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【摘要】进入了新世纪以来，各项先进的计算机技术不断发展，为了培养学生们的应用能力，要为学生们打好基础，其中微机原理是一门重要课程。但是传统的微机原理教学方法没有激发学生们学习的兴趣，而且一些实验方式较为枯燥，很大程度上降低了学生们的应用能力。因此，必须对微机原理的课程进行多方位教学改革，下文中笔者对此进行了分析和探讨。
【关键词】多方位 微机原理 教学改革
【基金项目】项目名称：智能时代自动化专业人才的培养模式探索与研究：编号JG18DB046。
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0142-02
随着教学改革的缓步进行，传统的教学环境和模式都发生了改变，出现了许多有效的创新型教学手段。因此，为了提高教学质量，必须严格分析大专院校学生们学习微机原理的特点，加强教学过程中的实践，与时俱进，改善传统的教学方法，通过新的手段来获得好的教学效果。
1.教学理念应与高职教育相符
大专院校应该树立正确的教学目标，提高人才的应用实践能力，以满足社会发展的需要。对于大专院校的毕业生来说，不仅要掌握最起码的理论知识，同时也应该具备应用的能力。生活中已经离不开计算机，社会对计算机应用人才的需求越来越大，为了提高毕业生的动手能力，大专院校在微机原理课程上应该提高培养目标，把学生们培养为计算机的维护者和设计者，要设立好培养方案，并且围绕培养目标来进行。在微机原理课程的教学过程中，教师应该提高专业性，有针对性地为学生提供实用性的知识，让学生们不仅能够掌握理论，还能够在实践中提高动手能力，从而提高计算机人才的质量。这种理论和实践相结合的教学模式应该贯穿在课程的整个过程中。为微机原理课程组织新的内容体系，本着循序渐进的原则，加强实例教学，研究新颖的教学方式。这应该摒弃传统教学模式的弊端，提高学生们在课堂中的参与度，让学生们在课堂中占据更重要的主动地位，师生要加强互动，增进关系。
2.优化实验教学模式
大部分大专院校的学生都没有一个好的计算机基础，而且微机原理的课程比较抽象和枯燥，久而久之，学生们对这门课程不感兴趣，教师的教学效果也非常差。在过去的实验练习中，学生们的练习方式非常的盲目，无法通过练习来加深对知识的理解，一些理论知识也无法被应用于实践中。因此，教师们为了提高校园的效率，就必须优化实验教学模式。学生的实践能力和应用能力一样，都必须得到提高，由于教材的实验内容同步进行，因此一套优化的实验教学模式非常重要。通过学生们的实践，教师可以掌握学生的真实能力，通过现场考核等多种考试形式帮助学生掌握和了解教材内容。要贴合教材做出一些优化的课程设计。
3.充分利用多媒体教学
微机原理课程的教学课时长度有限，但是微机有多年的发展历程，因此二者产生了一些矛盾，为了方便学生学习，教师应该充分的利用多媒体工具来教学。通过一系列的网络教学手段，可以激发学生学习微机的热情，同时，课堂也会变得非常活跃。有了多媒体教学工具，就是可以在课堂上为学生播放图片，音频，视频，这些图文并茂的媒体信息对学生们的感官产生了刺激，使教学过程更加的全面和多方位。传统的教学模式之下微机的知识是枯燥和抽象的，如今知识点变得更加形象和直观，可以在短时间内为学生们传达大量的信息，或者為学生提供更多的课外拓展。学生们进入了学习状态之后，学习的效率大大提高，也有了探索微机课程知识的热情，教师的教学质量得以提高。随着技术的发展，微机原理课程的内容也发生了改革，一些教师编写了电子教案，在课堂上为学生播放多媒体幻灯片，让知识更加的直观和形象，有助于开发学生的创新思维。
4.及时获得教学反馈信息
教师与学生之间的关系是多重的，二者应该相互促进和相互制约。教师要多关心学生，掌握学生对知识的掌握情况，帮助学生来消化和吸收知识。在传统的微机原理课程教学过程中，教师在课下与学生的交流非常有限，只能通过最终的考试成绩来判断学生对课程的掌握程度。但是在新的教学改革过程中，教师不应该仅仅把目光放在课堂知识上，在课外也要多创造机会与学生交流，去判断学生是否掌握了课堂上的基本知识，如果学生在课堂上没有掌握基本的理论知识的话，久而久之就会对微机原理课程不感兴趣，甚至对学习计算机软件失去兴趣。为了改善这种情况，教师应该鼓励学生对教师反馈教学信息。 5.培养学生实践动手的能力
对于学生们来说，为了学好计算机软件，就必须亲自动手实践，在课下自学，培养自身的创新能力。教师应该进行适当的引导，为学生挑选一些感兴趣的选题，让学生们通过实践来验证。
综上所述，为了提高学生们学习微机原理课程的效率，必须抛弃传统教学方法的弊端，从多方位进行教学改革，增强学生的实践动手能力，多使用多媒体教学工具，引导学生来反馈教学信息，提高学生学习微机原理课程的积极性，保证课堂教学的效果。
参考文献：
[1]程志强，李会军 ，张雪阳 ，等 . 试析微机原理课程的多方位教学改革[J].中国教育信息化，2016（6）.
