前我军院校培养士官人才存在的突出问题及原因分析”，P.65-67，《中国士官》，2007年第3期
[4]刘润清.英语教育研究【M〕.北京：外语教学与研究出版社， 2004
【关键词】任职教育 ；士官英语；英语教学
1面向全体士官学员，为他们全面发展和终身发展奠定基础
1.1创设各种情景，鼓励学员大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度.
根据教材中的情境，真实再现于课堂，如教“reports in barracks（军营报告制度）”时，情境有“上下课的报告”、“集会集合的点名报告”、“队列训练中的口令下达”等等一些语境，使学生积极参与，模拟真实场景让学员现场实践练习，鼓励学员大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容和鼓励的态度。
1.2在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去.
每个单元的对话部分，可以让学员先熟读，然后表演。每小组不宜超过四人。表演前应让各小组操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学员语音语调正确外，还应让学员注意到交流手段如表情、手势、姿态等。教员还可以利用插图来创设情景，培养学员的创新精神，让学员根据图画的内容编一段对话。学员会运用所学过的知识，编成各种对话。
1.3创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。
2创造宽松、和谐的气氛
在教学过程中，注重与学员沟通，让学员消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩.刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语.因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
2.1尊重每个学员，积极鼓励他们大胆的尝试
要培养学员的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。在授课过程中，教员首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学员个体，注重抓住一切时机激发学员创新的欲望，注意对学员的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……
2.2鼓励学生多读多背，熟能生巧
作为教员，要鼓励学员大声朗读课文并背诵，使自己听的见自己的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学员之间的互相学习，互相帮助，体验成就感。
2.3关注后进生，降低评判标准
对于底子薄的或性格内向的学员，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要鼓励他们，让他们感到有成就感，从而对下一步的学习有信心。差生上课时注意往往不够集中，教员要吃透教材，将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，教员要尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。教员要面带笑容地说 “very good”，这样差生开口的习惯才会慢慢的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，
2.4建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教员和学员如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个教员有好感，他们就对教员的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位教员，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教员的课。所以，教员要深入学员，和学员打成一片，了解学员的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学员，爱护学员，尊重学员，帮助学员。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学员才能兴趣盎然地进行学习。
3记忆方法
学习语言就是要开口多说、多记、多背、只要功夫到家了，学习英语的困难就迎刃而解了。英语琐碎的知识点太多，每天都有新的知识点增加，这就需要学员多记、多背。这往往是学员最头疼的一件事。从目前的状况看，还是要主要以单词记忆为主，单词是英语的基础，如果连单词都记不住，更何况句型听力。下面总结几点自己在教学中的经验，以供参考：
3.1根据发音脱口而出单词，多朗读，重复多次，背会的东西容易忘，应隔三插五的再巩固。
3.2背诵一个小对话，背会了用自己的话把它复述出来，这样增加学习英语的自信心.。
3.3把记不住的单词写在小纸片上，随时都可以拿出来看看，长期坚持，一定有成效。
4对学员进行有效的评价
评价可以使学员认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习.对学员回答问题过程中的表现及改进的成绩，给予口头评价、书面评价，并鼓励他们大胆的去说。学员考完试后，让学员自我反思，分析自己的成绩和不足，明确今后努力的方向，争取下次不再犯同样的问题，让学员相互之间相互评价，找出优缺点，互相促进学习。
后记：
几年的教学工作，使我深刻的认识到教员这个职业，不仅要有过硬的专业知识，而且要有爱心、耐心。更主要的是管理学员的能力。并不是每个人都能胜任教员这个神圣而又伟大的职业。人们都说教师是人类历史的工程师，我很庆幸自己成为教师行业的一员。特别是在军校这个特殊的氛围中，更加体会到肩上责任的重大，并且深有体会做一名称职的教员的不容易，成为一位称职而又优秀的教员更是难上加难。自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念，与新课程共同成长！
参考文献
[1]殷林洪.士官高等军事职业教育研究【M.] 海潮出版社. 2005
[2]雷正光，郭苏华.职业教育课程建设的理论思考〔J〕.中国职业技术教育2007. 31（23）
[3]邢振红，邢东旭，“当前我军院校培养士官人才存在的突出问题及原因分析”，P.65-67，《中国士官》，2007年第3期
[4]刘润清.英语教育研究【M〕.北京：外语教学与研究出版社， 2004