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【摘要】教学方法直接决定着中职电工电子课程的教学效果。因此，对教学方法进行探究势在必行。本文在笔者教学实践的基础上，对如何改进中职电工电子技术教学方法提出几点看法，以求对教学质量的提高起到积极的推动作用。
【关键词】中职；电工电子技术课程；教学方法
中等职业技术学校的工科都开设了电工电子技术课，该门课程对于全面提升工科学生的综合素质具有十分积极的意义。但由于该专业相对枯燥、乏味，从而导致许多学生感到“难学”“难懂”。笔者通过多年的电工电子教学实践，深深地感觉到，只要电工电子教师能够认真钻研教学方法，精心备课，认真把握好教学过程中的每个环节，着力提高学生的学习兴趣，就必须有效提升电工电子技术课程的教学质量。在此，笔者就如何进一步改进中职电工电子技术教学方法，粗浅地提出了三点看法。
一、注重互动教学，提高学生兴趣
要想有效促进职校学生在学习电工电子技术知识上取得良好成效，就必须努力提升和放大学生的学习兴趣。而在电工电子技术课的教学中开展互动教学，就可以不断激发和放大学生学习兴趣。在电工电子技术课推进互动教学，就是改教师“一言堂”教学模式为教师与学生（学生与学生）的双向互动教学模式，从而全方位、多层面地调动和激发学生的学习兴趣的。在电工电子技术课上推进互动教学时，教师应该认真设计每一个课堂问题，从而确保由此及彼、由表及里地激发学生提出更多具有创新价值的问题，这样就可以不断引导学生走近教材、深入教材。在电工电子技术课上推进互动教学模式，就必须深入开展课堂讨论。教师要适时根据教材，在课堂上适当地设计一些讨论题，然后，组织学生针对相关问题进行分析、综合、归纳、推理，最终得出结论。通过课堂讨论可以真正促使学生成为课堂的主体，充分发挥学生的主体作用。比如：笔者在教授“继电接触器控制系统”这部分知识时，就将“Y—△启动控制线路”的分析设计成课堂讨论题，之后组织学生开展讨论，并根据学生的具体看法，将全班分成三至四组，每个组推荐学生代表详细解释各组的讨论结果。最后，再由笔者进行系统总结。实践证明：课堂讨论取得教学成效远远胜于教师独立讲解的传统教学方法。
二、注重实验教学，拓展学生思维
电工电子技术课实践性比较强，这就要求学生具有较强的动手能力。所以，深入开展实验教学对学好这门课有着十分重要的积极意义。通过实验教学既可以帮助学生深化理解所学知识，又能强化学生的动手能力和专业技能。例如：有不少学生不能理解“伏安法测电阻中介绍的两种接法以及它们的适用范围”。笔者就引导学生都带着问题去实验，向实验要答案，从实验寻求真相。结果证明带着问题做实验可以起到事半功倍的教学效果。再如笔者在讲授“电动机”这一章时，就针对该部分知识实用性很强的特点，在教学时不能只是单单通过口头讲解电动机的结构、转动原理等等，于是，笔者在讲授时就拿出一个小型电动机模型，这样不仅可以有效吸引学生的注意力，又可以让学生对电动机有个初步的感性认识。笔者在讲解电动机转动原理时，就及时将电动机的型号、电机的正反转控制等进行演示，通过上述实验性的教学模式，有效保证了学生更加轻松地接受了电动机的有关知识。笔者在教学“继电接触器控制系统”时，就将学生分成若干组，每组发了一些交流接触器、熔断器，并顺便为学生讲解一下交流接触器的工作原理，这样就可以让学生更加深入地理解了交流接触器的线圈和触点的具体关系，从而使学生更加容易地理解了“继电交流接触器控制系统”。通过实验教学可以真正启发学生的思维，从而进一步助推学生对电工电子技术课程的理解力和接受力。
三、注重多媒体教学，助推学生创新
由于电工电子的理论教学相对复杂和抽象，所以，采取“粉笔＋黑板”传统的教学手段很难讲清讲透相关知识，往往会出现“教师讲起来费力，学生听起来更费力”的局面。所以，适当利用多媒体技术等现代的授课手段可以将抽象理论直观、形象、生动地显现在学生眼前。比如：笔者在上三相异步电动机的工作原理这一知识点时，就通过多媒体技术模拟了磁场慢慢旋转的动作，借助于比较形象的动态演示可以让学生更加便捷地领会其中的知识。在此基础上，教师也可以 组织学生利用电子仿真设计软件进行各种电路的设计和测量。上述教学手段的交替使用，不仅可以加深学生对所学理论知识的理解，同时，也极大地提高了学生的电工电子技术的设计能力和实践操作能力，从而为中职学生在今后从事本专业工作打下良好的基础。
综上所述，我们在开展中职电工电子技术课程教学时，只要能够恰当地运用合适的教学方法，就一定能够帮助学生找到适合自己的学习方法和学习途径。这样就能够让我们的学生在学习专业课各门课程时，更加乐于接受、更加勇于探索、更加勤于实践，为以后的学习工作打下良好的基础。
【参考文献】
[1]李明勇.张正峰.小议中职电工电子技术教学方法的改革[J].成才之路.2007(11)
[2]董宵莲.陆为俊.中职学校电工、电子实践课教学方法浅析[J].科技信息(科学教研).2007(23)
[3]李宏伟.中职学校《电工电子基础》理论课教学探索[J].西北职教.2008(6)
