论文部分内容阅读
教育科学研究是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象为对象，以探究教育规律为目的的创造性的认识活动。简单地说，就是用教育理论去研究教育现象，探索新的未知的规律，以解决新问题的活动。教育科研是有目的的、有计划的、连续的、系统的探索活动。具有选题的针对性、方法的恰当性、过程的完整性。中小学教师科研知识较少，尤其是在课题的申报、研究和结题等环节上比较困难。比如，课题结题前的备工作是一个不可忽视的环节，做好了也有利于课题的顺利结题，现仅就课题结题前要做的几项准备工作谈谈个人的看法
一般而言，我们课题研究结束后，便要申请对该课题研究的成果进行评审，经专家鉴定后，方可结题，进行推广。这个环节直接关系到课题鉴定的成败。从我从事多年的教育科学研究的经验来看，结题准备工作一定要细致、科学、周全。课题结题前应该做好以下几方面工作;
1.分析结题条件
当我们按照课题的研究实施方案完成了研究任务后，我们要对照方案一项一项的检查完成情况，以便查漏补缺，主要是看研究的目的是否达到，各阶段、各方面的工作、活动是否按研究方案得到落实，看看研究的质量水平如何，研究的成果是不是有价值，成果是不是有创新性和推广价值，还要看看我们研究的各种研究资料是否齐全。
2.整理研究材料
一项研究课题在申请结题时候，必须要提供一套完整的、科学的、规范的材料供专家审阅，整理完整、科学、规范的课题结题材料要分三步走：
第一步，鉴别，就是筛选。课题研究结束后，我们应该对所有材料进行甄别，对不可靠、不必要或与课题不相关的材料进行筛出，保留有价值的联系。
第二步，分类，分四类：
一类是结果材料，主要有研究报告、论文（含发表和未发表的文章）、个案分析、调查报告、地方教材、获奖证书、媒体报道等文字材料和软盘、图表等非文字成果。
二类是原始材料，即在研究过程中进行观察、调查等方式采集的所有与课题有关的有保存价值的材料，如问卷、访问笔录、调查表、研讨会记录、活动图片等。
三类是工作材料，主要包括立项申报书，批复文件（通知）、开题报告（实施方案）、中期报告、阶段计划总结、研究工作报告、参与研究人员的基本情况，研究人员变更说明以及结题申请报告及批复等。
四类是主体材料，课题立项通知书、《课题申请·评审书》、开题报告（实施方案）、中期报告、《***教育科学规划课题成果评审表》、成果主件（研究总报告）、成果附件（书稿及合同、著作、已发表和未发表的相关研究论文）、相关证明（领导批示、获奖情况、媒体报道等的证明文件）、重要变更的申请及获准批复。
第三步，编目。上述四类材料分类后分别编上目录并装订成册将以上三类材料编目装订成册。
3、撰写研究报告
结题前的准備工作最主要的工作就是撰写好课题结题研究报告。研究报告就是用文字、图表、公式等符号形式表达教育研究成果的形式。
依据研究内容和方法的不同，研究报告也有不同的类型。一类是实证性研究的报告;一类是理论性研究报告重点说一下实证性研究报告的一般写法。就实证性研究报告而言一般包括：教育调查报告、教育行动研究报告、教育实验报告和教育经验总结报告等。
以上四类的实证性研究报告，具体写法上虽不相同，但还是有共性可找，它们的结构一般由三个主要部分和三个次要部分组成。即：三个主要部分是：前言、正文和结论;三个次要部分是：标题、署名和引文注释或参考文献：。这6个部分所包含的具体内容为：标题、署名、问题的提出（该内容应包括课题研究的背景、同类课题研究的形状、该课题研究的理论价值和实践意义等三方面内容）、研究的目的和内容、研究的方法和步骤、研究的结果（该内容是重点，文字要占整个报告的3/5，要用案例和数据说话）、研究的效果及分析、引文注释或参考文献：
