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[摘 要] 论述了图书馆员继续教育的必要性，介绍了图书馆员继续教育的内容，探讨如何完善继续教育激励机制，正确认识继续教育的意义，图书馆继续教育才能体现其价值。
[关键词] 图书馆员 继续教育 高校图书馆
随着网络的蓬勃发展、计算机科技的日新月异，作为信息传递枢纽的图书馆，正处在一个由传统的纸质型图书馆向数字化、网络化图书馆发展的变革时期。新的技术、新的设备以及全新的管理模式和服务方式，给每一个图书馆工作者带来了机遇和挑战。面对这一挑战，接受继续教育已成为图书馆员必须面对的问题。读者的需求形式多样化及复杂化，他们已不满足于传统图书馆的借还，在自身更新知识的同时，要求图书馆员能提供更为优质的服务，对图书馆员寄于厚望，希望得到更多的帮助。因而图书馆工作人员唯有不断的充实新知，学习新技能，才能满足读者的需求，进而提升服务的质量。由于知识更新的加快，社会需求的提高，高校图书馆员接受继续教育已成为必然，高校图书馆馆员继续教育,既是时代与社会的要求,又是图书馆变革和发展的需要。
一、充分认识图书馆继续在教育的必要性
“继续教育”是一个外来词，它是从英语“Continuing Education”或“Further Education”翻译过来的，继续教育也是继续工程教育的简称。我国继续教育工作自20世纪以来不断受到关注，但其真正得到快速发展是改革开放以后。继续教育在我国教育大辞典上的表述是：“对已获得一定学历教育和专业技术职称的在职人员进行的教育活动。学历教育的延伸和发展，使受教育者不断更新知识和提高创新能力，以适应社会发展和科学技术不断进步的需要，是现代科学技术迅猛发展的产物。”可见，继续教育是对在职人员的不断进行知识更新、补充、拓展和提高的一种追加教育，是终身教育的一个重要的组成部分。
图书馆员的继续教育是图书馆事业发展的需要。现代科学技术的迅猛发展，给高校图书馆事业的发展带来了新的机遇和挑战，高校图书馆正处于传统图书馆向现代化图书馆过渡时期，其管理方式、服务方式、工作内容都将发生根本性变革。随着计算技术、网络技术、多媒体技术在图书馆的应用，图书馆正走向自动化、电子化、网络化和虚拟化的发展道路，传统的手工操作为主的对文献搜集、整理、加工、排序、流通的过程已逐步被计算机操作所代替；电子出版物、光盘数据库的大量引进，图书馆与网络的连接，为读者提供了大规模的资源共享和信息服务，这对图书馆员的知识水平、工作技能和管理能力提出了更高要求。因此，图书馆员必须接受继续教育，完善知识结构，掌握先进技术，才能适应知识经济时代图书馆的发展要求。
二、树立“读者为本 服务至上”的理念
图书馆读者服务对象是多层次的，他们查找文献类型是多方面的，利用工具检索书刊是多种类的，必须重视并切实加强馆员继续教育，才能把图书馆员培养成为信息专家和导航员，向各类读者提供优质高效的参考咨询服务，以满足读者文献信息需求。把读者的需求放在第一位，树立“以人为本”的观念。图书馆和上级主管部门的领导者，应站在时代的高度以战略家的头脑，清醒地估计和把握这个发展的趋势，采取有效的措施，摒除旧观念、旧意识，避免循规蹈矩，树立新观念、新意识，始终把人才培养、继续教育、知识更新作为战略性措施来抓，为提高队伍的建设，采取得力措施，建立新的运行机制，建设一支精干有创新性的人才队伍，建立一支信息收集加工，筛选处理和分析研究的专业人才队伍。以适应现代化的需求，跟上时代的步伐。继续教育的课程设计应以培养学习者的创新能力和实践能力为重点，加强理论联系实际的结合，避免内容局限于图书馆学、情报学、文献检索等学科基础知识，内容不新颖，空洞，枯燥无味，没有吸引力，脱离实际，不能解决实际问题，甚至有些内容已陈旧或是馆员已经掌握了的，有些教材理论和实际工作联系不紧密，不能很好地学以致用。所以教学内容应重视现代信息管理、数据结构与数据库、信息组织、信息储存与检索、计算机网络以及对新课题、新问题的研究。
