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录取季即将结束，北京市一零一中学国际部的60名同学相继收到了国际知名大学的录取通知书。虽然没有哈佛、耶鲁等世界顶尖名校的录取通知，但校长郭涵已经十分满意。她相信，三年的国际班学习经历，让学生们得以真正了解自己，并学会担当，这才是一零一尝试教育国际化的初衷。
郭涵女士，北京一零一中学校长，北京师范大学教育学院硕士生导师，北京市政协常委，北京市优秀校长、优秀教育工作者，改革开放30年北京教育功勋人物，全国学校德育管理先进个人，全国十大推动读书模范人物。
曾获首都“五一”劳动奖章，北京市“三八”红旗奖章，奥运会、残奥会奥林匹克教育特殊贡献奖等众多荣誉；2012年1月9日，郭涵校长获得“金粉笔”年度人物奖。
享誉“亚洲最美校园”的北京一零一中学，南接北京大学，东邻清华大学，建立在圆明园遗址当中，占地面积20万平方米，是现代都市中独特的园林式学校。
从成立之日算起，一零一中学建校已近70年，算得上名副其实的老牌公立学校；但一零一的国际部（又称中美合作办学项目），十分年轻，刚刚开办了三个年头。
2015年是一零一首届国际部毕业生检验成果的一年。两个国际班共60名学生中，截至目前，100%学生全部收到了录取通知书，其中93%以上拿到了TOP30的录取通知书。包括美国卫斯理女子学院、圣路易斯华盛顿大学、范德堡大学、埃默里大学等上百所优质学校，毕业生去向囊括了工程类、传媒、服装设计、建筑等多个专业。
或许在北京诸多具有国际化教育背景的重点中学当中，这样的录取结果并不令人惊奇，但这对于校长郭涵来说，仍是一个令人满意的结果。
“假如学生当初进来的分数代表着他的水平或者是能力的话，那么这三年来，他们的提高真的非常明显。更让人欣慰的是，他们大多数都拿到了自己最心仪大学的录取通知书，在选校的问题上，我们最终尊重他们每一个人的选择。”
让国际部为一零一带来鲶鱼效应
与校长郭涵初次见面，正是在2015年的录取季。短发、素装，透露出落拓的气质，郭涵作为北京的中学当中为数不多的女校长，从1999年上任至今，已过了十六年。
值此期间，郭涵带领一零一师生们完成了北京市示范性高中的建设，完成了2007年秋季的新课程改革，还成功地争取到了北京奥林匹克青年营落户校园的机会，让一零一的学生们得以和来自204个国家的400多名青年共同参加活动，近距离接触、交流。随着2008年奥运火炬传递到北京一零一中的校园、郭涵接下了第一棒，一零一国际教育的种子开始萌芽。
2010年，一零一作为北京市最早设立人文实验班的中学之一，在真正意义上开始了基础教育国际化的尝试。2012年，郭涵希望教育国际化的探索能够像一条大鲶鱼一样，为校本部的教育理念及手段带来冲击和改变，她着手创建了国际部。“鲶鱼效应”，至今仍是国际部上下深入人心的理念之一。
其实早在郭涵担任校长的第三年，也就是2002年前后，北京四中、人大附中已经相继创立了国际部。紧接着，人大附朝阳分校、北京十一学校、清华附中、北师大实验附属中学也陆陆续续开设了国际课程。因此，一零一国际部的成立，并不算早，甚至可能“有点晚”。但可以确定的是，建立国际部“不能是一时冲动的跟风之举”，郭涵一直在等待着成熟的时机。
《留学》：最初是什么契机促使您开始关注基础教育的国际化？
郭涵：国际教育是基础教育现代化的应有之意，不是国际学校和国际班的专利。开展国际教育的目的，就是促进国际课程和本国课程的深层次交流，促进本土课程创新完善。从这种角度来说，国际化是一种教育理念。这是跟整个学校的办学理念、人才培养定位相统一的。一零一的定位就是“培养未来的担当人才”，这也是我们看到，学生毕业以后，需要在社会上承担一定的责任，最后才确定这样的培养目标。国际部并不是被割裂开的，它是学校的组成部分之一，成立国际部也是一种顺势而为。
