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摘要：思想政治教学与学生身心健康息息相关，其能够帮助学生形成正确的价值体系和道德观念，对贯彻立德树人教学宗旨起到推动作用。现如今，初中政治学科涉及的知识面越来越广，对学生的学习提出了更高的要求。学生需要从众多理论知识中出发，并具备一定的政治素养，不断提高思想认识。在新课改背景下，案例教学法作为一种能够有效期法学生学习兴趣，提高学生参与度的教学方法，对任课教师提高政治课堂运用水平据有关建意义。
关键词：案例教学法;初中政治;政治教学
思想政治教育是一门为学生塑造“灵魂”的学科，有助于学生形成正确的价值体系和道德观念，提升学生的整体知识学习能力。初中政治教育深刻影响着学生的思维方式，帮助学生养成正确分析问题、解决问题的能力，促进学生的全面发展。在众多新教学方法中，案例教学法能够有效规避传统教学模式下教师偏重于理论知识讲授，忽视理论联系实际的问题，并促进学生对知识的理解，加深学生的课堂参与程度，从而有效提高课堂教学质量和学习效果。
一、案例教学法的应用特点
（一）案例教学法可行性分析
初中政治的教学过程，往往是学生在任课教师的引导下，加强对所学内容的理解和思考。在这其中，任课教师的教学质量及水平对学生理解和内化所学知识的效果往往起到了关键作用。案例教学法是新课程体系改革过程中被总结开发的一种新教学方法，对于教师高质量完成教学目标，提高学生的课堂参与程度和对学科的兴趣，都具有更强的效果。案例教学法能够将抽象的知识化为具体案例，让学生更加直观地了解相关知识，激发学生的思考能力，促进学生思维能力的提升，并提高课堂活跃程度。
（二）案例教学法的应用特点
案例教学法具有很强的针对性，这也是初中政治教学的需要。如果案例不具备针对性特点，也就无法做到促进学生思考，并加深学生对知识的理解。所以在初中政治教学中，任课教师要对教材内容和所要传递的思想政治理念进行研判，选取有针对性的、难易适中的案例，提升课堂教学的效果。同时，教师要选取与学生生活密切相关的案例，促进学生将所学知识与实际生活联系起来。教师要注意选取的案例中能够传递积极的思想政治理念，让学生在潜移默化中逐渐形成正确的价值观念和道德思维。
二、案例教学法的应用意义
（一）帮助学生形成学习兴趣
只有让学生对所学知识形成了兴趣，才能调动学生的积极性，充分发散自己的思维，对所学知识主动开展研究，提出疑难问题。因此，任课教师要选用合适的方法激发学生的兴趣，促使学生积极提出质疑，用创设情景的方法让学生的思维活跃起来。同时，教师可以巧妙利用矛盾，培养学生的质疑能力，激发学生的质疑兴趣，并明确质疑的要点。例如，某一个案例从思想政治角度来说需要質疑哪些方面？一般质疑是什么？质疑的原因又是什么？由此，可以引导学生把握时机开展质疑探究。
（二）促进学生学习能力提高
案例教学法是任课教师相对于传统教学模式，对教材知识的活学活用。教师通过课堂上创造性地使用教材，实现驾驭学生的目的。一些教师可能会这么想，将拓展作为自己教学的特点来展示，于是加大了对拓展知识的挖掘和拓展教学环节的设计。在实践过程中，教师要明确一点，即参透文本是课堂教学的根本，而知识拓展只是一项辅助内容，不能主次不分。问题是思考的源泉，引导学生提出问题相比于带领学生解决问题更加重要，因此教师要多给学生提出问题的机会，实现问题自主解决的过渡。
三、案例教学法的应用策略
（一）选择合适的教学案例
案例教学法的实施重点，在于不断启发学生的思维，集中学生的注意力，围绕教师给定的教学主题开展讨论和研究，从而提升自己的学习效果。教师要选择正确合理的教学案例，给学生提供良好的学习氛围，增强学生将理论知识联系实际的能力。例如在《坚持改革开放》一课中，教师可以为学生布置学习任务，发动学生自行了解改革开放的背景，让学生进行课堂学习之前就形成初步了解，促进学生全面学习改革开放的知识和内容，更好理解和掌握知识。
（二）把握教学的总体节奏
将案例教学法应用在初中政治的课堂上，教师要准确把握课堂的实际教学节奏，引导学生更加精准细致地掌握各项知识点。教师要发挥案例教学法的作用和优势，选择合适的时机来展示案例的内容。但教师要注意，案例并不能作为课堂教学的全部，而是知识推动教学环节顺利开展，保障教学进度的辅助方式。因此，教师要在设计教学环节和选择教学案例的过程中，保持对实际教学进度的较高契合度，深入解读案例，使学生能够深化理解各项知识点。
（三）保持课堂的良好互动
教师在运用案例教学法的同时，需要提高教学活动的积极性，把握初中生的发展特点，充分从学生的知识掌握程度以及学习能力本身出发，探索构建和谐互助的良性师生关系。因此在课堂上，教师要和学生保持并不断加强双向良性互动，向学生抛出问题，让学生自主讨论思考，加深学生的课堂参与度。教师可以针对案例和实际生活中应用的理论知识相结合进行提问，再对学生加以点拨，促进学生对所学知识的掌握程度，提高课堂教学效果。
四、结束语
初中政治教学中案例教学法的应用，全面贴近政治教学需求，对激发学生学习积极性，提升学生学习效果具有重要作用。任课教师要加强教学实践，总结经验教训，选取合适的教学案例，保持教学的良好互动，不断提升教学质量。
参考文献：
[1]王宇蒙.谈案例教学法在思想政治教学中的应用[J].智库时代，2019（45）： 126+128.