[4]戴元富.论在中职电子电工技能教学中乐学理念的构建[J].成才之路.2009(17)
（作者单位：江苏省响水职业教育中心校）
【关键词】中职；电工电子技术课程；教学方法
中等职业技术学校的工科都开设了电工电子技术课，该门课程对于全面提升工科学生的综合素质具有十分积极的意义。但由于该专业相对枯燥、乏味，从而导致许多学生感到“难学”“难懂”。笔者通过多年的电工电子教学实践，深深地感觉到，只要电工电子教师能够认真钻研教学方法，精心备课，认真把握好教学过程中的每个环节，着力提高学生的学习兴趣，就必须有效提升电工电子技术课程的教学质量。在此，笔者就如何进一步改进中职电工电子技术教学方法，粗浅地提出了三点看法。
一、注重互动教学，提高学生兴趣
要想有效促进职校学生在学习电工电子技术知识上取得良好成效，就必须努力提升和放大学生的学习兴趣。而在电工电子技术课的教学中开展互动教学，就可以不断激发和放大学生学习兴趣。在电工电子技术课推进互动教学，就是改教师“一言堂”教学模式为教师与学生（学生与学生）的双向互动教学模式，从而全方位、多层面地调动和激发学生的学习兴趣的。在电工电子技术课上推进互动教学时，教师应该认真设计每一个课堂问题，从而确保由此及彼、由表及里地激发学生提出更多具有创新价值的问题，这样就可以不断引导学生走近教材、深入教材。在电工电子技术课上推进互动教学模式，就必须深入开展课堂讨论。教师要适时根据教材，在课堂上适当地设计一些讨论题，然后，组织学生针对相关问题进行分析、综合、归纳、推理，最终得出结论。通过课堂讨论可以真正促使学生成为课堂的主体，充分发挥学生的主体作用。比如：笔者在教授“继电接触器控制系统”这部分知识时，就将“Y—△启动控制线路”的分析设计成课堂讨论题，之后组织学生开展讨论，并根据学生的具体看法，将全班分成三至四组，每个组推荐学生代表详细解释各组的讨论结果。最后，再由笔者进行系统总结。实践证明：课堂讨论取得教学成效远远胜于教师独立讲解的传统教学方法。
二、注重实验教学，拓展学生思维
电工电子技术课实践性比较强，这就要求学生具有较强的动手能力。所以，深入开展实验教学对学好这门课有着十分重要的积极意义。通过实验教学既可以帮助学生深化理解所学知识，又能强化学生的动手能力和专业技能。例如：有不少学生不能理解“伏安法测电阻中介绍的两种接法以及它们的适用范围”。笔者就引导学生都带着问题去实验，向实验要答案，从实验寻求真相。结果证明带着问题做实验可以起到事半功倍的教学效果。再如笔者在讲授“电动机”这一章时，就针对该部分知识实用性很强的特点，在教学时不能只是单单通过口头讲解电动机的结构、转动原理等等，于是，笔者在讲授时就拿出一个小型电动机模型，这样不仅可以有效吸引学生的注意力，又可以让学生对电动机有个初步的感性认识。笔者在讲解电动机转动原理时，就及时将电动机的型号、电机的正反转控制等进行演示，通过上述实验性的教学模式，有效保证了学生更加轻松地接受了电动机的有关知识。笔者在教学“继电接触器控制系统”时，就将学生分成若干组，每组发了一些交流接触器、熔断器，并顺便为学生讲解一下交流接触器的工作原理，这样就可以让学生更加深入地理解了交流接触器的线圈和触点的具体关系，从而使学生更加容易地理解了“继电交流接触器控制系统”。通过实验教学可以真正启发学生的思维，从而进一步助推学生对电工电子技术课程的理解力和接受力。
三、注重多媒体教学，助推学生创新
由于电工电子的理论教学相对复杂和抽象，所以，采取“粉笔＋黑板”传统的教学手段很难讲清讲透相关知识，往往会出现“教师讲起来费力，学生听起来更费力”的局面。所以，适当利用多媒体技术等现代的授课手段可以将抽象理论直观、形象、生动地显现在学生眼前。比如：笔者在上三相异步电动机的工作原理这一知识点时，就通过多媒体技术模拟了磁场慢慢旋转的动作，借助于比较形象的动态演示可以让学生更加便捷地领会其中的知识。在此基础上，教师也可以 组织学生利用电子仿真设计软件进行各种电路的设计和测量。上述教学手段的交替使用，不仅可以加深学生对所学理论知识的理解，同时，也极大地提高了学生的电工电子技术的设计能力和实践操作能力，从而为中职学生在今后从事本专业工作打下良好的基础。
综上所述，我们在开展中职电工电子技术课程教学时，只要能够恰当地运用合适的教学方法，就一定能够帮助学生找到适合自己的学习方法和学习途径。这样就能够让我们的学生在学习专业课各门课程时，更加乐于接受、更加勇于探索、更加勤于实践，为以后的学习工作打下良好的基础。
【参考文献】
[1]李明勇.张正峰.小议中职电工电子技术教学方法的改革[J].成才之路.2007(11)
[2]董宵莲.陆为俊.中职学校电工、电子实践课教学方法浅析[J].科技信息(科学教研).2007(23)
[3]李宏伟.中职学校《电工电子基础》理论课教学探索[J].西北职教.2008(6)
[4]戴元富.论在中职电子电工技能教学中乐学理念的构建[J].成才之路.2009(17)
（作者单位：江苏省响水职业教育中心校）