追根溯源，一零一中学在教育国际化方面的探索，早在郭涵接手学校之初就开始展露。1999年，学校参加了联合国教科文组织的实验项目—可持续发展教育的实验研究课题，着手创建了“世界遗产教育课程”体系。学校为此在教学内容上，添加了世界文化遗产的内容，以国际视野的理念培养学生对不同民族、不同文化持有理解、接纳、包容的态度，从思维方式和价值观上开拓学生的国际视野。
紧接着，一零一中学借着中日关系回暖的东风，开始与日本等国的一些优质中学建立了友好学校关系，推动与合作学校进行互访，定期互换学生到对方的学校进行参观学习等交流活动。随着了解的深入，一零一开始尝试从国外引进一批国际课程。
“课程设置是学校教育最重要的部分，教育要国际化，要通过课程设置来最终实现。”郭涵告诉《留学》。国际部尝试引进了“德稻大师系列高端课程”，这是一零一中学早年引入校园的国家高端非学历行业教育课程。学校聘请了来自美国、法国、德国、日本、俄罗斯等国家在人文景观设计、电影特效、动画及制作技术、设计等众多领域，已经小有成就的从业者前来授课，课程获得了学生和家长的广泛好评。
随着校园的国际化环境、学校国际化教育理念逐渐到位，一零一中学的国际班进入了提升转化为国际部的阶 段。
也在此时，郭涵找到了今天的国际部主任程丽。“开设国际部，其实没有想象中那么简单。我要找的老师需要有忍辱负重的精神，要把工作当做事 业。”
程丽，一零一中学国际部主任，曾当选新浪网“魅力女教师”称号。在她看来，学校早就具备了国际化的背景，建立国际部所需要解决的几个关键问题，就是资质、招生、课程设置、外教队伍的建设。
“合作院校要门当户对”
按照市教委的规定，公立学校在报批国际部前，需要与国外高中建立合作关系。
2011年11月21日，美国诺福克中学（Norfolk Academy）校长和国际部主任到访北京一零一中学，双方在当日即确定了学校合作关系。 美国著名女子私立文理学院，位于美国马萨诸塞州卫斯理市，建校于1870年，是著名的七姐妹女子学院（Seven Sisters Colleges）之一。在2015US NEWS文理学院排名中，卫斯理女子学院位列第4位，2014-2015学年的学费为45，078美 元。
知名校友包括美国两位前任国务卿—希拉里和奥尔布赖特，还有曾对近代中国历史与中美关系产生深远影响的宋美龄。
《留学》：今年是首届国际班学生看结果的一年。今年的申校结果，您满意吗？
郭涵：我们很欣慰，相比于三年前，这些孩子的能力有了很大的提升。同时，我也看到了他们在选校上，能够基于自己的兴趣、能力，自主选择，做到最好的匹配，而不是一味强调名校或者排名。这就是学校教育的成功。
课程设置是关键 分层教学必须有
一零一中学并不想丢掉传统的中国高中课程的学习。对郭涵来说，中国基础教育严谨扎实，对学生思维能力和学术能力的培养，都大有裨益，“丢不掉，也不想丢”。
但是，要想把中国的传统课程和美国的高中课程都学下来，对于学生而言，课程压力比同龄人增加了一倍。
在历经了不断的摸索尝试，甚至走过一些弯路之后，程丽和国际部老师们发现，中方课程和美国课程，是可以进行巧妙结合的。最终，中国的高中课程保留语文、历史、地理、政治四门；物理、化学、生物因与美国课程有较大范围的重复，合并授课。节省下来的课时，则用来学习AP课程、SDP、Collquy、Sport、Club、中式面点、西班牙语、中国文学等其他学术类与能力素养类课程。
为了从学生能力出发，匹配课程，在开设AP课程之前，每位老师会对课程的内容、适合人群、择校方向进行宣讲。学生可以根据自己的发展规划，选择相应的课程学习。老师也会根据学生的选择情况反向选择学生，以保证根据学生的能力合理进行匹配。
这种“为学生量身订制”、“充分尊重学生个体情况”的教学思路，也体现在了国际部课程设置的方方面面。目前，国际部已经建立起了以“走班制，分层制，选择性，阶梯性，个性化”为主旨的、完整的课程体系。
《留学》：为什么说中国的高中基础课程教育丢不掉，也不想丢？
郭涵：国际教育不是一个文化取代另外一个文化的过程，而是两者相互融合、共同促进的过程。我们的教育优势依旧需要保留和传承。
拎客
Features：一零一中学国际部课程设置撷英
1. AP课程
高一，AP课程分为A班、B班两个层次；高二、高三学生实行走班，11门AP课程向所有高二、高三学生开放。
