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摘要：通过了解新冠疫情对大学生心理行为的影响，探究大学生在新冠疫情下心理健康的变化，大学生的心理健康不仅仅被疫情的严重程度、爆发时间、感染情况影响，影响程度也受大学生本身的因素的影响，如性别、年级、专业等。可以通过建立健全的心理干预机制，学校、家庭、社会以及大学生自己需要加强对大学生心理健康的干预，同时大学生还需要树立正确的抗疫观念，坚信能够战胜疫情的信念，高校需要构建完善的大学生高校服务机构从内外两方面帮助大学生调节心理健康。
关键字：新冠肺炎疫情;大学生;心理行为;心理干预
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-310
引言：随着疫情的爆发、控制，各大高校开始分批复课，此时大学生过受新冠疫情的心理影响开始得到重视，如何帮助大学生尽快走出新冠疫情的不良影响，保障能够尽快恢复正常上课，成为了当下需要面临的问题。
一、新冠肺炎疫情对大学生的心理行为影响
新冠疫情对于大学生的心理行为有一定程的影响，据研究者问卷调查，可以发现在疫情不同时期对于大学生的心理影响都不一样，疫情刚开始对大学生普遍影响不大，疫情爆发之后，大学生对于疫情的焦虑情况开始严重，随着疫情中被感染人数不断增多，大学生的焦虑情况越来越厉害，当疫情得到控制，每日新增被感染人数开始缓慢增长或减少的时候，大学生的焦虑会稍微缓解，当疫情全面控制的时候，大学生的焦虑情况能够得到很大改善，但焦虑情况不如疫情发生之前，一者是因为疫情得到控制，并不意味着结束，二者是因为学校尚未开学，或者开学之后学校全封闭。
新冠疫情对于不同层次的学生有不同程度的影响，比如性别的不同，专业的不同，每日网课时长的不同，不同层次学生之间的焦虑抑郁水平也存在差异。可明显观察到女性大学生在对于疫情影响的方面要大于男性大学生，严重者是男性大学生焦虑抑郁程度的倍数，比如像新冠肺炎的特征是发烧、感冒、咳嗽、呕吐等，会有大学生感知自己发烧、心跳加快、肠胃不适等生理情况，或者觉得自己已经是新冠肺炎的患者等。新冠疫情对于医学专业的大学生的影响要弱于其他专业的学生，医学专业的学生会通过自己平时的知识进行防疫，但非医学专业的大学生没有相关的专业知识的情况下，更容易焦虑，没有办法通过自我防御得到生理和心理安慰。
新冠肺炎疫情下整体大学生的心理健康需要得到重视，有研究报道，其中有56.04%的大学生有焦虑状况，其中有27.95的大学生出现了抑郁状况，还有许多大学生出现了对人生的焦虑，失去了人生的意义，更严重的失去了对生命的欲望。
二、如何应对新冠肺炎疫情对大学生的心理行为影响
2.1学校、家庭、社会、大学生自己需要加强对大学生心理健康的干预
通過上文分析可知，不同层次的大学生的心理健康情况不一，因此要针对不同的情况进行精准的干预，需要尽快建立干预机制，需要家庭、学校、社会、大学生共同参与，由各大高校为主，高校需要建立专业的心理辅导团队，同时家庭、社会、大学生都需要学习一下关于新冠肺炎的专业知识和心理健康的专业知识。能够正面积极的去面对新冠疫情，不要逃避，要用专业的知识去打败新冠疫情中遇到的问题和挫折。
2.2树立正确的抗疫观念，坚信能够战胜疫情的信念
学习接受正确的抗疫观念，从内心真正的坚信我国能够战胜疫情的信念，2003年的非典就是靠我国众志成城的团结，控制了非典的蔓延，将损失控制在最小的范围，我国已有面对这种疫情的经验，科技的发展，医疗技术巨大的进步，我国财力物力的无条件支持为控制疫情提供了强有力保障，医护人员赶赴疫区的无私奉献，后勤保障的物资运输，国内外人民的毫无保留的捐献，无一不显示了我国对于抗疫的坚定决心，坚信我们能够尽快控制疫情，减少全民损失，做好自己分内工作，为抗疫贡献一份力量。
