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【摘要】通过动手实验激发学习兴趣体现了化学学习的特点，掌握三个关注，掌握推断题的思路与方法，抓住题眼找到突破口，順藤摸瓜解答推断题，提高学生分析解决问题能力。
【关键词】初中;化学实验;物质性质;思路方法：突破口
化学推断题是初中化学的一种重要题型。此类题型具有知识覆盖面广，综合性强、条件隐含、考点涉及范围广，难度较高等特点。随着近年来新课程的实施，推断题的灵活性越来越大，形式越来越新颖，试题在考查基础知识的同时，更注重考查学生分析、推理、应用能力，具有较强的区分度和选拔功能。此类试题是多数学生的失分点，如何突破这一难点呢？推断题特点：试题中提示性的化学语言为解答推断题提供了“路标”。常常分为以下几类：物质颜色、物质特性、物质的特征组成、化学反应的特殊现象、物质用途、物质类别、及典型反应条件等，现结合教学经验及推断题特点浅议如何突破初中化学推断题。
一、动手实验激发学生学习兴趣
实验是学习化学的一条重要途径，通过实验一方面可以激发学生的学习兴趣，获得各种意想不到的实验过程和结果激发学生的求知欲和好奇心，另一方面，通过引导学生加强实际动手能力，借此将繁琐、枯燥且难懂的理论知识，借助实验进行讲解，增强学生对化学知识学习的理解和思考能力，也能培养了学生良好的创新意识。如动手实课本P115【6-13】：
检验二氧化碳和证明是否集满方法，实验现象：燃着木条熄灭、澄清石灰水变浑浊。能说出二氧化碳相关物理性质：无色、无味，化学性质：二氧化碳与石灰水反应。
通过动手实验激发学习兴趣体现了化学学习的特点：关注物质的性质。例如，二氧化碳、气体的颜色、状态气味、密度等物理性质、关注物质的变化。关注物质变化过程以及对结果的解释和讨论，掌握三个关注是解推断的基础和前提。
二、解推断题的一般思路与方法
（一）解题思路
1.阅读题目，要求通阅全题，统领大局。关键点要反复读，读得它真相大白。
2.寻找突破，要求在读题的过程中找出明显条件，挖掘隐含条件，寻找解题的突破口。
3.正确推断，要求从突破口人手将明显条件与隐含条件相结合，运用合理的方法正确推断。
（二）解题方法
1.顺推法：通常以题为突破口，按照物质的性质，以及物质间的相互反应为依托逐步深入下去，直至顺利解题。
2.逆推法：通常以题组的结论或实验现象为突破口，从题尾人手依次向前逆推，从而获得问题的答案。
3.剥离法：根据已知条件把推断过程中存在的有明显特征的未知物质先剥离出来，再将其作为已知条件来逐个推断其他物质。
三、推断题常见的突破口
1.以物质特征颜色为突破口
（1）固体颜色：
Fe、C、Cu0、MnO2、Fe304（黑色）;Cu、Fe2O3（红色）;
Cu2（OH）2CO3（绿色）;CuSO4·5H2O（蓝色）。
（2）溶液颜色：
CuCl2、Cu1SO4（蓝色）;FeCl2、FeSO4（浅绿色）;
FeCl3、Fe2（S04）3（黄色）。
（3）火焰颜色：
s在O2中燃烧（蓝紫色）;
S、H2在空气中燃烧（淡蓝色）;
CO、CH4在空气中燃烧（蓝色）。
（4）沉淀颜色：
BaS04、AgCl、CaCO3、BaCO3（白色）;
Cu（OH）2（蓝色）;Fe（OH）3（红褐色）。
2.以物质特征反应条件为突破口
点燃（一般有O2参加的反应）;
通电（电解H2O）;
催化剂（过氧化氢、KClO3分解制O2）;
高温（CaCO3分解，C、CO还原CuO、Fe2O3）;
力口热（ KCI03、KMnO4. Cu2（OH）2CO3等的分解，H2还原CuO、Fe203）。
3.以物质特征现象为突破口
（1）能使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体是CO3。
（2）能使黑色CuO变红（或红色Fe2O3变黑）的气体是H2或CO，固体是C。
（3）能使燃烧着的木条正常燃烧的气体是空气，燃烧得更旺的气体是O2，熄灭的气体是CO2或N2;能使带火星的木条复燃的气体是O2。
（4）在O2中燃烧火星四射的物质是Fe。
（5）能溶于盐酸或稀HNO3的白色沉淀有CaCO3、BaCO3;不溶于稀HNO3的白色沉淀有AgCl、BaSO4。
4.以元素或物质之最为突破口
（1）地壳中含量最多的元素是O，含量最多的金属元素是AI。
（2）人体中含量最多的元素是0。
（3）空气中含量最多的元素是N。
（4）形成化合物最多的元素是C。
（5）质子数最少的元素是H。
（6）相对分子质量最小、密度也最小的气体是H2。
（7）相对分子质量最小的氧化物是H2O。
（8）自然界中硬度最大的物质是金刚石。
（9）空气中含量最多的气体是N2。
（10）最简单的有机物是CH4。
（11）最常用的溶剂是H2O。
（12）人体中含量最多的物质是H2O。
例如：以物质特殊的颜色、性质为突破口为例
下列框图中的物质均为初中化学常见的物质，其中A是建筑材料的主要成分，B属于氧化物，如图是它们之间的相互转化关系请回答：A→■B→■
（1）写出下列物质的化学式：A、C、I。
（2）得到F溶液的操作I的名称为：
（3）指出反应②的基本类型是____反应。
（4）写出E→F反应的化学方程式。
（5）若I是蓝色沉淀，请写出G F→I的化学方程式：____
分析：根据A是建筑材料的主要成分，且在高温下能分解生成无色气体，故A为碳酸钙，高温分解生成二氧化碳和氧化钙，故C为二氧化碳，D为氧化钙，氧化钙与水反应生成E为氢氧化钙，氢氧化钙与碳酸钠溶液反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠溶液，故F溶液为氢氧化钠溶液;I为有色沉淀，则I为氢氧化铁或氢氧化铜等，带入验证完成相关的问题.