2. 综合英语课程
在各类英语课程当中，“综合英语”共分为7个层次，面向三个年级的全部学生开放，实行走班教学。
3. 综合素养课程（留学引桥课程）
引桥课程，是学校为帮助学生认识和了解美国的一个桥梁课程，旨在帮助学生在留学前了解国外生活的方方面面。内容包括美国历史文化、基本生存技能、中西式面点制作等。
4. “图书馆课程”
为照顾到不愿学习学校安排的高难度课程的学生，国际部开设了“图书馆课程”—学生只需在一定期限内完成指定数量英文书籍的阅读，并定期撰写英文报告即可。国际部为学生们提供了小而精的全英文图书馆，其中的图书多数为外教直接推荐。
为“有担当的未来人才”创造土壤
就在《留学》到访前不久，国际部高三学生戴维，收到了波士顿大学传媒学院的录取通知书。“戴维的学术能力和综合素养，其实完全有可能冲到TOP20的学校，但是他本人非常痴迷于传媒，在学校期间，也一直是一零一TV社团的负责人，在学校电视台做了很多事情。他真的很喜欢传媒这个行当，所以选择申请了全美排名第三的传媒学院。”程丽告诉《留学》，像这样的学生案例很多。
对此，郭涵告诉《留学》，“当时我们也矛盾，想说服他申请一个更好的，也能给学校争光，但是他本人的兴趣在传媒，你不能剥夺他自主选择的权利。而且我们也不想这样做。我们做国际教育的目的，不就是为了尊重个性，让他们每个人都能发挥作用 么？”
学校提供的各种课程学习、课外活动、志愿者服务项目种类多样。“曾经有一个初三的孩子，反映校门口的交通问题，自己特地做了翔实的调研，计算东西向和南北向过马路的必要时间和红绿灯时间，然后他拿着自己的调研结果跟我说，应当如何改进。于是我们就去联系了中关村交警大队，最终促成了双方满意的结果。在这个过程中，孩子们不仅观察问题思考问题的能力得到锻炼，尤为可贵的是责任感和使命感得到提升。”郭涵对这样的学生至今依然印象深刻。
《留学》：在采访过程中，您不止一次提到，自己的时代即将结束。也许您在任的时间会结束，但一定有些东西不会结束。
郭涵：我个人的时代就快要结束了。我这个校长，主要是把握好大方向。事情由我来协调，你们有一些什么进展告诉我，但是具体的困难，都要靠他们去克服。我们国际部的老师，现在人人都可以独当一面，这是我最高兴的事，我个人的时代即将结束的时候，他们人人都起来了。
提到这三年来的感受，有三点是我一直在乎的。第一，国际化办不办？要办。第二，办的标准？那就是一流。第三谁来办？我得找到这么一个人，比如说我找到她（程丽），然后就白手起家。三年来，无论是从招生分数线，还是学生最后的走向，都在走上坡路。能做到这样，我就很高兴了。至于他们在过程中怎么克服的，外教如何引进的，沟通问题如何解决的，我也不是特别清楚。我的任务是把握好方向，其他的交给我们的老师，他们个个都很优 秀。
明年是七十年校庆，我希望能够借此机会把这些年的东西整理一下。值得沉淀的东西沉淀下来，至于今后人家用不用，总是历史上的一段，不能断了。教育是一个事业，你看准了就要用心做，不能说你要面临着退休，这个事情就不往下做了，你依旧需要在离开时有所传承。
拎客
北京一零一中学
北京一零一中学是一所重点中学，始建于1946年，前身为张家口市立中学，是中国共产党于革命老区创建并迁入北京的唯一一所中学。1955年，学校正式更名为“北京市一零一中学”，并由郭沫若亲笔题写了校名，释义为“百尺竿头，更进一步”，学校并以此为校训。2004年，101中学成为北京市高中示范学校。与之同名的北京示范性高中还有：人大附中、清华附中、北大附中、十一中学和首都师范大学附属中学。
知名校友
曾庆红（前中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席）
李铁映（前中华人民共和国全国人大常委会副委员长）
刘淇（前中央政治局委员，中央文明委副主任）
刘鹤（中央财经领导小组办公室主任，国家发展和改革委员会副主任、党组副书记）
张梅颖（十一届全国政协副主席，前民盟中央第一副主席，中华全国妇女联合会副主席）
