【摘 要】
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目的:探讨问题式学习教学法(PBL)联合案例分析(CBL)应用于骨科护理带教中的效果,为实际应用提供参考依据。方法:选取我院骨科2016年1月-2019年6月所接收护生70例,随机分为研究组与对
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目的:探讨问题式学习教学法(PBL)联合案例分析(CBL)应用于骨科护理带教中的效果,为实际应用提供参考依据。方法:选取我院骨科2016年1月-2019年6月所接收护生70例,随机分为研究组与对照组。对照组35例,予以传统带教模式;研究组35例,予以PBL联合CBL教学模式。比较组间学习能力、知识掌握能力、临床思维能力差异。结果:研究组中,学习能力得分为(91.25±4.32)分、知识掌握能力为(90.57±3.29)分、临床思维能力为(95.18±3.30)分,均显著高于对
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