（1）由上述分析可知A为碳酸钙，化学式为CaCO3;C为二氧化碳，化学式为：CO2;I为氢氧化铜或氢氧化铁，化学式为Cu（OH）2或Fe（OH）3;
（2）操作I是将固体与液体分离，因此用过滤法;
（3）反应②为氧化钙与水化合生成氢氧化钙，化学方程式为CaO H2O一一Ca（OH）2，属于化合反应;
（4）E→F是氢氧化钙和碳酸钠反应产生碳酸钙沉淀和氢氧化钠，反应的方程式为：Ca（OH）2 Na2CO3=CaCO3↓ 2NaOH;
（5）I是蓝色沉淀，故I为氢氧化铜，则G为氯化嗣，B为氧化铜，G与F反应的化学方程式为CuCl2 2NaOH=（CuOH）2↓ 2NaCl;
故答案为：（1）CaCO3;CO2;Cu（OH）2或Fe（OH）3;（2）过滤;（3）化合;（4）Ca（OH）2 Na2CO3=CaCO3↓ 2NaOH;
（5）CuCl2 2NaOH=（CuOH）2↓ 2NaCl
【关键词】初中;化学实验;物质性质;思路方法：突破口
化学推断题是初中化学的一种重要题型。此类题型具有知识覆盖面广，综合性强、条件隐含、考点涉及范围广，难度较高等特点。随着近年来新课程的实施，推断题的灵活性越来越大，形式越来越新颖，试题在考查基础知识的同时，更注重考查学生分析、推理、应用能力，具有较强的区分度和选拔功能。此类试题是多数学生的失分点，如何突破这一难点呢？推断题特点：试题中提示性的化学语言为解答推断题提供了“路标”。常常分为以下几类：物质颜色、物质特性、物质的特征组成、化学反应的特殊现象、物质用途、物质类别、及典型反应条件等，现结合教学经验及推断题特点浅议如何突破初中化学推断题。
一、动手实验激发学生学习兴趣
实验是学习化学的一条重要途径，通过实验一方面可以激发学生的学习兴趣，获得各种意想不到的实验过程和结果激发学生的求知欲和好奇心，另一方面，通过引导学生加强实际动手能力，借此将繁琐、枯燥且难懂的理论知识，借助实验进行讲解，增强学生对化学知识学习的理解和思考能力，也能培养了学生良好的创新意识。如动手实课本P115【6-13】：
检验二氧化碳和证明是否集满方法，实验现象：燃着木条熄灭、澄清石灰水变浑浊。能说出二氧化碳相关物理性质：无色、无味，化学性质：二氧化碳与石灰水反应。
通过动手实验激发学习兴趣体现了化学学习的特点：关注物质的性质。例如，二氧化碳、气体的颜色、状态气味、密度等物理性质、关注物质的变化。关注物质变化过程以及对结果的解释和讨论，掌握三个关注是解推断的基础和前提。
二、解推断题的一般思路与方法
（一）解题思路
1.阅读题目，要求通阅全题，统领大局。关键点要反复读，读得它真相大白。
2.寻找突破，要求在读题的过程中找出明显条件，挖掘隐含条件，寻找解题的突破口。
3.正确推断，要求从突破口人手将明显条件与隐含条件相结合，运用合理的方法正确推断。
（二）解题方法
1.顺推法：通常以题为突破口，按照物质的性质，以及物质间的相互反应为依托逐步深入下去，直至顺利解题。
2.逆推法：通常以题组的结论或实验现象为突破口，从题尾人手依次向前逆推，从而获得问题的答案。
3.剥离法：根据已知条件把推断过程中存在的有明显特征的未知物质先剥离出来，再将其作为已知条件来逐个推断其他物质。
三、推断题常见的突破口
1.以物质特征颜色为突破口
（1）固体颜色：
Fe、C、Cu0、MnO2、Fe304（黑色）;Cu、Fe2O3（红色）;
Cu2（OH）2CO3（绿色）;CuSO4·5H2O（蓝色）。
（2）溶液颜色：
CuCl2、Cu1SO4（蓝色）;FeCl2、FeSO4（浅绿色）;
FeCl3、Fe2（S04）3（黄色）。
（3）火焰颜色：
s在O2中燃烧（蓝紫色）;