4.申请结题鉴定
课题结题准备工作最后一项工作就写好结题申请报告，申请报告要简明扼要。评审部门接到申请报告后，根据准备情况下结题批复，决定评审鉴定。
鉴定的形式一般有两种，一是现场会议方式评审，二是通信方式评审。
一般而言，我们课题研究结束后，便要申请对该课题研究的成果进行评审，经专家鉴定后，方可结题，进行推广。这个环节直接关系到课题鉴定的成败。从我从事多年的教育科学研究的经验来看，结题准备工作一定要细致、科学、周全。课题结题前应该做好以下几方面工作;
1.分析结题条件
当我们按照课题的研究实施方案完成了研究任务后，我们要对照方案一项一项的检查完成情况，以便查漏补缺，主要是看研究的目的是否达到，各阶段、各方面的工作、活动是否按研究方案得到落实，看看研究的质量水平如何，研究的成果是不是有价值，成果是不是有创新性和推广价值，还要看看我们研究的各种研究资料是否齐全。
2.整理研究材料
一项研究课题在申请结题时候，必须要提供一套完整的、科学的、规范的材料供专家审阅，整理完整、科学、规范的课题结题材料要分三步走：
第一步，鉴别，就是筛选。课题研究结束后，我们应该对所有材料进行甄别，对不可靠、不必要或与课题不相关的材料进行筛出，保留有价值的联系。
第二步，分类，分四类：
一类是结果材料，主要有研究报告、论文（含发表和未发表的文章）、个案分析、调查报告、地方教材、获奖证书、媒体报道等文字材料和软盘、图表等非文字成果。
二类是原始材料，即在研究过程中进行观察、调查等方式采集的所有与课题有关的有保存价值的材料，如问卷、访问笔录、调查表、研讨会记录、活动图片等。
三类是工作材料，主要包括立项申报书，批复文件（通知）、开题报告（实施方案）、中期报告、阶段计划总结、研究工作报告、参与研究人员的基本情况，研究人员变更说明以及结题申请报告及批复等。
四类是主体材料，课题立项通知书、《课题申请·评审书》、开题报告（实施方案）、中期报告、《***教育科学规划课题成果评审表》、成果主件（研究总报告）、成果附件（书稿及合同、著作、已发表和未发表的相关研究论文）、相关证明（领导批示、获奖情况、媒体报道等的证明文件）、重要变更的申请及获准批复。
第三步，编目。上述四类材料分类后分别编上目录并装订成册将以上三类材料编目装订成册。
3、撰写研究报告
结题前的准備工作最主要的工作就是撰写好课题结题研究报告。研究报告就是用文字、图表、公式等符号形式表达教育研究成果的形式。
依据研究内容和方法的不同，研究报告也有不同的类型。一类是实证性研究的报告;一类是理论性研究报告重点说一下实证性研究报告的一般写法。就实证性研究报告而言一般包括：教育调查报告、教育行动研究报告、教育实验报告和教育经验总结报告等。
以上四类的实证性研究报告，具体写法上虽不相同，但还是有共性可找，它们的结构一般由三个主要部分和三个次要部分组成。即：三个主要部分是：前言、正文和结论;三个次要部分是：标题、署名和引文注释或参考文献：。这6个部分所包含的具体内容为：标题、署名、问题的提出（该内容应包括课题研究的背景、同类课题研究的形状、该课题研究的理论价值和实践意义等三方面内容）、研究的目的和内容、研究的方法和步骤、研究的结果（该内容是重点，文字要占整个报告的3/5，要用案例和数据说话）、研究的效果及分析、引文注释或参考文献：
4.申请结题鉴定
课题结题准备工作最后一项工作就写好结题申请报告，申请报告要简明扼要。评审部门接到申请报告后，根据准备情况下结题批复，决定评审鉴定。
鉴定的形式一般有两种，一是现场会议方式评审，二是通信方式评审。