论文部分内容阅读
【摘 要】语文是一个中国人日常生活中与人交流所必备的技能，就初中生而言，语文还是中考的必考科目。随着考试中语文成绩所占据总分比例的提高，越来越多的人意识到语文学习的重要性，而初中正是一个为高中学习打下良好基础的过渡期。本文就如何提高初中生的语文成绩这一话题，提出几点建议。
【关键词】初中语文 成绩提高 建议
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.115
语文是我们日常生活所必备的技能，语文的水平不仅影响着人与人之间的交流，更是决定着一个人的自身修养。这足以证明语文的重要性。随着考试制度的不断完善，社会对语文的重视度也越来越高，语文变成了中考中分数比重较大的科目之一。在这样的前提下，学生的语文成绩对中考总分的影响较其他科目可能要大。
然而，很多学生对语文学习是一种不痛不痒的态度，成绩高不成低不就，并且十分难以提高。这时，作为语文教师，就必须要肩负起自己的责任，努力提高中学生语文成绩。要提高学生语文成绩对教师来说具有非常大的挑战性，笔者就如何提高初中生语文成绩这一话题提出几点建议。
一、提高学生语文学习的兴趣
兴趣是最好的老师。诚然，失去兴趣的学习是无所谓真正的学习的，在新课改的前提下更是如此。学生只有在兴趣的引导下，以兴趣作为自身学习的主观能动，才能摒弃原本被动学习的观念，转换为自主学习。语文是一个不断积累的过程，提高成绩的过程比提高其他科目要漫长很多，兴趣对其影响也就比其他学科更为重大。
可见，要想学生提高语文成绩，教师对学生兴趣的培养是第一步。语文是一个涵盖面非常广的学科，所以让学生对语文产生兴趣，也远比让学生对其他学科，尤其是理科类，要相对容易得多。
同时，教师也要明白一个空洞乏味的课堂永远无法超越一个活跃的课堂，教师应把课堂教学看做是学生学习最重要的一个环节，调节课堂氛围是必不可少的。在教师讲文言文时更应当如此，教师讲古文时，大多都是对原文逐字逐句地翻译，反复讲每一个字每一个词的在不同环境下的不同意思，尤其是虚词，很多学生觉得枯燥乏味而又空洞，很难对课堂产生认同感，此时，教师对课堂氛围的调节就更加重要。
首先，语文教师的文学素养较高，便能更容易的用生动的语言，以及富有艺术性的句子，来调节课堂氛围。其次，教师可以对知识点进行趣味性的拓展，在学生对枯燥知识头痛时进行调节，让学生劳逸结合，并能激发学生对语文的兴趣。最后，教师可以多对学生的知识面进行拓展。
例如教师讲到陆游的《游山西村》时，便可以对陆游本人进行拓展，着重给学生讲陆游生平。但是教师应当注意的是，讲作者生平并不是简单介绍作者生卒，做过哪些官，到过哪些地方，而是应当用自己生动的语言，来勾勒出千百年前的一个传奇故事。
例如讲陆游，教师便可以给学生介绍他和唐婉之间缠绵悱恻而又哀婉动人的故事，再给学生补充两首陆游和唐婉的《钗头凤》，学生在对故事产生兴趣的同时，便会心甘情愿地背诵教师所补充的课外诗词，这样不仅让学生拓展了他们的知识面，增添了文学素养，为今后进一步的语文学习打下基础，更是让学生对语文课堂以及语文本身产生浓厚兴趣，可谓一举多得。
二、加固学生的基础知识
初中的语文考试中含有字词拼音等不容小觑的基础题目，学生的语文基础决定了得分高低，所以基础不好使无法提升语文成绩的，在学生对语文产生兴趣后，教师便应该趁热打铁，加固学生的语文基础。
学生的基础体现在对字词的掌握以及对课本的熟悉度上。在字词方面，学生不是一朝一夕就能够提高的，教师应当让学生多注意平时字词的积累，遇到多音字要及时查阅并掌握，遇到生词生字同样要及时查词典字典，最重要的是文言文虚词，学生务必掌握清楚。最好建立一个生词本，将遇到过的生词生字多音字全部誊抄在里面，以方便学生随时巩固，加深记忆。只有这样，学生才能真正打好字词基础，做到考试不丢分或少丢分。
