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摘要：在化学教学中，将故事与传授知识相结合，根据生活、生产实际和教学内容的需要，有针对性地穿插一些化学故事，可以收到意想不到的效果。本文从讲故事学生易于接受；运用故事引入新课，能激发学习兴趣且迅速有效的引入新课；化学故事能有针对性的解决问题；故事还能巩固知识，提高学生复习兴趣.这四个方面谈谈如何用化学故事唤起学生学习化学的兴趣。
关键词：化学课堂教学 培养学生 小故事 唤起兴趣 化学教学 知识点
【中图分类号】G 420 【文献标识码】A 【文章编号】
对于尚处于少年时期或青年早期的中学生来说，他们对这个世界充满着好奇，充满着丰富的想象力，因此，故事对它们有着特殊的吸引力。千百年来，与化学知识相关的故事，真是浩如烟海，有的妙趣横生，有的惊险离奇，有的感天动地. 把讲化学故事应用于中学化学教学之中，对于唤起和提高学生学习化学的兴趣有重要的作用。
1、讲故事学生易于接受。
听老师讲故事是学生的兴趣点。每次要给学生讲故事，马上就有人欢呼雀跃的响应，人人作洗耳恭听状，脸有欣喜之色。学生的兴趣来了教学就能达到事半功倍的效果。
2、运用故事引入新课，能激发学习兴趣且迅速有效的引入新课。
运用故事引入新课不但能使学生明确本课所要学习的主要内容，并对此引起足够的重视和兴趣.还可以很快地吸引学生造成悬念，紧紧地扣住学生的心弦，使学生的心理处于一种惊奇，猜想，期待的最佳学习状态。例如：我在讲二氧化碳的性质及用途前， 以“死狗洞”的故事作为情境引入：在意大利的阿尔卑斯山上有一个神秘的山洞，那里风景优美，许多游客带着他们的爱犬去那里游玩。可是人们带着狗一走进山洞，那些小狗就会发出凄厉的叫声，挣扎几分钟就死了，而人却安然无恙。迷信的人说，洞里面有一个妖怪，叫“屠狗妖”，这个洞也被人们称为“死狗洞”。几百年来，这个山洞里不知道死了多少条狗，凄厉的狗叫声刺激着人们善良的心，可是没有人知道为什么狗会死。其后提问：“死狗洞”的故事中，人走进这个山洞安然无恙，而狗走进洞里就一命呜呼为什么？杀死狗的凶手是谁？今天，让我们一起去查明真相。同学们这时激情高涨，很想知道答案，所以接下来的学习和探究的欲望大大提高。
3、化学故事能针对性的解决问题。
如果我们的教师不注意讲授艺术，只是按照老套路的本宣科或只是进行简单粗糙，千篇一律的分析，推理，归纳，总结，进行一般化的讲解，学生往往会感到枯燥无味，提不起学习劲头.但如果我们能够适时的加一点故事，通过生动形象的故事使学生趣味盎然，学生就会把学习当成乐事，从而唤起学生的学习兴趣和主动性.例如，对于初中化学第五章第三节"金属防护和费金属回收"这一部分内容，可以引用考古与发现中的故事，埋藏在古墓中的铁器、铜器经过上千年还依然完好，而我们日常生活中的铁器要是放在那不用过不了几年就锈的没法用了，还有为什么在南极的铁皮罐头上的铁皮放上几十年也不会生锈呢？通过发问和小组讨论，学生兴趣大增，取得良好的教学效果。
4、故事还能巩固知识，提高学生复习兴趣.