伍绍组（前中华人民共和国国家体委主任）
施光南（中国著名音乐家）
张研农 （人民日报社社长）
钱永刚（高级工程师，“中国航天之父”和“火箭之王”钱学森长子。）
注：校友资料由北京一零一中学提供。
郭涵女士，北京一零一中学校长，北京师范大学教育学院硕士生导师，北京市政协常委，北京市优秀校长、优秀教育工作者，改革开放30年北京教育功勋人物，全国学校德育管理先进个人，全国十大推动读书模范人物。
曾获首都“五一”劳动奖章，北京市“三八”红旗奖章，奥运会、残奥会奥林匹克教育特殊贡献奖等众多荣誉；2012年1月9日，郭涵校长获得“金粉笔”年度人物奖。
享誉“亚洲最美校园”的北京一零一中学，南接北京大学，东邻清华大学，建立在圆明园遗址当中，占地面积20万平方米，是现代都市中独特的园林式学校。
从成立之日算起，一零一中学建校已近70年，算得上名副其实的老牌公立学校；但一零一的国际部（又称中美合作办学项目），十分年轻，刚刚开办了三个年头。
2015年是一零一首届国际部毕业生检验成果的一年。两个国际班共60名学生中，截至目前，100%学生全部收到了录取通知书，其中93%以上拿到了TOP30的录取通知书。包括美国卫斯理女子学院、圣路易斯华盛顿大学、范德堡大学、埃默里大学等上百所优质学校，毕业生去向囊括了工程类、传媒、服装设计、建筑等多个专业。
或许在北京诸多具有国际化教育背景的重点中学当中，这样的录取结果并不令人惊奇，但这对于校长郭涵来说，仍是一个令人满意的结果。
“假如学生当初进来的分数代表着他的水平或者是能力的话，那么这三年来，他们的提高真的非常明显。更让人欣慰的是，他们大多数都拿到了自己最心仪大学的录取通知书，在选校的问题上，我们最终尊重他们每一个人的选择。”
让国际部为一零一带来鲶鱼效应
与校长郭涵初次见面，正是在2015年的录取季。短发、素装，透露出落拓的气质，郭涵作为北京的中学当中为数不多的女校长，从1999年上任至今，已过了十六年。
值此期间，郭涵带领一零一师生们完成了北京市示范性高中的建设，完成了2007年秋季的新课程改革，还成功地争取到了北京奥林匹克青年营落户校园的机会，让一零一的学生们得以和来自204个国家的400多名青年共同参加活动，近距离接触、交流。随着2008年奥运火炬传递到北京一零一中的校园、郭涵接下了第一棒，一零一国际教育的种子开始萌芽。
2010年，一零一作为北京市最早设立人文实验班的中学之一，在真正意义上开始了基础教育国际化的尝试。2012年，郭涵希望教育国际化的探索能够像一条大鲶鱼一样，为校本部的教育理念及手段带来冲击和改变，她着手创建了国际部。“鲶鱼效应”，至今仍是国际部上下深入人心的理念之一。
其实早在郭涵担任校长的第三年，也就是2002年前后，北京四中、人大附中已经相继创立了国际部。紧接着，人大附朝阳分校、北京十一学校、清华附中、北师大实验附属中学也陆陆续续开设了国际课程。因此，一零一国际部的成立，并不算早，甚至可能“有点晚”。但可以确定的是，建立国际部“不能是一时冲动的跟风之举”，郭涵一直在等待着成熟的时机。
《留学》：最初是什么契机促使您开始关注基础教育的国际化？
郭涵：国际教育是基础教育现代化的应有之意，不是国际学校和国际班的专利。开展国际教育的目的，就是促进国际课程和本国课程的深层次交流，促进本土课程创新完善。从这种角度来说，国际化是一种教育理念。这是跟整个学校的办学理念、人才培养定位相统一的。一零一的定位就是“培养未来的担当人才”，这也是我们看到，学生毕业以后，需要在社会上承担一定的责任，最后才确定这样的培养目标。国际部并不是被割裂开的，它是学校的组成部分之一，成立国际部也是一种顺势而为。
追根溯源，一零一中学在教育国际化方面的探索，早在郭涵接手学校之初就开始展露。1999年，学校参加了联合国教科文组织的实验项目—可持续发展教育的实验研究课题，着手创建了“世界遗产教育课程”体系。学校为此在教学内容上，添加了世界文化遗产的内容，以国际视野的理念培养学生对不同民族、不同文化持有理解、接纳、包容的态度，从思维方式和价值观上开拓学生的国际视野。