三、建立完善的激励考核机制
目前在图书馆员继续教育方面，我国还没有建立起完善的激励考核机制。在许多图书馆，馆员在继续教育中取得的成绩或证书在馆员业务成绩考核、职务评聘、工资晋升以及各种奖励的评定中，很少被作为重要的参照依据，这在很大程度上影响了馆员参加继续教育的主动性和积极性，使得许多馆员把参加继续教育看作是没多大意义的事情。
由于科学技术更新的加快，信息技术的发展将不可避免的对原有的图书馆服务思想和服务体系带来冲击，图书馆员接受继续教育已成为必然。对馆员进行继续教育是图书馆发展的一项重要任务，继续教育可使馆员提高自身的专业技术水平，努力使自己成为高层次﹑全方位﹑复合型的图书馆人才。对继续教育效益进行评估，认定教育的成果，可以用事实向人们展示教育的重要性、必要性和迫切性。教育考核，是馆员教育激励机制的基础，有利于更好地改进和完善教育及其激励机制，保证教育的质量，实现教育的科学管理，促进教育的发展在培训过程中，教师进修院校和教师任职学校实行了严格的组织管理，如点名考勤制度，巡视检查制度，抽查听课笔记制度，考核考试制度等等。所有这些，既是实施继续教育的必要条件和保证。
《面向21世纪教育国际研讨会》专题报告提出：“21世纪最成功的劳动者将是最全面发展的人，将是对新思想和新机遇最开放的人。”这个预言提醒我们，继续教育应以完善馆员的个体人格，提高综合素质为目标，不仅要传播新的科学技术，更重要的是建立健康的职业道德观与社会伦理准则，培养他们的积极向上与自主创业精神，使他们在学习化的社会中善于抓住机遇，利用各种学习的机会充实自己，提高自身的素质和适应能力，完善自己的人格。■
参 考 文 献
［1］胡京波.关于图书馆学会开展继续教育的思考.图书馆论坛，2005（25）6
［2］王今民，史晓峰，柳劲松，孙燕.图书馆继续教育的现状与展望.中华医学图书情报杂志，2005，（14）
［3］格根哈斯 图书情报关于图书馆员继续教育的再思考。2008（7）
[关键词] 图书馆员 继续教育 高校图书馆
随着网络的蓬勃发展、计算机科技的日新月异，作为信息传递枢纽的图书馆，正处在一个由传统的纸质型图书馆向数字化、网络化图书馆发展的变革时期。新的技术、新的设备以及全新的管理模式和服务方式，给每一个图书馆工作者带来了机遇和挑战。面对这一挑战，接受继续教育已成为图书馆员必须面对的问题。读者的需求形式多样化及复杂化，他们已不满足于传统图书馆的借还，在自身更新知识的同时，要求图书馆员能提供更为优质的服务，对图书馆员寄于厚望，希望得到更多的帮助。因而图书馆工作人员唯有不断的充实新知，学习新技能，才能满足读者的需求，进而提升服务的质量。由于知识更新的加快，社会需求的提高，高校图书馆员接受继续教育已成为必然，高校图书馆馆员继续教育,既是时代与社会的要求,又是图书馆变革和发展的需要。
一、充分认识图书馆继续在教育的必要性
“继续教育”是一个外来词，它是从英语“Continuing Education”或“Further Education”翻译过来的，继续教育也是继续工程教育的简称。我国继续教育工作自20世纪以来不断受到关注，但其真正得到快速发展是改革开放以后。继续教育在我国教育大辞典上的表述是：“对已获得一定学历教育和专业技术职称的在职人员进行的教育活动。学历教育的延伸和发展，使受教育者不断更新知识和提高创新能力，以适应社会发展和科学技术不断进步的需要，是现代科学技术迅猛发展的产物。”可见，继续教育是对在职人员的不断进行知识更新、补充、拓展和提高的一种追加教育，是终身教育的一个重要的组成部分。