反复的题型练习，一遍又一遍的复述小结等等，总是这样毫无新意，学生对于复习非常厌倦，但是如果我们换成了故事的形式学生就牢牢的记住了，例如我们讲到“元素与人体健康”时就可以讲这样一个故事：“许久以前，有个蒙族奴隶，受王爷之命去狩猎。随着弓弦响声，一头梅花鹿应声中箭。受了伤的梅花鹿，奋力跃进一处泉水里，挣扎着游上彼岸，竟没事似的，一溜烟逃得不见的踪影。凶残的王爷，硬说奴隶故意放走了梅花鹿，打断了他的双腿，扔到野外去喂狼，这个奴隶发出阵阵悲怆的啸声，拖着断腿在草原上爬行，他找到了那处泉水，头无力的垂下，浸在水里，本能地吮吸着甘甜的泉水。奇迹出现了，他觉得伤口不那么痛了，一会儿便坐了起来，他用泉水洗涤伤口，几天后，断腿居然接好。这个成吉思汗的后代，彪悍的身躯站了起来……这是在内蒙古大草原上广泛流传的阿尔山宝泉的故事。
这虽然是一种神奇的传说，但现代化学家们发现矿泉水中溶解了大量的矿物质元素，对多种疾病是有特殊疗效的。现代医学研究表明，生理上不可缺少的矿物质化学元素，有十五种之多。钙能强筋壮骨，调适心跳频率、血凝速度和神经传导等功能；还可消除紧张，防止失眠。牛奶中含有丰富的钙质，睡前喝杯热奶，可催你进入梦乡。成人每天需八百毫克钙，孕妇需一千二百毫克。缺钙的人，骨骼易折。人体血液中，起输氧作用的血红素，就是一种含铁的物质。缺铁会引起贫血，使人气短、晕眩、倦怠，精力无法集中，影响工作和学习。芹菜等蔬菜、鸡蛋以动物的肝脏里，都含有大量的铁，但这还远远不够，还必须口服一些维生素E，作为补充。钠、钾的作用，早为人们所熟知；氟可促进血红蛋白的形成，可使钙在骨骼和牙齿中积聚；碘可防治甲状腺肿，镁能使肌肉富有弹性；铬、硒等稀有元素，可使人长寿……这样的复习，学生的兴趣很浓，课堂气氛活跃，复习效果就相当的好了.
总之，把讲化学故事应用于化学教学中，能够唤起和提高学习化学的兴趣。让学生在快乐中学习化学知识，快乐的成长。真正体会到学习化学的乐趣，学习化学是有用。
参考文献：
1、王磊《化学教学研究与案例》北京高等教育出版社
2、魏书生《班主任工作漫谈》
关键词：化学课堂教学 培养学生 小故事 唤起兴趣 化学教学 知识点
【中图分类号】G 420 【文献标识码】A 【文章编号】
对于尚处于少年时期或青年早期的中学生来说，他们对这个世界充满着好奇，充满着丰富的想象力，因此，故事对它们有着特殊的吸引力。千百年来，与化学知识相关的故事，真是浩如烟海，有的妙趣横生，有的惊险离奇，有的感天动地. 把讲化学故事应用于中学化学教学之中，对于唤起和提高学生学习化学的兴趣有重要的作用。
1、讲故事学生易于接受。
听老师讲故事是学生的兴趣点。每次要给学生讲故事，马上就有人欢呼雀跃的响应，人人作洗耳恭听状，脸有欣喜之色。学生的兴趣来了教学就能达到事半功倍的效果。
2、运用故事引入新课，能激发学习兴趣且迅速有效的引入新课。
运用故事引入新课不但能使学生明确本课所要学习的主要内容，并对此引起足够的重视和兴趣.还可以很快地吸引学生造成悬念，紧紧地扣住学生的心弦，使学生的心理处于一种惊奇，猜想，期待的最佳学习状态。例如：我在讲二氧化碳的性质及用途前， 以“死狗洞”的故事作为情境引入：在意大利的阿尔卑斯山上有一个神秘的山洞，那里风景优美，许多游客带着他们的爱犬去那里游玩。可是人们带着狗一走进山洞，那些小狗就会发出凄厉的叫声，挣扎几分钟就死了，而人却安然无恙。迷信的人说，洞里面有一个妖怪，叫“屠狗妖”，这个洞也被人们称为“死狗洞”。几百年来，这个山洞里不知道死了多少条狗，凄厉的狗叫声刺激着人们善良的心，可是没有人知道为什么狗会死。其后提问：“死狗洞”的故事中，人走进这个山洞安然无恙，而狗走进洞里就一命呜呼为什么？杀死狗的凶手是谁？今天，让我们一起去查明真相。同学们这时激情高涨，很想知道答案，所以接下来的学习和探究的欲望大大提高。
