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随着我国新课程改革和素质教育改革的不断深入，我国小学体育教学的方式发生了很大的改变，很多新型的教学理念和教学手段被引入到了小学体育课堂中，诱导练习就是其中的一种。在小学体育教学中合理的运用这种教学方式，不仅可以达到良好的教学效果，同时还能有效的增强学生的身体素质。基于此，本文主要对诱导练习在小学体育教学中的作用及其开展的策略进行了分析和探讨。
诱导练习 小学体育 作用
【中图分类号】G623.8【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0163-01
科学合理的教学方式是上好一堂体育课的关键。而要想上好一堂课需要教师做好充分的准备，这就要求教师必须要根据教学内容和学生的实际情况，选择科学的教学方式，设计合理的教学流程。而在小学体育教学中合理的运用诱导练习的方式，能够帮助学生快速的掌握动作要领、帮助学生克服对体育运动的畏惧感、提高课堂教学的密度、降低体育教学中安全事故的发生，进而取得良好的教学效果。接下来，我们就对小学体育课堂中不同形式和不同场合的诱导练习进行具体分析。
1.诱导练习在小学体育教学中的作用
在小学体育教学中合理的运用诱导练习可以达到良好的教学效果，诱导练习在小学体育教学中的作用主要体现在一下几个方面：一是，帮助学生更快的掌握体育动作要领。在小学体育教学中运用诱导练习的方式，可以将一个新的体育动作进行简化，然后引导学生从简单向复杂、从容易到困难进行练习，随着难度的不断增加，学生会在练习的过程中完全的掌握新动作的要领。这样循序渐进的练习方式非常符合小学生的认知规律和学习特点，提升学生体育锻炼的效率。二是，帮助学生克服对体育锻炼的畏惧感。在诱导练习当中，学生可以先从简单的动作开始练习，随着练习的不断加深，学生可以慢慢的掌握很多高难度的体育动作。通过这样的方式可以增强学生的学习自信心，帮助学生克服对体育锻炼的畏惧感，同时还能够引导学生不断的向着新动作挑战。三是，提升课堂密度，对运动量进行合理的调节。相比较于传统的小学体育教学方式，在诱导练习没有难度较高的练习动作，学生可以通过分组练习和集体练习的方式进行体育训练，这样一来对于场地和器材没有较高的要求，并且通过一边讲解一边练习的方式也可以有效的提升课堂的密度，同时也能够帮助教师对学生的运动量进行合理的调节。第四，增强学生的身体素质。在诱导练习中，能够帮助学生轻松的完成小学体育教学中的所有动作要求，这样一来对于增强学生的身体素质是非常有益的。第五，降低体育课堂上安全事故发生的概率。在小学体育课堂中通过诱导练习的方式可以将复杂的动作简单化，因此，在体育课堂中可以让学生对复杂的动作有个缓冲的过程，这样一来就可以防止学生在完成高难度动作时发生安全事故的发生概率。
2.诱导练习在小学体育教学中运用策略
（1）语言诱导
语言诱导是指在小学体育课堂教学中，教师需要利用语言来对学生进行引导和劝诱，将新的体育动作利用生动、形象、有趣、简洁明了的语言进行描述，让学生能够对新动作产生练习的欲望，同时帮助学生在大脑中对新动作建立一个初步的概念。例如：在对“短跑”这一动作进行教学时，教师就可以利用语言诱导的方式，来激发学生的练习兴趣，并帮助学生快速的掌握短跑的动作技巧。教师可以利用简单明了的语言对短跑這一动作的要领进行描述：“起跑后，两脚用力快速充分后蹬，摆动腿向前积极摆动，髋部前送，两臂以肩为轴积极前后摆动，放松而有力，上下肢协调配合，以最快速度跑。”并将短跑的动作进行简化，让学生从简到难开始训练，通过这样的方式可以帮助学生快速的掌握短跑的动作要领。
（2）动作诱导
动作诱导是指在小学体育课堂教学中，为了帮助学生掌握技术动作所采取的一系列的过渡性练习。这种诱导练习非常适用于一些对于学生的协调能力要求较高的动作，在对这类动作进行诱导练习时，主要是让学生练习动作结构和肌肉用力的顺序比较相似的简单动作，以此来刺激学生身体的感受器，让学生能够感知自己身体在空间的位置。动作诱导主要包括以下几个方法：第一，示范性动作诱导。这就要求教师为学生对新动作进行示范和讲解，同时在示范的过程中，教师一定要注意示范的次数、位置和质量，要在准确的基础上，让学生感受到动作美。第二，相关动作诱导。这就要求教师需要引导学生完成与所学动作结构和用力顺序相似的动作，这样可以降低动作练习的难度。第三，慢动作模仿诱导。这就要求教师需要将比较复杂的动作分解成学生比较熟悉的、简单的动作，然后为学生进行慢动作示范，让学生进行模仿练习。这种诱导方式适用于初学某一技术动作。第四，手把手诱导。这种诱导练习主要适用于对一些协调性要求较高的动作，教师通过手把手的引导，帮助学生完成相应的动作，这样可以在较短的时间内取得良好的训练效果。
3.结语
综上所述，在小学体育教学中合理的运用诱导练习对于学生的体能训练和相关动作技巧的掌握都具有非常重要的促进作用。因此，在小学体育教学中，教师应当要根据学生的实际情况，选择适合的诱导方式，这样才能够将诱导练习的作用充分的发挥出来，增强学生的身体素质，促进学生的健康成长。
参考文献
[1]王晔欢. 谈诱导练习在小学体育教学中的作用[J].小学时代（教育研究），2011（6）：46-46.
[2]杨欢. 诱导练习在小学体育教学中的作用分析[J].运动，2018，No.185（09）：113-114.
