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高中语文课程分为必修课程和选修课程,必修课程包含“阅读和鉴赏”、“表达与交流”两个系列的目标。语文“新课标”的“阅读教学建议”第四条中扼要阐述了如何“逐步培养学生探究性和创造性阅读能力”的新课题,其目标主要是想通过多角度、有创意的阅读来“拓展思维空间”和“提高阅读质量”。但目前,农村高中语文阅读教学存在较多问题,举其要有三:一是教师成为课堂的主体。一直以来,高中语文教师上课满堂灌,讲的太多,让学生思考的太少,忽视、轻视学生的主体性地位,削弱甚至不尊重这种主体性,即使阅读课也是如此。