2.3构建完善的大学生高校服务机构
高校或采取在家网课的方式，或者分批返校的方式，在此需要根据不同层次的学生建立差异化的心理健康辅导，如不同的团体心理辅导。在教师方面除了需要专业的心理专业的教师队伍建设，其他专业的教师也需要进行系统专业的学习心理学知识，不仅能够帮助专业心理教师提供辅助，也能在专业教师不足的情况下，尽快干预学生的心理情况。同时也需要加大对疫情的相关知识的宣传和传授。恐慌来源于未知，当大学生对于疫情知识有一定了解之后，能有效减缓恐慌和焦虑。因为疫情原因，需要同时开展线上线下的心理辅导工作，充分掌握大学生的心理情况，及时观察大学生心理变化的情况。
2.4构建完善的大学生个人心理健康机制
当代大学生的心理问题较之过去的大学生更为严峻，除去疫情因素，高校也需将心理健康课程列为高校必修课，心理健康除了老师、家长、社会的干预，也需要大学生们主动的参与，因此构建完善的大学生个人心理健康机制是当务之急。大学生需要关注自己心理健康的变化情况，进行积极的自我调节，如遇自我不能调节的情况需要及时向外界求助，如学校心理教师等人，通过不断学习心理专业的知识，不断强大自己的内心世界。
结束语：大学的心理世界还没有完全成型，容易被新冠疫情影响，大学生受影响的程度和学生的性别、专业等都有关系，面对这样的情况，需要社会、学校、家庭、大学生自己共同克服，首先需要树立正确的抗疫观念，坚信能够战胜疫情的信念，学校、家庭、社会、大学生自己需要加强对大学生心理健康的干预，并建立完善的干预机制，通过不断学习心理专业的知识，进行干预，促进大学生的心理健康。
参考文献
[1]丁闽江， 胡春福. 新冠肺炎疫情对大学生的心理行为影响研究[J]. 淮海工学院学报（社会科学版）， 2020， 018（002）：129-140.
[2]昌敬惠， 袁愈新， 王冬. 新型冠状病毒肺炎疫情下大学生心理健康状况及影响因素分析[J]. 南方医科大学学报， 2020（02）：171-176.
山东协和学院 250109
关键字：新冠肺炎疫情;大学生;心理行为;心理干预
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-310
引言：随着疫情的爆发、控制，各大高校开始分批复课，此时大学生过受新冠疫情的心理影响开始得到重视，如何帮助大学生尽快走出新冠疫情的不良影响，保障能够尽快恢复正常上课，成为了当下需要面临的问题。
一、新冠肺炎疫情对大学生的心理行为影响
新冠疫情对于大学生的心理行为有一定程的影响，据研究者问卷调查，可以发现在疫情不同时期对于大学生的心理影响都不一样，疫情刚开始对大学生普遍影响不大，疫情爆发之后，大学生对于疫情的焦虑情况开始严重，随着疫情中被感染人数不断增多，大学生的焦虑情况越来越厉害，当疫情得到控制，每日新增被感染人数开始缓慢增长或减少的时候，大学生的焦虑会稍微缓解，当疫情全面控制的时候，大学生的焦虑情况能够得到很大改善，但焦虑情况不如疫情发生之前，一者是因为疫情得到控制，并不意味着结束，二者是因为学校尚未开学，或者开学之后学校全封闭。
新冠疫情对于不同层次的学生有不同程度的影响，比如性别的不同，专业的不同，每日网课时长的不同，不同层次学生之间的焦虑抑郁水平也存在差异。可明显观察到女性大学生在对于疫情影响的方面要大于男性大学生，严重者是男性大学生焦虑抑郁程度的倍数，比如像新冠肺炎的特征是发烧、感冒、咳嗽、呕吐等，会有大学生感知自己发烧、心跳加快、肠胃不适等生理情况，或者觉得自己已经是新冠肺炎的患者等。新冠疫情对于医学专业的大学生的影响要弱于其他专业的学生，医学专业的学生会通过自己平时的知识进行防疫，但非医学专业的大学生没有相关的专业知识的情况下，更容易焦虑，没有办法通过自我防御得到生理和心理安慰。
