【摘 要】
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教师的实践性知识突出了个人信念、反思、情境、自我、学科知识等不同内容的融合,是教师认知和行为背后的实际驱动力.师范生能够对理论性知识有较系统的理解,但实践性知识掌握不佳.师范生可以在模仿中寻求共性和个性的聚合,形成自我知识;在教育实践中弥合理论和实践的分离,加强教学实践知识;在反思中提升智慧,构建批判性反思知识;在教育叙事中升华情感,提升个人信念知识.
【机 构】
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宿迁学院文理学院,江苏 宿迁223800
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教师的实践性知识突出了个人信念、反思、情境、自我、学科知识等不同内容的融合,是教师认知和行为背后的实际驱动力.师范生能够对理论性知识有较系统的理解,但实践性知识掌握不佳.师范生可以在模仿中寻求共性和个性的聚合,形成自我知识;在教育实践中弥合理论和实践的分离,加强教学实践知识;在反思中提升智慧,构建批判性反思知识;在教育叙事中升华情感,提升个人信念知识.
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