摘 要：古代将帅带兵打仗非常重视和士兵感情上的沟通，这是培养士气让士兵死心塌地为将帅效忠的一种手段。在英语教学中和学生培养感情，学生因爱其师而爱上这门学科。因此，作为教师要善于运用情感策略，充分调动学生学习的积极性，激发他们巨大的学习热情。
　　关键词：情感 英语课堂 乐学
　　
　　在英语教学中,情感是教学的目标之一,也是教学的策略之一。情感策略包括动机、兴趣、情意、学习方法、意志、合作和个体发展策略。英语教师在教学过程中要充分发挥情感因素的积极作用，让学生因亲近老师而爱上这门学科，并教给学生学习的方法，使他们树立自信心，形成坚强意志，并在学习中体现合作精神。
　　一、激发学习兴趣，使学生“乐学”
　　“教人未见其趣，必不乐学”。兴趣是英语学习的动力，要想使学生对英语深感兴趣，就必须针对学生的实际情况，运用所有可能动用的教学手段，学生一旦对英语学习产生了浓厚的兴趣，就会全身心地投入学习，变“苦学”为“乐学”，从而取得事半功倍的效果。
　　二、融洽师生关系，使学生“愿学”
　　“亲其师，信其道”。课堂教学是一种教与学的双边活动。英语教师要善于表达积极情感，用信任的目光、赞许的微笑，从内心深处唤起学生学英语的愿望。教师还要在日常生活中融洽师生感情，它能激发学生学习英语的热情，变“厌学”为“愿学”。
　　三、重视学法指导，使学生“会学”
　　“学法”不仅仅指学习方法，而且还包括学生对自身学习过程的认识，加强学法指导就是要帮助学生掌握“学法”，为学生终身学习打下基础。英语教师要指导学生选择和运用正确的学习方法，使其学会高效率地学习。
　　四、磨砺坚强意志，使学生“能学”
　　目前许多中学生的心理承受力差、意志力薄弱，英语学习中一遇到困难就丧失了学习的兴趣，继而放弃英语学习。针对这一现状，英语教师充分利用教材和现有资源，培养学生不怕困难的坚强意志。如通过教学A man who never gave up这一课的教学，使学生认识到“刻苦和坚强是一个人成功的重要因素”。
　　五、培养合作意识，使学生“互学”
　　合作意识是现代中学生必备的基本素质。因此，教师在备课时，凡是能通过合作学习完成的内容，就要设计安排小组合作学习。使学生互帮互学，培养合作意识，提高合作能力。
　　六、合理的评价，使学生“有信心地学”
　　前苏联教育家霍姆林斯基说过“让每个学生在学校里都能抬起头来走路”。课堂上教师给予学生积极性评价是激发学生情感最好的激励词。如“good”“perfect”“excellent” 等。这种激励的话语，会让学生的心里涌起一股股暖流，从而提高其自尊和自信水平，就会投以百倍的热情来学习。
　　总之，在英语课堂教学中，教师要巧妙地运用情感策略，充分调动学生学习的积极性，让学生充分表达自己的思想、情感，发挥自己的学习潜能，提高课堂教学效率，提升教学质量。
　　作者单位：江苏省连云港市赣榆县外国语学校北校区