【摘 要】
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面对当前学生的课业负担仍然很繁重的状况，如何让学生从繁重的课业负担中解放出来，这是所有教师，尤其是副课教师必须思考和急需解决的问题。针对初一年级课程增加的现状，学生还不
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面对当前学生的课业负担仍然很繁重的状况，如何让学生从繁重的课业负担中解放出来，这是所有教师，尤其是副课教师必须思考和急需解决的问题。针对初一年级课程增加的现状，学生还不能很快适应初中学习，作为历史教师，我的具体做法是：单元知识概括化、历史事件数字化、知识练习表格化、简答问题归类化，也就是把每个单元的知识要点，编成一首简洁上口的打油诗，这样不仪对单元知识要点进行了高度概括，还节省了学生的复习时问，培养了学生历史学习的兴趣。
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摘 要：教学形式是为教学内容服务的，不同的教学形式会产生不同的效果。“以放开、多样、互动为主旨”教学形式，必然使教学过程显得丰富多彩、富有灵气。因此，在课堂上要求老师把主动权交给学生，老师精讲、多指导、叙方法，指导学生分组合作、交流、讨论，共同学习，自己解决问题，让学生学会自学。为了实现新课程改革的要求，我们把课堂教学过程分为四个部分：①预习反馈；②组织学生活动；③当堂落实检测；④知识扩展。 关
本文论述了多媒体教学的理论支持及多媒体技术运用在初中思想政治课堂上的教学优势，从三个方面提出多媒体技术优化初中思想政治课教学的策略：一是多媒体教学形式对内容的充分映
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