另外，学生对课本的熟悉度就相对要轻松，需要记忆的内容没有字词那么广，然而依旧不容乐观。教师务必要督促学生背诵课本上要求必须背诵的课文，以及教师讲课时所提到的重点。教师可以让学生通过理解式记忆从而更加快速深刻的记住诗词、文章。
死记硬背是不推荐的，尤其是课文的中心思想等等开放性内容，教师应当做的不是让学生完全背诵，更多的是让学生学习到分析处理文章问题的方法，授之以鱼不如授之以渔。这样做既不会让学生对死记知识感到头疼，又可以让学生从容应对考试中出现的非课内文章，一举两得。
三、提升学生写作水平
写作是语文中占分比重最大的一个版块，不仅如此，在今后进一步学习甚至是进入社会，写作都能发挥它不容小觑的作用。因此，教师对学生写作这一板块应当拿出十二分的重视。
初中作文以记叙文为主，教师应当和学生强调记叙文的几个要素，以及所记叙事件的典型性。还有学生写作的时候，除了不偏题以外，文笔也是非常重要的，这时候学生平时的文学积累课外阅读就显得尤为重要，它们是和文笔的高低成正比关系的。因此，教师应当鼓励学生多进行课外阅读。
很多初中生课外阅读的范围比较狭隘，多为现代青春文学，对学生写作水平的提高起不到什么大的帮助，这时候教师便应该发挥积极的引导作用，为学生列出书单，推荐学生看一下对他们文学素养的提高有所帮助的经典名著。
此外，教师还可以鼓励学生写作时引用诗词名句或者用典，用这种速成的方法来提高学生文章的文笔及说服性，增添文学情味文化气息，使文辞典雅，这样文章的分数自然也就有所提高。
语文不仅是初中生中考必考的科目，更是中国人日常交流所必备的技能，它陪伴着一代又一代人，真实地记录了一个个脚印，一个个中国的历史和进步。正因为有了语文，智慧的火花才会出现，创作的热情才会萌发。语文在生活中，不断地给我们新的体验，给我们启迪。
初中生正是处于一个学习语文的过渡期，这期间对语文的学习相当重要，影响着未来进一步学习和以及社会生活的方方面面，因此，教师对学生语文的重视更是应该加强。然而，语文成绩的提升并不是一个一蹴而就的过程，相反，它需要学生的日积月累，更需要教师的坚持不懈。
本文是笔者根据自身教学经验所总结，也许不是适用于每个人，读者可以根据自身情况灵活运用，并加以深入探究，笔者相信，只要坚持不懈，就一定能够取得理想的效果。
【关键词】初中语文 成绩提高 建议
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.115
语文是我们日常生活所必备的技能，语文的水平不仅影响着人与人之间的交流，更是决定着一个人的自身修养。这足以证明语文的重要性。随着考试制度的不断完善，社会对语文的重视度也越来越高，语文变成了中考中分数比重较大的科目之一。在这样的前提下，学生的语文成绩对中考总分的影响较其他科目可能要大。
然而，很多学生对语文学习是一种不痛不痒的态度，成绩高不成低不就，并且十分难以提高。这时，作为语文教师，就必须要肩负起自己的责任，努力提高中学生语文成绩。要提高学生语文成绩对教师来说具有非常大的挑战性，笔者就如何提高初中生语文成绩这一话题提出几点建议。
一、提高学生语文学习的兴趣
兴趣是最好的老师。诚然，失去兴趣的学习是无所谓真正的学习的，在新课改的前提下更是如此。学生只有在兴趣的引导下，以兴趣作为自身学习的主观能动，才能摒弃原本被动学习的观念，转换为自主学习。语文是一个不断积累的过程，提高成绩的过程比提高其他科目要漫长很多，兴趣对其影响也就比其他学科更为重大。
可见，要想学生提高语文成绩，教师对学生兴趣的培养是第一步。语文是一个涵盖面非常广的学科，所以让学生对语文产生兴趣，也远比让学生对其他学科，尤其是理科类，要相对容易得多。
同时，教师也要明白一个空洞乏味的课堂永远无法超越一个活跃的课堂，教师应把课堂教学看做是学生学习最重要的一个环节，调节课堂氛围是必不可少的。在教师讲文言文时更应当如此，教师讲古文时，大多都是对原文逐字逐句地翻译，反复讲每一个字每一个词的在不同环境下的不同意思，尤其是虚词，很多学生觉得枯燥乏味而又空洞，很难对课堂产生认同感，此时，教师对课堂氛围的调节就更加重要。