S、H2在空气中燃烧（淡蓝色）;
CO、CH4在空气中燃烧（蓝色）。
（4）沉淀颜色：
BaS04、AgCl、CaCO3、BaCO3（白色）;
Cu（OH）2（蓝色）;Fe（OH）3（红褐色）。
2.以物质特征反应条件为突破口
点燃（一般有O2参加的反应）;
通电（电解H2O）;
催化剂（过氧化氢、KClO3分解制O2）;
高温（CaCO3分解，C、CO还原CuO、Fe2O3）;
力口热（ KCI03、KMnO4. Cu2（OH）2CO3等的分解，H2还原CuO、Fe203）。
3.以物质特征现象为突破口
（1）能使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体是CO3。
（2）能使黑色CuO变红（或红色Fe2O3变黑）的气体是H2或CO，固体是C。
（3）能使燃烧着的木条正常燃烧的气体是空气，燃烧得更旺的气体是O2，熄灭的气体是CO2或N2;能使带火星的木条复燃的气体是O2。
（4）在O2中燃烧火星四射的物质是Fe。
（5）能溶于盐酸或稀HNO3的白色沉淀有CaCO3、BaCO3;不溶于稀HNO3的白色沉淀有AgCl、BaSO4。
4.以元素或物质之最为突破口
（1）地壳中含量最多的元素是O，含量最多的金属元素是AI。
（2）人体中含量最多的元素是0。
（3）空气中含量最多的元素是N。
（4）形成化合物最多的元素是C。
（5）质子数最少的元素是H。
（6）相对分子质量最小、密度也最小的气体是H2。
（7）相对分子质量最小的氧化物是H2O。
（8）自然界中硬度最大的物质是金刚石。
（9）空气中含量最多的气体是N2。
（10）最简单的有机物是CH4。
（11）最常用的溶剂是H2O。
（12）人体中含量最多的物质是H2O。
例如：以物质特殊的颜色、性质为突破口为例
下列框图中的物质均为初中化学常见的物质，其中A是建筑材料的主要成分，B属于氧化物，如图是它们之间的相互转化关系请回答：A→■B→■
（1）写出下列物质的化学式：A、C、I。
（2）得到F溶液的操作I的名称为：
（3）指出反应②的基本类型是____反应。
（4）写出E→F反应的化学方程式。
（5）若I是蓝色沉淀，请写出G F→I的化学方程式：____
分析：根据A是建筑材料的主要成分，且在高温下能分解生成无色气体，故A为碳酸钙，高温分解生成二氧化碳和氧化钙，故C为二氧化碳，D为氧化钙，氧化钙与水反应生成E为氢氧化钙，氢氧化钙与碳酸钠溶液反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠溶液，故F溶液为氢氧化钠溶液;I为有色沉淀，则I为氢氧化铁或氢氧化铜等，带入验证完成相关的问题.
（1）由上述分析可知A为碳酸钙，化学式为CaCO3;C为二氧化碳，化学式为：CO2;I为氢氧化铜或氢氧化铁，化学式为Cu（OH）2或Fe（OH）3;
（2）操作I是将固体与液体分离，因此用过滤法;
（3）反应②为氧化钙与水化合生成氢氧化钙，化学方程式为CaO H2O一一Ca（OH）2，属于化合反应;
（4）E→F是氢氧化钙和碳酸钠反应产生碳酸钙沉淀和氢氧化钠，反应的方程式为：Ca（OH）2 Na2CO3=CaCO3↓ 2NaOH;
（5）I是蓝色沉淀，故I为氢氧化铜，则G为氯化嗣，B为氧化铜，G与F反应的化学方程式为CuCl2 2NaOH=（CuOH）2↓ 2NaCl;
故答案为：（1）CaCO3;CO2;Cu（OH）2或Fe（OH）3;（2）过滤;（3）化合;（4）Ca（OH）2 Na2CO3=CaCO3↓ 2NaOH;
（5）CuCl2 2NaOH=（CuOH）2↓ 2NaCl