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写作是一种创造性的思维活动，应该具有一定的创新性，创新应该体现在写作的各个环节上。李渔在《闲情偶寄》中写道：“人惟求旧，物惟求新，新也者，天下事物之美称也。而文章一道，较之他物，尤加倍焉。”由此可见创新精神在作文教学中的重要性。那么，怎样在作文教学中培养学生的创新精神呢？
一、培养学生的新思维
这里所说的新思维，指的是具有创造性的发散性思维，是一种多触角思维方式，敢于打破旧观念、旧规范的束缚，敢于打破僵化保守的思维定势，具有灵活性、多向性。
如何培养这种新思维方式呢？首先，要鼓励学生放开思路，进行自由思维，敢于标新立异，“脱弃陈骸，自标灵采。”在这种无拘无束的自由思维中，作者的思想和情感都是自然而然地出现的，是像泉水涌出来的，又像溪水流出来的，思维的触角时时伸向四面八方，从而得出与众不同的结论。曹冲称象、司马光砸缸救小孩的故事就是这种思维方式的典范。其次，培养逆向思维。逆向思维的特点是不满足于单向思维，不满足于大多数人共同的常规认识，要学会打破常规，力求有自己的独到的见解。从与材料内容或与题目相反的角度去思考，一反传统看法，想出与之相对或相反的观点。运用这种思维，常能收到出人意料的效果。例如“这山望着那山高”采用逆向思维的方式，旧词新弹是“永不满足现状，不断追求更高目标”的意思。再如“班门弄斧又何妨，这种胆识和魄力不正是改革中每一个成功者所必有的吗？”这样的见解常能使人耳目一新。再次，学会多向思维。从多角度、多层次、多侧面去审题和选材。世界不是简单的，任何事物都呈現出多面性，只有学会从不同的角度切入分析，在不同的层面上大力挖掘，灵活、创新的思维车轮才能高质高速的运转。这样妙思如泉奔涌，写出来的文章才会别出心裁。
二、丰厚知识积累，丰富习作素材
知识与写作的密切关系，我国历代的大作家、大诗人都非常重视，并深有体会。“读书破万卷，下笔如有神”“劳于读书，逸于作文”“诗须识高，而非读书则识不高；诗须力厚，而非读书则不厚……”这些都强调了知识对于写作的重要性。作文是多种知识的综合运用，没有丰厚的知识，很难写出思维深刻、内容丰富、新颖别致的好文章来。
阅读是丰厚积累，积聚材料的一条重要途径。阅读不一定是为了写作，但要写作就必须阅读。因为每个人的活动时间和范围华竟是有限的，同整个世界历史相比，个人的生活天地无异于井底之蛙。要获得更多的信息，就必须通过阅读。写作实践证明，读书少的人，写出的文章往往显得单调浅陋，读书越多，材料积累充分，这样临文之时，心之所思，笔之所至，便会运筹自如。作为教师，应让学生多读课外书籍，特别是那些名著，从中汲取健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量的词汇和第二手作文材料。还应让学生广泛地读，必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。为了更好地引导学生阅读和写作，可以组织一些读书班会或演讲会、故事会，让学生交流读书心得和体会，再通过办墙报、校园文学报等形式提高学生的书面作文水平。
除了通过阅读进行知识积累外，还应从社会实践，日常生活、人际交往、个人遭遇等方面储备知识，正如鲁迅先生所言：“用自己的眼睛去读世间这一部生活书。”
三、巧选材、新立意、真体验
巧选材。秦牧谈选材时说：“好比一棵菜、要摘取最嫩的菜芽来炒肉丝，才上味……‘尖端’材料才能炒出佳肴。”这就是说明所选材料必须新颖生动、有特色，这样的文章才能生动活泼、充满朝气，具有时代气息。如果一味老调重弹，千篇一律，读来必然索然无味，更别谈什么新鲜之感了。要想找到独到的材料，必须有一双发现事物个性的慧眼。“一棵树的叶子，看上去大体相同，但仔细一看，每片叶子都有不同，写作者就要善于找出这种差别和特征来，想他人所惧想，涉他人所惧足。”这样的材料，给读者留下的印象，是不会随时间流逝的，对文章的表现力当然可想而知了。
新立意。所谓“意”是指文章的主题。意是文章的灵魂和生命。作文要有创新，除了立意上的正确鲜明、深刻集中外，还提倡新颖。所谓立意新颖，就是提出的见解，所抒发的感受，不落俗套，不拾人牙慧，人云亦云，而有自己的独特性，给人以新鲜醒目之感，精神为之一振，思想为之一新。而立意要新颖，就必须使题材新，角度新，写法新。这里的关键是角度新，即使是同一生活现象，同一人事景物，也都具有多面性“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，从不同的角度去分析、提炼，就会显现出不同的思想意义。写法上新颖，可以不受文体限制，必要时可选用小小说、寓言故事、戏剧、对话等形式，还可以运用事物人格化或人物换位等方式，力求在形式上新颖独到、独具一格。
真体验。可以理解为真实、真切、真诚、真挚地关注、感受、体验生活，说真话、诉真情，孔子说：“辞达而已矣。”意思是说，用真切的语言，准确地表达自己的思想感情，就可以了，情贵在真，只有发自肺腑的心灵之言才能拨动读者的心弦。用真情浇灌的文章，不用刻意挑选言辞语句，语言也会自然而然地从涌满心潮的胸中汩汩流出，即使一些朴素平常的句子，也会感动人的。与之相反，虚情假意的文章即使语言再华丽，辞藻再耀眼，结构精巧，也犹如剪刻的纸花，看上去美丽，其实毫无生命力可言，显得苍白无力，所以无情切莫硬作情。