[2]王建雄.初中政治教学中案例教学法的应用[J].农家参谋，2018（14）：155.
[3]俞雷.初中政治教学中案例教学法的运用[J].科学大众（科学教育），2017（08）： 35+220.
青海省海南州共和县中学
关键词：案例教学法;初中政治;政治教学
思想政治教育是一门为学生塑造“灵魂”的学科，有助于学生形成正确的价值体系和道德观念，提升学生的整体知识学习能力。初中政治教育深刻影响着学生的思维方式，帮助学生养成正确分析问题、解决问题的能力，促进学生的全面发展。在众多新教学方法中，案例教学法能够有效规避传统教学模式下教师偏重于理论知识讲授，忽视理论联系实际的问题，并促进学生对知识的理解，加深学生的课堂参与程度，从而有效提高课堂教学质量和学习效果。
一、案例教学法的应用特点
（一）案例教学法可行性分析
初中政治的教学过程，往往是学生在任课教师的引导下，加强对所学内容的理解和思考。在这其中，任课教师的教学质量及水平对学生理解和内化所学知识的效果往往起到了关键作用。案例教学法是新课程体系改革过程中被总结开发的一种新教学方法，对于教师高质量完成教学目标，提高学生的课堂参与程度和对学科的兴趣，都具有更强的效果。案例教学法能够将抽象的知识化为具体案例，让学生更加直观地了解相关知识，激发学生的思考能力，促进学生思维能力的提升，并提高课堂活跃程度。
（二）案例教学法的应用特点
案例教学法具有很强的针对性，这也是初中政治教学的需要。如果案例不具备针对性特点，也就无法做到促进学生思考，并加深学生对知识的理解。所以在初中政治教学中，任课教师要对教材内容和所要传递的思想政治理念进行研判，选取有针对性的、难易适中的案例，提升课堂教学的效果。同时，教师要选取与学生生活密切相关的案例，促进学生将所学知识与实际生活联系起来。教师要注意选取的案例中能够传递积极的思想政治理念，让学生在潜移默化中逐渐形成正确的价值观念和道德思维。
二、案例教学法的应用意义
（一）帮助学生形成学习兴趣
只有让学生对所学知识形成了兴趣，才能调动学生的积极性，充分发散自己的思维，对所学知识主动开展研究，提出疑难问题。因此，任课教师要选用合适的方法激发学生的兴趣，促使学生积极提出质疑，用创设情景的方法让学生的思维活跃起来。同时，教师可以巧妙利用矛盾，培养学生的质疑能力，激发学生的质疑兴趣，并明确质疑的要点。例如，某一个案例从思想政治角度来说需要質疑哪些方面？一般质疑是什么？质疑的原因又是什么？由此，可以引导学生把握时机开展质疑探究。
（二）促进学生学习能力提高
案例教学法是任课教师相对于传统教学模式，对教材知识的活学活用。教师通过课堂上创造性地使用教材，实现驾驭学生的目的。一些教师可能会这么想，将拓展作为自己教学的特点来展示，于是加大了对拓展知识的挖掘和拓展教学环节的设计。在实践过程中，教师要明确一点，即参透文本是课堂教学的根本，而知识拓展只是一项辅助内容，不能主次不分。问题是思考的源泉，引导学生提出问题相比于带领学生解决问题更加重要，因此教师要多给学生提出问题的机会，实现问题自主解决的过渡。
三、案例教学法的应用策略
（一）选择合适的教学案例
案例教学法的实施重点，在于不断启发学生的思维，集中学生的注意力，围绕教师给定的教学主题开展讨论和研究，从而提升自己的学习效果。教师要选择正确合理的教学案例，给学生提供良好的学习氛围，增强学生将理论知识联系实际的能力。例如在《坚持改革开放》一课中，教师可以为学生布置学习任务，发动学生自行了解改革开放的背景，让学生进行课堂学习之前就形成初步了解，促进学生全面学习改革开放的知识和内容，更好理解和掌握知识。
（二）把握教学的总体节奏
将案例教学法应用在初中政治的课堂上，教师要准确把握课堂的实际教学节奏，引导学生更加精准细致地掌握各项知识点。教师要发挥案例教学法的作用和优势，选择合适的时机来展示案例的内容。但教师要注意，案例并不能作为课堂教学的全部，而是知识推动教学环节顺利开展，保障教学进度的辅助方式。因此，教师要在设计教学环节和选择教学案例的过程中，保持对实际教学进度的较高契合度，深入解读案例，使学生能够深化理解各项知识点。
（三）保持课堂的良好互动
教师在运用案例教学法的同时，需要提高教学活动的积极性，把握初中生的发展特点，充分从学生的知识掌握程度以及学习能力本身出发，探索构建和谐互助的良性师生关系。因此在课堂上，教师要和学生保持并不断加强双向良性互动，向学生抛出问题，让学生自主讨论思考，加深学生的课堂参与度。教师可以针对案例和实际生活中应用的理论知识相结合进行提问，再对学生加以点拨，促进学生对所学知识的掌握程度，提高课堂教学效果。
四、结束语
初中政治教学中案例教学法的应用，全面贴近政治教学需求，对激发学生学习积极性，提升学生学习效果具有重要作用。任课教师要加强教学实践，总结经验教训，选取合适的教学案例，保持教学的良好互动，不断提升教学质量。
参考文献：
[1]王宇蒙.谈案例教学法在思想政治教学中的应用[J].智库时代，2019（45）： 126+128.
[2]王建雄.初中政治教学中案例教学法的应用[J].农家参谋，2018（14）：155.
[3]俞雷.初中政治教学中案例教学法的运用[J].科学大众（科学教育），2017（08）： 35+220.
青海省海南州共和县中学