[3]许桂英. 灵性渗透体能训练 释放体育教学魅力——浅谈如何在小学体育教学中提升学生的体能[J].考试周刊，2017（79）：138-138.
诱导练习 小学体育 作用
【中图分类号】G623.8【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0163-01
科学合理的教学方式是上好一堂体育课的关键。而要想上好一堂课需要教师做好充分的准备，这就要求教师必须要根据教学内容和学生的实际情况，选择科学的教学方式，设计合理的教学流程。而在小学体育教学中合理的运用诱导练习的方式，能够帮助学生快速的掌握动作要领、帮助学生克服对体育运动的畏惧感、提高课堂教学的密度、降低体育教学中安全事故的发生，进而取得良好的教学效果。接下来，我们就对小学体育课堂中不同形式和不同场合的诱导练习进行具体分析。
1.诱导练习在小学体育教学中的作用
在小学体育教学中合理的运用诱导练习可以达到良好的教学效果，诱导练习在小学体育教学中的作用主要体现在一下几个方面：一是，帮助学生更快的掌握体育动作要领。在小学体育教学中运用诱导练习的方式，可以将一个新的体育动作进行简化，然后引导学生从简单向复杂、从容易到困难进行练习，随着难度的不断增加，学生会在练习的过程中完全的掌握新动作的要领。这样循序渐进的练习方式非常符合小学生的认知规律和学习特点，提升学生体育锻炼的效率。二是，帮助学生克服对体育锻炼的畏惧感。在诱导练习当中，学生可以先从简单的动作开始练习，随着练习的不断加深，学生可以慢慢的掌握很多高难度的体育动作。通过这样的方式可以增强学生的学习自信心，帮助学生克服对体育锻炼的畏惧感，同时还能够引导学生不断的向着新动作挑战。三是，提升课堂密度，对运动量进行合理的调节。相比较于传统的小学体育教学方式，在诱导练习没有难度较高的练习动作，学生可以通过分组练习和集体练习的方式进行体育训练，这样一来对于场地和器材没有较高的要求，并且通过一边讲解一边练习的方式也可以有效的提升课堂的密度，同时也能够帮助教师对学生的运动量进行合理的调节。第四，增强学生的身体素质。在诱导练习中，能够帮助学生轻松的完成小学体育教学中的所有动作要求，这样一来对于增强学生的身体素质是非常有益的。第五，降低体育课堂上安全事故发生的概率。在小学体育课堂中通过诱导练习的方式可以将复杂的动作简单化，因此，在体育课堂中可以让学生对复杂的动作有个缓冲的过程，这样一来就可以防止学生在完成高难度动作时发生安全事故的发生概率。
2.诱导练习在小学体育教学中运用策略
（1）语言诱导
语言诱导是指在小学体育课堂教学中，教师需要利用语言来对学生进行引导和劝诱，将新的体育动作利用生动、形象、有趣、简洁明了的语言进行描述，让学生能够对新动作产生练习的欲望，同时帮助学生在大脑中对新动作建立一个初步的概念。例如：在对“短跑”这一动作进行教学时，教师就可以利用语言诱导的方式，来激发学生的练习兴趣，并帮助学生快速的掌握短跑的动作技巧。教师可以利用简单明了的语言对短跑這一动作的要领进行描述：“起跑后，两脚用力快速充分后蹬，摆动腿向前积极摆动，髋部前送，两臂以肩为轴积极前后摆动，放松而有力，上下肢协调配合，以最快速度跑。”并将短跑的动作进行简化，让学生从简到难开始训练，通过这样的方式可以帮助学生快速的掌握短跑的动作要领。
（2）动作诱导
动作诱导是指在小学体育课堂教学中，为了帮助学生掌握技术动作所采取的一系列的过渡性练习。这种诱导练习非常适用于一些对于学生的协调能力要求较高的动作，在对这类动作进行诱导练习时，主要是让学生练习动作结构和肌肉用力的顺序比较相似的简单动作，以此来刺激学生身体的感受器，让学生能够感知自己身体在空间的位置。动作诱导主要包括以下几个方法：第一，示范性动作诱导。这就要求教师为学生对新动作进行示范和讲解，同时在示范的过程中，教师一定要注意示范的次数、位置和质量，要在准确的基础上，让学生感受到动作美。第二，相关动作诱导。这就要求教师需要引导学生完成与所学动作结构和用力顺序相似的动作，这样可以降低动作练习的难度。第三，慢动作模仿诱导。这就要求教师需要将比较复杂的动作分解成学生比较熟悉的、简单的动作，然后为学生进行慢动作示范，让学生进行模仿练习。这种诱导方式适用于初学某一技术动作。第四，手把手诱导。这种诱导练习主要适用于对一些协调性要求较高的动作，教师通过手把手的引导，帮助学生完成相应的动作，这样可以在较短的时间内取得良好的训练效果。
3.结语
综上所述，在小学体育教学中合理的运用诱导练习对于学生的体能训练和相关动作技巧的掌握都具有非常重要的促进作用。因此，在小学体育教学中，教师应当要根据学生的实际情况，选择适合的诱导方式，这样才能够将诱导练习的作用充分的发挥出来，增强学生的身体素质，促进学生的健康成长。
参考文献
[1]王晔欢. 谈诱导练习在小学体育教学中的作用[J].小学时代（教育研究），2011（6）：46-46.
[2]杨欢. 诱导练习在小学体育教学中的作用分析[J].运动，2018，No.185（09）：113-114.
[3]许桂英. 灵性渗透体能训练 释放体育教学魅力——浅谈如何在小学体育教学中提升学生的体能[J].考试周刊，2017（79）：138-138.