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摘要：初中物理课程作为中学教学的重要内容，是帮助学生客观科学认识世界的重要环节，能够很好地培养学生对身边事物的兴趣，以及促使学生们不断探索未知事物，但细看眼下由于各种原因导致初中物理课堂的教学存在不少的问题，比如学生普遍对物理没有兴趣、从内心认为物理是一门很难的学科等问题。这些问题会很大程度上制约学生们思维的拓展，以及身心的成长发展，因此，廣大教师认真教学，细心发现教学中存在的问题，进而推进修正教学方案，总结教学经验，寻找出有效的对策。
关键词：初中物理;课堂教学;解决对策中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-291
引言
随着新课程改革的不断深入，初中物理课堂教学也有了一定的改观，但课堂教学中的一些核心问题还没有得到妥善的处理，传统的物理教学中的一些错误思想以及弊端仍然存在，尽管素质教育在各个学校不断地宣传深化，但一些错误的思想对师生的影响根深蒂固，或者一些弊端纠正起来着实复杂困难，以下将讨论一些初中物理课堂教学存在的问题以及解决对策。
一、初中物理课堂教学存在的问题
1、教学模式传统化
尽管素质教育在各个学校不断深入，应试教育对广大师生的影响依旧存在，虽然学校通过改进学校制度，教师推进创新与素质教育相呼应的教学方案，也确实改善了教学质量，教学的方式也有了不同程度的增加，对激发学生的兴趣也相应容易，但纵观现状，由于应试教育影响的根深蒂固，以及各种现实的因素，教学的方式还是较为单一，教师教授的重点还是在于考试的要点，这样会一定程度上造成物理失去原有的乐趣，反而会显得枯燥。
2、师生之间缺少互动沟通
对于初次接触物理理论的初中同学，一方面会受到外界的影响，认为物理很难，另外也有一部分同学在实际接触中感到物理不好理解，老师也认为这是很正常的，没有去很好地了解学生对待物理的态度如何，对物理感到恐惧以及不知所措的同学没有好好地去了解，没有充分认识到这点的重要性，因此也就很少会正确引导同学们用正确的心态看待物理，这就不利于活跃物理课堂气氛，也就难以提高物理教学质量。
3、教学实践较少，实际体验次数少
物理现象在生活中无处不在，教师们对学生教授某一个生活中常见的物理现象时，往往会吸引学生们的注意力，学生们的好奇心会驱使着他们去认认真真地听课，对于教师和学生来讲，都是有益的，教师可以拿捏好教学氛围，提高教学质量，学生也可以从中学习到想要学习的知识。对于刚刚接触到切实的物理理论的初中生来说，是有很大的吸引力的，那么教师就应当抓好这个机会，但现实中往往会因为缺少实际的演示与亲身体验，导致很多同学虽然了解了某个物理知识，但是在实际生活中遇到实际问题时会显得手足无措并且对理论知识的掌握也变得并不牢靠。
二、初中物理课堂教学问题解决策略
1、创新课堂教学模式
研究表明，学生一节课的注意力集中在三十分钟左右，那么长时间单一的讲解难免会使课堂的气氛走下坡路，那么教师应当丰富教学方法，激发起学生剩余课堂时间的注意力。比如说，在学习初中物理的压强中，可以展示很多与压强有关的实验操作，简单一点的连通器，会很好地吸引同学们的注意力，实验的展示往往会让同学们惊叹不已，对课堂学习的知识的印象也会更加深刻，同时适当地将连通器这一原理应用到实践中，连
通器可以很好地解释农民伯伯浇地的原理，茶壶、洗手间的下水管、船闸这些通过连通器普及到学生们的头脑当中，会科学
正确并且较为深层次地引导同学们认识新鲜事物，同时也会很好地巩固对这种新鲜事物的认知。
2、改变教学方式，理论结合实际
在课堂中生动的演示过后，同学们的求知欲会被很好地满足，这样会促进学生们更进一步的学习。仅仅老师个人的演示对学生来说还是不够的，还应当安排合适的时间在恰当的地点让同学亲身去实践，实践出真知，从实践中学生们可以找到在习题本中发现不到的问题，也可以观察到不同于老师规范的演示出现的情况，这样一方面会促进学生们发现问题的能力，能会让同学们乐于探索，间接培养学生们举一反三的良好习惯。
3、加强师生互动沟通，因材施教
教师首先应当认清自己，认识到物理教学的重要性，增强责任感，有耐心地去深入全面地了解学生情况。很多学校普遍存在学生不愿意去学习物理，大体的原因是大部分家长、教师都认为是学生认为物理很难导致的，其实教师应当深入去了解每一位学生的情况，比如在班级内做调查问卷，找出一些阻碍学生学习物理的绊脚石，可能有心理方面的问题，也可能是因为压力压迫学生没有信心等等，找到原因后应当去帮助学生克服这些困难，最大限度地让学生们有兴趣、有信心地学习物理。
结束语
综上所述，教师应当树立对物理教学的新观念，认识到新一轮课程改革下对物理课程提出的要求，增强责任心，不断努力，迎接新的挑战，在实践教学中总结经验，创新推进教学方案，切实解决物理教学中的问题，提高教学质量，帮助学生们养成良好的学习习惯，端正学习物理的学习态度，培养激发学生们对物理学科的兴趣。
参考文献
[1]王强.谈初中物理课堂教学存在的问题及解决对策[J].学周刊，2020（2）：30.