创新，常常是辛苦的、艰难的，甚至需要废寝忘食，呕心沥血；但创新，又是重要的、可贵的，是一个民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭的动力源泉。作为一名教育工作者，在教学过程中培养学生的创新精神，是一种不可推卸的责任。
一、培养学生的新思维
这里所说的新思维，指的是具有创造性的发散性思维，是一种多触角思维方式，敢于打破旧观念、旧规范的束缚，敢于打破僵化保守的思维定势，具有灵活性、多向性。
如何培养这种新思维方式呢？首先，要鼓励学生放开思路，进行自由思维，敢于标新立异，“脱弃陈骸，自标灵采。”在这种无拘无束的自由思维中，作者的思想和情感都是自然而然地出现的，是像泉水涌出来的，又像溪水流出来的，思维的触角时时伸向四面八方，从而得出与众不同的结论。曹冲称象、司马光砸缸救小孩的故事就是这种思维方式的典范。其次，培养逆向思维。逆向思维的特点是不满足于单向思维，不满足于大多数人共同的常规认识，要学会打破常规，力求有自己的独到的见解。从与材料内容或与题目相反的角度去思考，一反传统看法，想出与之相对或相反的观点。运用这种思维，常能收到出人意料的效果。例如“这山望着那山高”采用逆向思维的方式，旧词新弹是“永不满足现状，不断追求更高目标”的意思。再如“班门弄斧又何妨，这种胆识和魄力不正是改革中每一个成功者所必有的吗？”这样的见解常能使人耳目一新。再次，学会多向思维。从多角度、多层次、多侧面去审题和选材。世界不是简单的，任何事物都呈現出多面性，只有学会从不同的角度切入分析，在不同的层面上大力挖掘，灵活、创新的思维车轮才能高质高速的运转。这样妙思如泉奔涌，写出来的文章才会别出心裁。
二、丰厚知识积累，丰富习作素材
知识与写作的密切关系，我国历代的大作家、大诗人都非常重视，并深有体会。“读书破万卷，下笔如有神”“劳于读书，逸于作文”“诗须识高，而非读书则识不高；诗须力厚，而非读书则不厚……”这些都强调了知识对于写作的重要性。作文是多种知识的综合运用，没有丰厚的知识，很难写出思维深刻、内容丰富、新颖别致的好文章来。
阅读是丰厚积累，积聚材料的一条重要途径。阅读不一定是为了写作，但要写作就必须阅读。因为每个人的活动时间和范围华竟是有限的，同整个世界历史相比，个人的生活天地无异于井底之蛙。要获得更多的信息，就必须通过阅读。写作实践证明，读书少的人，写出的文章往往显得单调浅陋，读书越多，材料积累充分，这样临文之时，心之所思，笔之所至，便会运筹自如。作为教师，应让学生多读课外书籍，特别是那些名著，从中汲取健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量的词汇和第二手作文材料。还应让学生广泛地读，必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。为了更好地引导学生阅读和写作，可以组织一些读书班会或演讲会、故事会，让学生交流读书心得和体会，再通过办墙报、校园文学报等形式提高学生的书面作文水平。
除了通过阅读进行知识积累外，还应从社会实践，日常生活、人际交往、个人遭遇等方面储备知识，正如鲁迅先生所言：“用自己的眼睛去读世间这一部生活书。”
三、巧选材、新立意、真体验
巧选材。秦牧谈选材时说：“好比一棵菜、要摘取最嫩的菜芽来炒肉丝，才上味……‘尖端’材料才能炒出佳肴。”这就是说明所选材料必须新颖生动、有特色，这样的文章才能生动活泼、充满朝气，具有时代气息。如果一味老调重弹，千篇一律，读来必然索然无味，更别谈什么新鲜之感了。要想找到独到的材料，必须有一双发现事物个性的慧眼。“一棵树的叶子，看上去大体相同，但仔细一看，每片叶子都有不同，写作者就要善于找出这种差别和特征来，想他人所惧想，涉他人所惧足。”这样的材料，给读者留下的印象，是不会随时间流逝的，对文章的表现力当然可想而知了。
新立意。所谓“意”是指文章的主题。意是文章的灵魂和生命。作文要有创新，除了立意上的正确鲜明、深刻集中外，还提倡新颖。所谓立意新颖，就是提出的见解，所抒发的感受，不落俗套，不拾人牙慧，人云亦云，而有自己的独特性，给人以新鲜醒目之感，精神为之一振，思想为之一新。而立意要新颖，就必须使题材新，角度新，写法新。这里的关键是角度新，即使是同一生活现象，同一人事景物，也都具有多面性“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，从不同的角度去分析、提炼，就会显现出不同的思想意义。写法上新颖，可以不受文体限制，必要时可选用小小说、寓言故事、戏剧、对话等形式，还可以运用事物人格化或人物换位等方式，力求在形式上新颖独到、独具一格。
真体验。可以理解为真实、真切、真诚、真挚地关注、感受、体验生活，说真话、诉真情，孔子说：“辞达而已矣。”意思是说，用真切的语言，准确地表达自己的思想感情，就可以了，情贵在真，只有发自肺腑的心灵之言才能拨动读者的心弦。用真情浇灌的文章，不用刻意挑选言辞语句，语言也会自然而然地从涌满心潮的胸中汩汩流出，即使一些朴素平常的句子，也会感动人的。与之相反，虚情假意的文章即使语言再华丽，辞藻再耀眼，结构精巧，也犹如剪刻的纸花，看上去美丽，其实毫无生命力可言，显得苍白无力，所以无情切莫硬作情。
创新，常常是辛苦的、艰难的，甚至需要废寝忘食，呕心沥血；但创新，又是重要的、可贵的，是一个民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭的动力源泉。作为一名教育工作者，在教学过程中培养学生的创新精神，是一种不可推卸的责任。