【摘 要】
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目的：探讨问题式学习教学法（PBL）联合案例分析（CBL）应用于骨科护理带教中的效果，为实际应用提供参考依据。方法：选取我院骨科2016年1月-2019年6月所接收护生70例，随机分为研究组与对
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目的：探讨问题式学习教学法（PBL）联合案例分析（CBL）应用于骨科护理带教中的效果，为实际应用提供参考依据。方法：选取我院骨科2016年1月-2019年6月所接收护生70例，随机分为研究组与对照组。对照组35例，予以传统带教模式；研究组35例，予以PBL联合CBL教学模式。比较组间学习能力、知识掌握能力、临床思维能力差异。结果：研究组中，学习能力得分为（91.25±4.32）分、知识掌握能力为（90.57±3.29）分、临床思维能力为（95.18±3.30）分，均显著高于对
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