新冠肺炎疫情下整体大学生的心理健康需要得到重视，有研究报道，其中有56.04%的大学生有焦虑状况，其中有27.95的大学生出现了抑郁状况，还有许多大学生出现了对人生的焦虑，失去了人生的意义，更严重的失去了对生命的欲望。
二、如何应对新冠肺炎疫情对大学生的心理行为影响
2.1学校、家庭、社会、大学生自己需要加强对大学生心理健康的干预
通過上文分析可知，不同层次的大学生的心理健康情况不一，因此要针对不同的情况进行精准的干预，需要尽快建立干预机制，需要家庭、学校、社会、大学生共同参与，由各大高校为主，高校需要建立专业的心理辅导团队，同时家庭、社会、大学生都需要学习一下关于新冠肺炎的专业知识和心理健康的专业知识。能够正面积极的去面对新冠疫情，不要逃避，要用专业的知识去打败新冠疫情中遇到的问题和挫折。
2.2树立正确的抗疫观念，坚信能够战胜疫情的信念
学习接受正确的抗疫观念，从内心真正的坚信我国能够战胜疫情的信念，2003年的非典就是靠我国众志成城的团结，控制了非典的蔓延，将损失控制在最小的范围，我国已有面对这种疫情的经验，科技的发展，医疗技术巨大的进步，我国财力物力的无条件支持为控制疫情提供了强有力保障，医护人员赶赴疫区的无私奉献，后勤保障的物资运输，国内外人民的毫无保留的捐献，无一不显示了我国对于抗疫的坚定决心，坚信我们能够尽快控制疫情，减少全民损失，做好自己分内工作，为抗疫贡献一份力量。
2.3构建完善的大学生高校服务机构
高校或采取在家网课的方式，或者分批返校的方式，在此需要根据不同层次的学生建立差异化的心理健康辅导，如不同的团体心理辅导。在教师方面除了需要专业的心理专业的教师队伍建设，其他专业的教师也需要进行系统专业的学习心理学知识，不仅能够帮助专业心理教师提供辅助，也能在专业教师不足的情况下，尽快干预学生的心理情况。同时也需要加大对疫情的相关知识的宣传和传授。恐慌来源于未知，当大学生对于疫情知识有一定了解之后，能有效减缓恐慌和焦虑。因为疫情原因，需要同时开展线上线下的心理辅导工作，充分掌握大学生的心理情况，及时观察大学生心理变化的情况。
2.4构建完善的大学生个人心理健康机制
当代大学生的心理问题较之过去的大学生更为严峻，除去疫情因素，高校也需将心理健康课程列为高校必修课，心理健康除了老师、家长、社会的干预，也需要大学生们主动的参与，因此构建完善的大学生个人心理健康机制是当务之急。大学生需要关注自己心理健康的变化情况，进行积极的自我调节，如遇自我不能调节的情况需要及时向外界求助，如学校心理教师等人，通过不断学习心理专业的知识，不断强大自己的内心世界。
结束语：大学的心理世界还没有完全成型，容易被新冠疫情影响，大学生受影响的程度和学生的性别、专业等都有关系，面对这样的情况，需要社会、学校、家庭、大学生自己共同克服，首先需要树立正确的抗疫观念，坚信能够战胜疫情的信念，学校、家庭、社会、大学生自己需要加强对大学生心理健康的干预，并建立完善的干预机制，通过不断学习心理专业的知识，进行干预，促进大学生的心理健康。
参考文献
[1]丁闽江， 胡春福. 新冠肺炎疫情对大学生的心理行为影响研究[J]. 淮海工学院学报（社会科学版）， 2020， 018（002）：129-140.
[2]昌敬惠， 袁愈新， 王冬. 新型冠状病毒肺炎疫情下大学生心理健康状况及影响因素分析[J]. 南方医科大学学报， 2020（02）：171-176.
山东协和学院 250109