论文部分内容阅读
摘 要：将信息技术融入到语文课堂教学中，让其成为提高课堂效率的有力工具，但前提是有效的实施信息技术。语文课的每一个环节都有可能和信息技术的有效利用分不开，从导入到整体感知到精读到拓展延伸，如果教师能够有效的实施信息技术，学生将会被带入多彩的语文课堂，从而在快乐中学习语文。
关键词：实施;信息技术;语文;多媒体
【正文】什么是“信息技术与学科课程整合”呢？“整合”就是融入，即将信息技术融入到学科教学当中，就像在教学过程中融入教科书、教案、黑板、粉笔等一样，成为提高课堂效率的有力工具，使信息技术成为学科课程的重要课程资源，成为学科课程的有机组成部分。所以有效实施信息技术，是使语文课堂多彩、高效的重要工具。下面就一节课中，有效利用信息技术，给小学语文课堂带来哪些好处作简要论述。
一、有效实施信息技术创设情境，导入新课
都说兴趣是最好的老师，兴趣在语文课堂中起着至关重要的作用。美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”苏霍姆林斯基也曾说过：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”一堂课成功与否的关键就在于课的导入，所谓“良好的开端是成功的一半。”可见如何导入新课，是每位语文老师都会精心设计的。这时是好好利用信息技术的好时机。例如在执教《一个中国孩子的呼声》这篇课文时，先是谈话：“同学们，如果在阳光明媚的春日，我们和爸爸妈妈携手去郊外旅游，在溪边散步，在草地上玩耍，那将是多么快乐，多么惬意的事啊！但是这一切，对于雷利来说，将永远地失去了，留下的只是失去父亲的悲痛。”这时，利用多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈，充分调动学生的情感，将学生带入到课文的感情基调中，“现在让我们走进课文，一起去聆听这位中国孩子的呼声！”这样充分利信息技术导入新课，创设情境，大大提高学生的学习积极性。
二、有效实施信息技术初读课文，整体感知
一堂语文课的这一环节通常是比较枯燥无为的，但要是能充分实施信息技术，配乐读文，识字，检查预习等，同样可以让同学们在快乐中学习。例如在教学识字这一教学板块时，四年级的学生有些简单的字已经不需要我们手把手教了，这时利用多媒体出示生字、新词，再利用颜色变化题型学生注意个别特殊的生字、新词，这和以前的教学过程是一样的，只是利用多媒体节省很多书写的时间，从而提高课堂效率。
三、有效实施信息技术品词赏句悟感情
德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本质而在激励、唤醒和鼓舞。”如果学生的情感能被教师的教学内容和方法激起，让学生在愉悦的情境中学习，使整堂课成为学生喜欢的语文课，这样多彩的语文课谁不喜欢？一堂课中几种常见的教学方法如果能够充分利用多媒体，这个环节将会是抓住學生心的关键。
想象感悟是这一环节中语文教师常用的一种教学方法。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识的源泉。”例如在教学《记金华的双龙洞》一文时，教师朗读第二自然段，学生闭上眼睛想象课文中描写的景象，利用多媒体播放VCD，让学生在想象中跟着叶老先生一起观赏这一路的美景，学生的情感也因此被带入。
朗读是一项重要的语文基本功，所以朗读感悟是语文教师不可能忽略的一种教学方法。例如《一个中国孩子的呼声》第四自然段的朗读，在没有听多媒体播放朗读时，学生通常较难把握课文的情感，将其读得过于悲壮了，当有多媒体电教朗读的指导时，学生就更容易抓住雷利的呼声，带有些许悲伤，但却充满强烈的期盼。当然，很多时候配乐，配图，配动画朗读会大大提高学生朗读的兴趣，从而提高学生的语感。
创新，是现在的学生非常需要的一种能力，有时学生的创新将会成为一堂课的亮点。例如，在教学《桂林山水》关于桂林的山这一部分时，如果只是局限于课文里面桂林的山像老人，像巨像，像骆驼，怎么去解释课文接着所说的“形态万千”呢？此时就需要多媒体播放视频和图片，让学生继续想象，你一言，我一语，创新的火花就被擦起了！自然，学生也被带入到桂林的美景中，流连忘返。
四、有效实施信息技术拓展延伸，探究内化
一节课即将上完之时运用多媒体来再现课文内容，会使学生有一种身临奇境之感，在感情上也容易与之产生共鸣，从而达到调动学生积极性，激发学生的情感的目的，使学生在轻松愉快的气氛中进行学习欣赏，陶冶情操。如在执教《中彩那天》一文结束时，通过多媒体再现课文内容，让学生想象库伯先生派人把汽车开走后，“我们”全家人当时的表现，并将其写下来时，学生充满的兴趣，他们连下课时间都不舍得让费，生怕自己的灵感会被打断。
总之，信息技术犹如一个五彩缤纷的万花筒走进了语文课堂，通过我们的运用和总结，我们深深感受到现代信息技术在小学语文教学中的所起到的作用。但并不是说一堂课中每时每刻都要用到多媒体，就像施拉姆说的：“只有最恰当的媒体，而没有最好的媒体。”只要我们能有效实施信息技术，相信会越来越好的将学生带入他们所期盼的多彩的语文课堂当中。
参考文献
[1]、《小学语文教学现状与对策探析》.