图书馆员的继续教育是图书馆事业发展的需要。现代科学技术的迅猛发展，给高校图书馆事业的发展带来了新的机遇和挑战，高校图书馆正处于传统图书馆向现代化图书馆过渡时期，其管理方式、服务方式、工作内容都将发生根本性变革。随着计算技术、网络技术、多媒体技术在图书馆的应用，图书馆正走向自动化、电子化、网络化和虚拟化的发展道路，传统的手工操作为主的对文献搜集、整理、加工、排序、流通的过程已逐步被计算机操作所代替；电子出版物、光盘数据库的大量引进，图书馆与网络的连接，为读者提供了大规模的资源共享和信息服务，这对图书馆员的知识水平、工作技能和管理能力提出了更高要求。因此，图书馆员必须接受继续教育，完善知识结构，掌握先进技术，才能适应知识经济时代图书馆的发展要求。
二、树立“读者为本 服务至上”的理念
图书馆读者服务对象是多层次的，他们查找文献类型是多方面的，利用工具检索书刊是多种类的，必须重视并切实加强馆员继续教育，才能把图书馆员培养成为信息专家和导航员，向各类读者提供优质高效的参考咨询服务，以满足读者文献信息需求。把读者的需求放在第一位，树立“以人为本”的观念。图书馆和上级主管部门的领导者，应站在时代的高度以战略家的头脑，清醒地估计和把握这个发展的趋势，采取有效的措施，摒除旧观念、旧意识，避免循规蹈矩，树立新观念、新意识，始终把人才培养、继续教育、知识更新作为战略性措施来抓，为提高队伍的建设，采取得力措施，建立新的运行机制，建设一支精干有创新性的人才队伍，建立一支信息收集加工，筛选处理和分析研究的专业人才队伍。以适应现代化的需求，跟上时代的步伐。继续教育的课程设计应以培养学习者的创新能力和实践能力为重点，加强理论联系实际的结合，避免内容局限于图书馆学、情报学、文献检索等学科基础知识，内容不新颖，空洞，枯燥无味，没有吸引力，脱离实际，不能解决实际问题，甚至有些内容已陈旧或是馆员已经掌握了的，有些教材理论和实际工作联系不紧密，不能很好地学以致用。所以教学内容应重视现代信息管理、数据结构与数据库、信息组织、信息储存与检索、计算机网络以及对新课题、新问题的研究。
三、建立完善的激励考核机制
目前在图书馆员继续教育方面，我国还没有建立起完善的激励考核机制。在许多图书馆，馆员在继续教育中取得的成绩或证书在馆员业务成绩考核、职务评聘、工资晋升以及各种奖励的评定中，很少被作为重要的参照依据，这在很大程度上影响了馆员参加继续教育的主动性和积极性，使得许多馆员把参加继续教育看作是没多大意义的事情。
由于科学技术更新的加快，信息技术的发展将不可避免的对原有的图书馆服务思想和服务体系带来冲击，图书馆员接受继续教育已成为必然。对馆员进行继续教育是图书馆发展的一项重要任务，继续教育可使馆员提高自身的专业技术水平，努力使自己成为高层次﹑全方位﹑复合型的图书馆人才。对继续教育效益进行评估，认定教育的成果，可以用事实向人们展示教育的重要性、必要性和迫切性。教育考核，是馆员教育激励机制的基础，有利于更好地改进和完善教育及其激励机制，保证教育的质量，实现教育的科学管理，促进教育的发展在培训过程中，教师进修院校和教师任职学校实行了严格的组织管理，如点名考勤制度，巡视检查制度，抽查听课笔记制度，考核考试制度等等。所有这些，既是实施继续教育的必要条件和保证。
《面向21世纪教育国际研讨会》专题报告提出：“21世纪最成功的劳动者将是最全面发展的人，将是对新思想和新机遇最开放的人。”这个预言提醒我们，继续教育应以完善馆员的个体人格，提高综合素质为目标，不仅要传播新的科学技术，更重要的是建立健康的职业道德观与社会伦理准则，培养他们的积极向上与自主创业精神，使他们在学习化的社会中善于抓住机遇，利用各种学习的机会充实自己，提高自身的素质和适应能力，完善自己的人格。■
参 考 文 献
［1］胡京波.关于图书馆学会开展继续教育的思考.图书馆论坛，2005（25）6
［2］王今民，史晓峰，柳劲松，孙燕.图书馆继续教育的现状与展望.中华医学图书情报杂志，2005，（14）
［3］格根哈斯 图书情报关于图书馆员继续教育的再思考。2008（7）