紧接着，一零一中学借着中日关系回暖的东风，开始与日本等国的一些优质中学建立了友好学校关系，推动与合作学校进行互访，定期互换学生到对方的学校进行参观学习等交流活动。随着了解的深入，一零一开始尝试从国外引进一批国际课程。
“课程设置是学校教育最重要的部分，教育要国际化，要通过课程设置来最终实现。”郭涵告诉《留学》。国际部尝试引进了“德稻大师系列高端课程”，这是一零一中学早年引入校园的国家高端非学历行业教育课程。学校聘请了来自美国、法国、德国、日本、俄罗斯等国家在人文景观设计、电影特效、动画及制作技术、设计等众多领域，已经小有成就的从业者前来授课，课程获得了学生和家长的广泛好评。
随着校园的国际化环境、学校国际化教育理念逐渐到位，一零一中学的国际班进入了提升转化为国际部的阶 段。
也在此时，郭涵找到了今天的国际部主任程丽。“开设国际部，其实没有想象中那么简单。我要找的老师需要有忍辱负重的精神，要把工作当做事 业。”
程丽，一零一中学国际部主任，曾当选新浪网“魅力女教师”称号。在她看来，学校早就具备了国际化的背景，建立国际部所需要解决的几个关键问题，就是资质、招生、课程设置、外教队伍的建设。
“合作院校要门当户对”
按照市教委的规定，公立学校在报批国际部前，需要与国外高中建立合作关系。
2011年11月21日，美国诺福克中学（Norfolk Academy）校长和国际部主任到访北京一零一中学，双方在当日即确定了学校合作关系。 美国著名女子私立文理学院，位于美国马萨诸塞州卫斯理市，建校于1870年，是著名的七姐妹女子学院（Seven Sisters Colleges）之一。在2015US NEWS文理学院排名中，卫斯理女子学院位列第4位，2014-2015学年的学费为45，078美 元。
知名校友包括美国两位前任国务卿—希拉里和奥尔布赖特，还有曾对近代中国历史与中美关系产生深远影响的宋美龄。
《留学》：今年是首届国际班学生看结果的一年。今年的申校结果，您满意吗？
郭涵：我们很欣慰，相比于三年前，这些孩子的能力有了很大的提升。同时，我也看到了他们在选校上，能够基于自己的兴趣、能力，自主选择，做到最好的匹配，而不是一味强调名校或者排名。这就是学校教育的成功。
课程设置是关键 分层教学必须有
一零一中学并不想丢掉传统的中国高中课程的学习。对郭涵来说，中国基础教育严谨扎实，对学生思维能力和学术能力的培养，都大有裨益，“丢不掉，也不想丢”。
但是，要想把中国的传统课程和美国的高中课程都学下来，对于学生而言，课程压力比同龄人增加了一倍。
在历经了不断的摸索尝试，甚至走过一些弯路之后，程丽和国际部老师们发现，中方课程和美国课程，是可以进行巧妙结合的。最终，中国的高中课程保留语文、历史、地理、政治四门；物理、化学、生物因与美国课程有较大范围的重复，合并授课。节省下来的课时，则用来学习AP课程、SDP、Collquy、Sport、Club、中式面点、西班牙语、中国文学等其他学术类与能力素养类课程。
为了从学生能力出发，匹配课程，在开设AP课程之前，每位老师会对课程的内容、适合人群、择校方向进行宣讲。学生可以根据自己的发展规划，选择相应的课程学习。老师也会根据学生的选择情况反向选择学生，以保证根据学生的能力合理进行匹配。
这种“为学生量身订制”、“充分尊重学生个体情况”的教学思路，也体现在了国际部课程设置的方方面面。目前，国际部已经建立起了以“走班制，分层制，选择性，阶梯性，个性化”为主旨的、完整的课程体系。
《留学》：为什么说中国的高中基础课程教育丢不掉，也不想丢？
郭涵：国际教育不是一个文化取代另外一个文化的过程，而是两者相互融合、共同促进的过程。我们的教育优势依旧需要保留和传承。
拎客
Features：一零一中学国际部课程设置撷英
1. AP课程
高一，AP课程分为A班、B班两个层次；高二、高三学生实行走班，11门AP课程向所有高二、高三学生开放。
2. 综合英语课程
在各类英语课程当中，“综合英语”共分为7个层次，面向三个年级的全部学生开放，实行走班教学。
3. 综合素养课程（留学引桥课程）