[2]张亚其. 试析微机原理课程的多方位教学改革[J].实验技术与管理，2017（2）.
【关键词】多方位 微机原理 教学改革
【基金项目】项目名称：智能时代自动化专业人才的培养模式探索与研究：编号JG18DB046。
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0142-02
随着教学改革的缓步进行，传统的教学环境和模式都发生了改变，出现了许多有效的创新型教学手段。因此，为了提高教学质量，必须严格分析大专院校学生们学习微机原理的特点，加强教学过程中的实践，与时俱进，改善传统的教学方法，通过新的手段来获得好的教学效果。
1.教学理念应与高职教育相符
大专院校应该树立正确的教学目标，提高人才的应用实践能力，以满足社会发展的需要。对于大专院校的毕业生来说，不仅要掌握最起码的理论知识，同时也应该具备应用的能力。生活中已经离不开计算机，社会对计算机应用人才的需求越来越大，为了提高毕业生的动手能力，大专院校在微机原理课程上应该提高培养目标，把学生们培养为计算机的维护者和设计者，要设立好培养方案，并且围绕培养目标来进行。在微机原理课程的教学过程中，教师应该提高专业性，有针对性地为学生提供实用性的知识，让学生们不仅能够掌握理论，还能够在实践中提高动手能力，从而提高计算机人才的质量。这种理论和实践相结合的教学模式应该贯穿在课程的整个过程中。为微机原理课程组织新的内容体系，本着循序渐进的原则，加强实例教学，研究新颖的教学方式。这应该摒弃传统教学模式的弊端，提高学生们在课堂中的参与度，让学生们在课堂中占据更重要的主动地位，师生要加强互动，增进关系。
2.优化实验教学模式
大部分大专院校的学生都没有一个好的计算机基础，而且微机原理的课程比较抽象和枯燥，久而久之，学生们对这门课程不感兴趣，教师的教学效果也非常差。在过去的实验练习中，学生们的练习方式非常的盲目，无法通过练习来加深对知识的理解，一些理论知识也无法被应用于实践中。因此，教师们为了提高校园的效率，就必须优化实验教学模式。学生的实践能力和应用能力一样，都必须得到提高，由于教材的实验内容同步进行，因此一套优化的实验教学模式非常重要。通过学生们的实践，教师可以掌握学生的真实能力，通过现场考核等多种考试形式帮助学生掌握和了解教材内容。要贴合教材做出一些优化的课程设计。
3.充分利用多媒体教学
微机原理课程的教学课时长度有限，但是微机有多年的发展历程，因此二者产生了一些矛盾，为了方便学生学习，教师应该充分的利用多媒体工具来教学。通过一系列的网络教学手段，可以激发学生学习微机的热情，同时，课堂也会变得非常活跃。有了多媒体教学工具，就是可以在课堂上为学生播放图片，音频，视频，这些图文并茂的媒体信息对学生们的感官产生了刺激，使教学过程更加的全面和多方位。传统的教学模式之下微机的知识是枯燥和抽象的，如今知识点变得更加形象和直观，可以在短时间内为学生们传达大量的信息，或者為学生提供更多的课外拓展。学生们进入了学习状态之后，学习的效率大大提高，也有了探索微机课程知识的热情，教师的教学质量得以提高。随着技术的发展，微机原理课程的内容也发生了改革，一些教师编写了电子教案，在课堂上为学生播放多媒体幻灯片，让知识更加的直观和形象，有助于开发学生的创新思维。
4.及时获得教学反馈信息
教师与学生之间的关系是多重的，二者应该相互促进和相互制约。教师要多关心学生，掌握学生对知识的掌握情况，帮助学生来消化和吸收知识。在传统的微机原理课程教学过程中，教师在课下与学生的交流非常有限，只能通过最终的考试成绩来判断学生对课程的掌握程度。但是在新的教学改革过程中，教师不应该仅仅把目光放在课堂知识上，在课外也要多创造机会与学生交流，去判断学生是否掌握了课堂上的基本知识，如果学生在课堂上没有掌握基本的理论知识的话，久而久之就会对微机原理课程不感兴趣，甚至对学习计算机软件失去兴趣。为了改善这种情况，教师应该鼓励学生对教师反馈教学信息。 5.培养学生实践动手的能力
对于学生们来说，为了学好计算机软件，就必须亲自动手实践，在课下自学，培养自身的创新能力。教师应该进行适当的引导，为学生挑选一些感兴趣的选题，让学生们通过实践来验证。
综上所述，为了提高学生们学习微机原理课程的效率，必须抛弃传统教学方法的弊端，从多方位进行教学改革，增强学生的实践动手能力，多使用多媒体教学工具，引导学生来反馈教学信息，提高学生学习微机原理课程的积极性，保证课堂教学的效果。
参考文献：
[1]程志强，李会军 ，张雪阳 ，等 . 试析微机原理课程的多方位教学改革[J].中国教育信息化，2016（6）.
[2]张亚其. 试析微机原理课程的多方位教学改革[J].实验技术与管理，2017（2）.