〔关键词〕 小学语文；阅读能力；兴
　　趣；习惯；方法
　　〔中图分类号〕 G623.23
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）
　　23—0039—01
　　阅读可以培养学生的自学兴趣和自学能力，使学生终生受益。小学生正处在身心快速发展的阶段，形成一定的阅读能力对其今后的学习和生活会产生积极而深远的影响。实践告诉我们，在阅读教学中，有意识地增强学生的阅读能力，对学生学习效率的提高起到事半功倍的作用。那么，怎样增强学生的阅读能力呢？下面，笔者谈谈几点浅见。
　　一、培养学生的阅读兴趣
　　如今，许多小学生对阅读不感兴趣，觉得阅读是一件苦差事，毫无兴趣可言，使阅读教学一直成为语文教学的软肋。殊不知，兴趣是最好的老师，要想提高学生的阅读能力，就要培养学生的阅读兴趣。培养学生的阅读兴趣，对陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，提高学生的语文水平有着重要的作用。
　　1. 精心创设情境，培养学生的阅读兴趣。教师可恰当地利用多媒体辅助教学，从视、听等方面给学生以多重刺激，创设有趣的课堂教学情境，让学生在“乐中学，趣中获”。例如，在教学《爬山虎的脚》一课时，教师可将文中优美、流畅的文字，舒缓、动听的音乐，精美、生动的画面，以及教师饱含深情的范读有机地结合起来，拨动学生的心弦，使学生受到艺术的感染。学生在仔细的听和看中，不仅能理解课文内容，被教师深情的范读和生动的画面所陶醉，而且能够产生浓厚的阅读兴趣。
　　2. 组织课堂游戏，培养学生的阅读兴趣。小学生活泼好动、喜爱表演，教师在教学童话这一题材的课文时，可以鼓励学生扮演课文中的角色，排演课本剧等。在编一编、演一演的过程中，能够使学生加深对课文的理解，给学生体验和表达的机会，发展学生的个性特长，从而使学生享受阅读的乐趣。
　　3. 开展课间活动，培养学生的阅读兴趣。为了培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读质量，教师可组织开展一些朗读比赛、办报比赛、讲故事比赛、朗诵会等课间活动，展示学生的阅读成果，丰富学生的学习生活。开展形式多样的课间活动，能够有效地检查学生的阅读情况，巩固学生的阅读成果，培养学生的阅读兴趣，调动学生的阅读积极性，从而使学生自觉地进行课内外阅读。
　　二、培养学生的阅读习惯
　　古人云：“授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔，则终生受用无穷。”因此，要想提高学生的阅读能力，使学生掌握良好的读书方法，就要培养学生形成良好的阅读习惯。
　　1. 培养学生认真阅读的习惯。从表面上看，阅读就是用眼睛看，实际上，阅读是一个处理信息的极其复杂的心理过程。有效的阅读不仅要求学生用眼睛看，而且要求学生用心去“看”，用嘴去“看”，用手去“看”。对于课文以及一些有启迪的好作品，学生在阅读时一定不能走马观花，需要用心去体会，圈点批注，认真思索。
　　2.培养学生运用多种阅读方法的习惯。阅读方法一般包括初读和品读。初读只要求学生读准字音、理解生词、了解文章大意即可。品读则要求学生在读中思考、体味、理解、升华，抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解语言文字和思想内容。在品读时，教师可以引导学生采用朗读、默读和诵读等方式来深刻地理解课文；在略读时，教师可根据阅读目标的不同，采用游览式读书法和筛选式读书法帮助学生理解课文。培养学生运用多种阅读方法时，教师不但要教会学生根据读物内容来选择阅读方法，而且要让学生学会遵循课内带课外的原则，用课内掌握的阅读方法指导课外阅读。
　　3.培养学生善于质疑的阅读习惯。“学贵有疑”，疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力，不断地发现问题、提出问题是一个人思维活跃的表现。教师在教学课文时，应想方设法地让学生提出问题，让学生带着问题去读。只有这样，学生才能学会质疑，才能产生求知的欲望，才能进入一种积极探索的状态。
　　总而言之，增强学生的阅读能力是一个艰难的活动过程，教师只有在日积月累中开阔学生的视野，扩大学生的知识面，拓展学生学习语文的渠道，才能提高学生的阅读能力，才能让学生真真切切地体会到语文就在生活之中，生活之中处处有语文。
　　编辑：马德佳