引桥课程，是学校为帮助学生认识和了解美国的一个桥梁课程，旨在帮助学生在留学前了解国外生活的方方面面。内容包括美国历史文化、基本生存技能、中西式面点制作等。
4. “图书馆课程”
为照顾到不愿学习学校安排的高难度课程的学生，国际部开设了“图书馆课程”—学生只需在一定期限内完成指定数量英文书籍的阅读，并定期撰写英文报告即可。国际部为学生们提供了小而精的全英文图书馆，其中的图书多数为外教直接推荐。
为“有担当的未来人才”创造土壤
就在《留学》到访前不久，国际部高三学生戴维，收到了波士顿大学传媒学院的录取通知书。“戴维的学术能力和综合素养，其实完全有可能冲到TOP20的学校，但是他本人非常痴迷于传媒，在学校期间，也一直是一零一TV社团的负责人，在学校电视台做了很多事情。他真的很喜欢传媒这个行当，所以选择申请了全美排名第三的传媒学院。”程丽告诉《留学》，像这样的学生案例很多。
对此，郭涵告诉《留学》，“当时我们也矛盾，想说服他申请一个更好的，也能给学校争光，但是他本人的兴趣在传媒，你不能剥夺他自主选择的权利。而且我们也不想这样做。我们做国际教育的目的，不就是为了尊重个性，让他们每个人都能发挥作用 么？”
学校提供的各种课程学习、课外活动、志愿者服务项目种类多样。“曾经有一个初三的孩子，反映校门口的交通问题，自己特地做了翔实的调研，计算东西向和南北向过马路的必要时间和红绿灯时间，然后他拿着自己的调研结果跟我说，应当如何改进。于是我们就去联系了中关村交警大队，最终促成了双方满意的结果。在这个过程中，孩子们不仅观察问题思考问题的能力得到锻炼，尤为可贵的是责任感和使命感得到提升。”郭涵对这样的学生至今依然印象深刻。
《留学》：在采访过程中，您不止一次提到，自己的时代即将结束。也许您在任的时间会结束，但一定有些东西不会结束。
郭涵：我个人的时代就快要结束了。我这个校长，主要是把握好大方向。事情由我来协调，你们有一些什么进展告诉我，但是具体的困难，都要靠他们去克服。我们国际部的老师，现在人人都可以独当一面，这是我最高兴的事，我个人的时代即将结束的时候，他们人人都起来了。
提到这三年来的感受，有三点是我一直在乎的。第一，国际化办不办？要办。第二，办的标准？那就是一流。第三谁来办？我得找到这么一个人，比如说我找到她（程丽），然后就白手起家。三年来，无论是从招生分数线，还是学生最后的走向，都在走上坡路。能做到这样，我就很高兴了。至于他们在过程中怎么克服的，外教如何引进的，沟通问题如何解决的，我也不是特别清楚。我的任务是把握好方向，其他的交给我们的老师，他们个个都很优 秀。
明年是七十年校庆，我希望能够借此机会把这些年的东西整理一下。值得沉淀的东西沉淀下来，至于今后人家用不用，总是历史上的一段，不能断了。教育是一个事业，你看准了就要用心做，不能说你要面临着退休，这个事情就不往下做了，你依旧需要在离开时有所传承。
拎客
北京一零一中学
北京一零一中学是一所重点中学，始建于1946年，前身为张家口市立中学，是中国共产党于革命老区创建并迁入北京的唯一一所中学。1955年，学校正式更名为“北京市一零一中学”，并由郭沫若亲笔题写了校名，释义为“百尺竿头，更进一步”，学校并以此为校训。2004年，101中学成为北京市高中示范学校。与之同名的北京示范性高中还有：人大附中、清华附中、北大附中、十一中学和首都师范大学附属中学。
知名校友
曾庆红（前中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席）
李铁映（前中华人民共和国全国人大常委会副委员长）
刘淇（前中央政治局委员，中央文明委副主任）
刘鹤（中央财经领导小组办公室主任，国家发展和改革委员会副主任、党组副书记）
张梅颖（十一届全国政协副主席，前民盟中央第一副主席，中华全国妇女联合会副主席）
伍绍组（前中华人民共和国国家体委主任）
施光南（中国著名音乐家）
张研农 （人民日报社社长）
钱永刚（高级工程师，“中国航天之父”和“火箭之王”钱学森长子。）
注：校友资料由北京一零一中学提供。