3、化学故事能针对性的解决问题。
如果我们的教师不注意讲授艺术，只是按照老套路的本宣科或只是进行简单粗糙，千篇一律的分析，推理，归纳，总结，进行一般化的讲解，学生往往会感到枯燥无味，提不起学习劲头.但如果我们能够适时的加一点故事，通过生动形象的故事使学生趣味盎然，学生就会把学习当成乐事，从而唤起学生的学习兴趣和主动性.例如，对于初中化学第五章第三节"金属防护和费金属回收"这一部分内容，可以引用考古与发现中的故事，埋藏在古墓中的铁器、铜器经过上千年还依然完好，而我们日常生活中的铁器要是放在那不用过不了几年就锈的没法用了，还有为什么在南极的铁皮罐头上的铁皮放上几十年也不会生锈呢？通过发问和小组讨论，学生兴趣大增，取得良好的教学效果。
4、故事还能巩固知识，提高学生复习兴趣.
反复的题型练习，一遍又一遍的复述小结等等，总是这样毫无新意，学生对于复习非常厌倦，但是如果我们换成了故事的形式学生就牢牢的记住了，例如我们讲到“元素与人体健康”时就可以讲这样一个故事：“许久以前，有个蒙族奴隶，受王爷之命去狩猎。随着弓弦响声，一头梅花鹿应声中箭。受了伤的梅花鹿，奋力跃进一处泉水里，挣扎着游上彼岸，竟没事似的，一溜烟逃得不见的踪影。凶残的王爷，硬说奴隶故意放走了梅花鹿，打断了他的双腿，扔到野外去喂狼，这个奴隶发出阵阵悲怆的啸声，拖着断腿在草原上爬行，他找到了那处泉水，头无力的垂下，浸在水里，本能地吮吸着甘甜的泉水。奇迹出现了，他觉得伤口不那么痛了，一会儿便坐了起来，他用泉水洗涤伤口，几天后，断腿居然接好。这个成吉思汗的后代，彪悍的身躯站了起来……这是在内蒙古大草原上广泛流传的阿尔山宝泉的故事。
这虽然是一种神奇的传说，但现代化学家们发现矿泉水中溶解了大量的矿物质元素，对多种疾病是有特殊疗效的。现代医学研究表明，生理上不可缺少的矿物质化学元素，有十五种之多。钙能强筋壮骨，调适心跳频率、血凝速度和神经传导等功能；还可消除紧张，防止失眠。牛奶中含有丰富的钙质，睡前喝杯热奶，可催你进入梦乡。成人每天需八百毫克钙，孕妇需一千二百毫克。缺钙的人，骨骼易折。人体血液中，起输氧作用的血红素，就是一种含铁的物质。缺铁会引起贫血，使人气短、晕眩、倦怠，精力无法集中，影响工作和学习。芹菜等蔬菜、鸡蛋以动物的肝脏里，都含有大量的铁，但这还远远不够，还必须口服一些维生素E，作为补充。钠、钾的作用，早为人们所熟知；氟可促进血红蛋白的形成，可使钙在骨骼和牙齿中积聚；碘可防治甲状腺肿，镁能使肌肉富有弹性；铬、硒等稀有元素，可使人长寿……这样的复习，学生的兴趣很浓，课堂气氛活跃，复习效果就相当的好了.
总之，把讲化学故事应用于化学教学中，能够唤起和提高学习化学的兴趣。让学生在快乐中学习化学知识，快乐的成长。真正体会到学习化学的乐趣，学习化学是有用。
参考文献：
1、王磊《化学教学研究与案例》北京高等教育出版社
2、魏书生《班主任工作漫谈》