首先，语文教师的文学素养较高，便能更容易的用生动的语言，以及富有艺术性的句子，来调节课堂氛围。其次，教师可以对知识点进行趣味性的拓展，在学生对枯燥知识头痛时进行调节，让学生劳逸结合，并能激发学生对语文的兴趣。最后，教师可以多对学生的知识面进行拓展。
例如教师讲到陆游的《游山西村》时，便可以对陆游本人进行拓展，着重给学生讲陆游生平。但是教师应当注意的是，讲作者生平并不是简单介绍作者生卒，做过哪些官，到过哪些地方，而是应当用自己生动的语言，来勾勒出千百年前的一个传奇故事。
例如讲陆游，教师便可以给学生介绍他和唐婉之间缠绵悱恻而又哀婉动人的故事，再给学生补充两首陆游和唐婉的《钗头凤》，学生在对故事产生兴趣的同时，便会心甘情愿地背诵教师所补充的课外诗词，这样不仅让学生拓展了他们的知识面，增添了文学素养，为今后进一步的语文学习打下基础，更是让学生对语文课堂以及语文本身产生浓厚兴趣，可谓一举多得。
二、加固学生的基础知识
初中的语文考试中含有字词拼音等不容小觑的基础题目，学生的语文基础决定了得分高低，所以基础不好使无法提升语文成绩的，在学生对语文产生兴趣后，教师便应该趁热打铁，加固学生的语文基础。
学生的基础体现在对字词的掌握以及对课本的熟悉度上。在字词方面，学生不是一朝一夕就能够提高的，教师应当让学生多注意平时字词的积累，遇到多音字要及时查阅并掌握，遇到生词生字同样要及时查词典字典，最重要的是文言文虚词，学生务必掌握清楚。最好建立一个生词本，将遇到过的生词生字多音字全部誊抄在里面，以方便学生随时巩固，加深记忆。只有这样，学生才能真正打好字词基础，做到考试不丢分或少丢分。
另外，学生对课本的熟悉度就相对要轻松，需要记忆的内容没有字词那么广，然而依旧不容乐观。教师务必要督促学生背诵课本上要求必须背诵的课文，以及教师讲课时所提到的重点。教师可以让学生通过理解式记忆从而更加快速深刻的记住诗词、文章。
死记硬背是不推荐的，尤其是课文的中心思想等等开放性内容，教师应当做的不是让学生完全背诵，更多的是让学生学习到分析处理文章问题的方法，授之以鱼不如授之以渔。这样做既不会让学生对死记知识感到头疼，又可以让学生从容应对考试中出现的非课内文章，一举两得。
三、提升学生写作水平
写作是语文中占分比重最大的一个版块，不仅如此，在今后进一步学习甚至是进入社会，写作都能发挥它不容小觑的作用。因此，教师对学生写作这一板块应当拿出十二分的重视。
初中作文以记叙文为主，教师应当和学生强调记叙文的几个要素，以及所记叙事件的典型性。还有学生写作的时候，除了不偏题以外，文笔也是非常重要的，这时候学生平时的文学积累课外阅读就显得尤为重要，它们是和文笔的高低成正比关系的。因此，教师应当鼓励学生多进行课外阅读。
很多初中生课外阅读的范围比较狭隘，多为现代青春文学，对学生写作水平的提高起不到什么大的帮助，这时候教师便应该发挥积极的引导作用，为学生列出书单，推荐学生看一下对他们文学素养的提高有所帮助的经典名著。
此外，教师还可以鼓励学生写作时引用诗词名句或者用典，用这种速成的方法来提高学生文章的文笔及说服性，增添文学情味文化气息，使文辞典雅，这样文章的分数自然也就有所提高。
语文不仅是初中生中考必考的科目，更是中国人日常交流所必备的技能，它陪伴着一代又一代人，真实地记录了一个个脚印，一个个中国的历史和进步。正因为有了语文，智慧的火花才会出现，创作的热情才会萌发。语文在生活中，不断地给我们新的体验，给我们启迪。
初中生正是处于一个学习语文的过渡期，这期间对语文的学习相当重要，影响着未来进一步学习和以及社会生活的方方面面，因此，教师对学生语文的重视更是应该加强。然而，语文成绩的提升并不是一个一蹴而就的过程，相反，它需要学生的日积月累，更需要教师的坚持不懈。
本文是笔者根据自身教学经验所总结，也许不是适用于每个人，读者可以根据自身情况灵活运用，并加以深入探究，笔者相信，只要坚持不懈，就一定能够取得理想的效果。