[2]、《信息技术与语文课程整合--实践和体会》禹飚.
关键词：实施;信息技术;语文;多媒体
【正文】什么是“信息技术与学科课程整合”呢？“整合”就是融入，即将信息技术融入到学科教学当中，就像在教学过程中融入教科书、教案、黑板、粉笔等一样，成为提高课堂效率的有力工具，使信息技术成为学科课程的重要课程资源，成为学科课程的有机组成部分。所以有效实施信息技术，是使语文课堂多彩、高效的重要工具。下面就一节课中，有效利用信息技术，给小学语文课堂带来哪些好处作简要论述。
一、有效实施信息技术创设情境，导入新课
都说兴趣是最好的老师，兴趣在语文课堂中起着至关重要的作用。美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”苏霍姆林斯基也曾说过：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”一堂课成功与否的关键就在于课的导入，所谓“良好的开端是成功的一半。”可见如何导入新课，是每位语文老师都会精心设计的。这时是好好利用信息技术的好时机。例如在执教《一个中国孩子的呼声》这篇课文时，先是谈话：“同学们，如果在阳光明媚的春日，我们和爸爸妈妈携手去郊外旅游，在溪边散步，在草地上玩耍，那将是多么快乐，多么惬意的事啊！但是这一切，对于雷利来说，将永远地失去了，留下的只是失去父亲的悲痛。”这时，利用多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈，充分调动学生的情感，将学生带入到课文的感情基调中，“现在让我们走进课文，一起去聆听这位中国孩子的呼声！”这样充分利信息技术导入新课，创设情境，大大提高学生的学习积极性。
二、有效实施信息技术初读课文，整体感知
一堂语文课的这一环节通常是比较枯燥无为的，但要是能充分实施信息技术，配乐读文，识字，检查预习等，同样可以让同学们在快乐中学习。例如在教学识字这一教学板块时，四年级的学生有些简单的字已经不需要我们手把手教了，这时利用多媒体出示生字、新词，再利用颜色变化题型学生注意个别特殊的生字、新词，这和以前的教学过程是一样的，只是利用多媒体节省很多书写的时间，从而提高课堂效率。
三、有效实施信息技术品词赏句悟感情
德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本质而在激励、唤醒和鼓舞。”如果学生的情感能被教师的教学内容和方法激起，让学生在愉悦的情境中学习，使整堂课成为学生喜欢的语文课，这样多彩的语文课谁不喜欢？一堂课中几种常见的教学方法如果能够充分利用多媒体，这个环节将会是抓住學生心的关键。
想象感悟是这一环节中语文教师常用的一种教学方法。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识的源泉。”例如在教学《记金华的双龙洞》一文时，教师朗读第二自然段，学生闭上眼睛想象课文中描写的景象，利用多媒体播放VCD，让学生在想象中跟着叶老先生一起观赏这一路的美景，学生的情感也因此被带入。
朗读是一项重要的语文基本功，所以朗读感悟是语文教师不可能忽略的一种教学方法。例如《一个中国孩子的呼声》第四自然段的朗读，在没有听多媒体播放朗读时，学生通常较难把握课文的情感，将其读得过于悲壮了，当有多媒体电教朗读的指导时，学生就更容易抓住雷利的呼声，带有些许悲伤，但却充满强烈的期盼。当然，很多时候配乐，配图，配动画朗读会大大提高学生朗读的兴趣，从而提高学生的语感。
创新，是现在的学生非常需要的一种能力，有时学生的创新将会成为一堂课的亮点。例如，在教学《桂林山水》关于桂林的山这一部分时，如果只是局限于课文里面桂林的山像老人，像巨像，像骆驼，怎么去解释课文接着所说的“形态万千”呢？此时就需要多媒体播放视频和图片，让学生继续想象，你一言，我一语，创新的火花就被擦起了！自然，学生也被带入到桂林的美景中，流连忘返。
四、有效实施信息技术拓展延伸，探究内化
一节课即将上完之时运用多媒体来再现课文内容，会使学生有一种身临奇境之感，在感情上也容易与之产生共鸣，从而达到调动学生积极性，激发学生的情感的目的，使学生在轻松愉快的气氛中进行学习欣赏，陶冶情操。如在执教《中彩那天》一文结束时，通过多媒体再现课文内容，让学生想象库伯先生派人把汽车开走后，“我们”全家人当时的表现，并将其写下来时，学生充满的兴趣，他们连下课时间都不舍得让费，生怕自己的灵感会被打断。
总之，信息技术犹如一个五彩缤纷的万花筒走进了语文课堂，通过我们的运用和总结，我们深深感受到现代信息技术在小学语文教学中的所起到的作用。但并不是说一堂课中每时每刻都要用到多媒体，就像施拉姆说的：“只有最恰当的媒体，而没有最好的媒体。”只要我们能有效实施信息技术，相信会越来越好的将学生带入他们所期盼的多彩的语文课堂当中。
参考文献
[1]、《小学语文教学现状与对策探析》.
[2]、《信息技术与语文课程整合--实践和体会》禹飚.