[2]吴进川.新课改背景下初中物理教学现状及对策[J].课程教育研究，2019（48）：197-198.
[3]王雪巍.初中物理课堂教学存在的问题及解决对策[J].当代教研论丛，2019（8）：87.
关键词：初中物理;课堂教学;解决对策中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-291
引言
随着新课程改革的不断深入，初中物理课堂教学也有了一定的改观，但课堂教学中的一些核心问题还没有得到妥善的处理，传统的物理教学中的一些错误思想以及弊端仍然存在，尽管素质教育在各个学校不断地宣传深化，但一些错误的思想对师生的影响根深蒂固，或者一些弊端纠正起来着实复杂困难，以下将讨论一些初中物理课堂教学存在的问题以及解决对策。
一、初中物理课堂教学存在的问题
1、教学模式传统化
尽管素质教育在各个学校不断深入，应试教育对广大师生的影响依旧存在，虽然学校通过改进学校制度，教师推进创新与素质教育相呼应的教学方案，也确实改善了教学质量，教学的方式也有了不同程度的增加，对激发学生的兴趣也相应容易，但纵观现状，由于应试教育影响的根深蒂固，以及各种现实的因素，教学的方式还是较为单一，教师教授的重点还是在于考试的要点，这样会一定程度上造成物理失去原有的乐趣，反而会显得枯燥。
2、师生之间缺少互动沟通
对于初次接触物理理论的初中同学，一方面会受到外界的影响，认为物理很难，另外也有一部分同学在实际接触中感到物理不好理解，老师也认为这是很正常的，没有去很好地了解学生对待物理的态度如何，对物理感到恐惧以及不知所措的同学没有好好地去了解，没有充分认识到这点的重要性，因此也就很少会正确引导同学们用正确的心态看待物理，这就不利于活跃物理课堂气氛，也就难以提高物理教学质量。
3、教学实践较少，实际体验次数少
物理现象在生活中无处不在，教师们对学生教授某一个生活中常见的物理现象时，往往会吸引学生们的注意力，学生们的好奇心会驱使着他们去认认真真地听课，对于教师和学生来讲，都是有益的，教师可以拿捏好教学氛围，提高教学质量，学生也可以从中学习到想要学习的知识。对于刚刚接触到切实的物理理论的初中生来说，是有很大的吸引力的，那么教师就应当抓好这个机会，但现实中往往会因为缺少实际的演示与亲身体验，导致很多同学虽然了解了某个物理知识，但是在实际生活中遇到实际问题时会显得手足无措并且对理论知识的掌握也变得并不牢靠。
二、初中物理课堂教学问题解决策略
1、创新课堂教学模式
研究表明，学生一节课的注意力集中在三十分钟左右，那么长时间单一的讲解难免会使课堂的气氛走下坡路，那么教师应当丰富教学方法，激发起学生剩余课堂时间的注意力。比如说，在学习初中物理的压强中，可以展示很多与压强有关的实验操作，简单一点的连通器，会很好地吸引同学们的注意力，实验的展示往往会让同学们惊叹不已，对课堂学习的知识的印象也会更加深刻，同时适当地将连通器这一原理应用到实践中，连
通器可以很好地解释农民伯伯浇地的原理，茶壶、洗手间的下水管、船闸这些通过连通器普及到学生们的头脑当中，会科学
正确并且较为深层次地引导同学们认识新鲜事物，同时也会很好地巩固对这种新鲜事物的认知。
2、改变教学方式，理论结合实际
在课堂中生动的演示过后，同学们的求知欲会被很好地满足，这样会促进学生们更进一步的学习。仅仅老师个人的演示对学生来说还是不够的，还应当安排合适的时间在恰当的地点让同学亲身去实践，实践出真知，从实践中学生们可以找到在习题本中发现不到的问题，也可以观察到不同于老师规范的演示出现的情况，这样一方面会促进学生们发现问题的能力，能会让同学们乐于探索，间接培养学生们举一反三的良好习惯。
3、加强师生互动沟通，因材施教
教师首先应当认清自己，认识到物理教学的重要性，增强责任感，有耐心地去深入全面地了解学生情况。很多学校普遍存在学生不愿意去学习物理，大体的原因是大部分家长、教师都认为是学生认为物理很难导致的，其实教师应当深入去了解每一位学生的情况，比如在班级内做调查问卷，找出一些阻碍学生学习物理的绊脚石，可能有心理方面的问题，也可能是因为压力压迫学生没有信心等等，找到原因后应当去帮助学生克服这些困难，最大限度地让学生们有兴趣、有信心地学习物理。
结束语
综上所述，教师应当树立对物理教学的新观念，认识到新一轮课程改革下对物理课程提出的要求，增强责任心，不断努力，迎接新的挑战，在实践教学中总结经验，创新推进教学方案，切实解决物理教学中的问题，提高教学质量，帮助学生们养成良好的学习习惯，端正学习物理的学习态度，培养激发学生们对物理学科的兴趣。
参考文献
[1]王强.谈初中物理课堂教学存在的问题及解决对策[J].学周刊，2020（2）：30.
[2]吴进川.新课改背景下初中物理教学现状及对策[J].课程教育研究，2019（48）：197-198.
[3]王雪巍.初中物理课堂教学存在的问题及解决对策[J].当代教研论丛，2019（8）：87.