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当前中职语文学习评价存在着评价内容狭窄、评价主体单一、评价方法单调等诸多弊端，这种评价方式不能达到以评价促进学生更好发展的目的，因此必须改变这种状况，实施更灵活有效的多元化的学习评价方式。在教学实践中，我们根据多元化学习评价方式评价功能多层、评价内容多维、评价主体多元、评价方法和评价呈现形式多样的特征，从创建评价指标体系和明确评价运作流程两个方面入手对学生进行全面评价和全程评价，达到了以评价引导、激励学生学习，促进学生更好发展的目的。