什么样的教育才算成功？或许一千个父母有着一千个答案。电影《银河补习班》中，父亲马皓文认为：家长关注孩子成长过程，以身作则、互相信任，帮孩子培养关乎梦想、探索与坚守等品质，是教书育人的关键。
　　  在这一理念下成长的儿子，成功成长为梦想中的航天員。教育最终的目的是什么？也许我们可以在这部电影中窥见一二。
　　  “我爸爸总说，只要你一直想，一直想，你就能做好地球上的任何事。直到今天，作为中国最年轻的航天员，我还是不能确定，自己是不是达到了父亲的期望值……”这段出自《银河补习班》里的对白，令多少父母动容。
　　 电影戳中了无数中国家长的痛处。不同教育观念的冲撞下，蕴含着一个教育界永久的命题：什么才是成功的教育？
　　 《银河补习班》里的人物，大致代表了两种不同派别的教育观念。
　　 影片中博喻学校的闫主任，代表着信奉“成绩至上”传统理念的那一批人，是电影中极为脸谱化的人物，把状元视为学校荣光的唯一象征。天性向往自由的马飞在他的学校里处处碰壁，几乎厌学。
　　  而马飞的母亲馨予，则是这批人中的另一类典型。她自打马飞小时候就将“清华北大”列为孩子的人生第一目标，辛苦工作赚钱把孩子送进学业成绩更好的学校，看着孩子不尽如人意的排名就教导孩子“再不去上补习班，成绩上不去，就会被社会淘汰。”
　　 只看成绩的“严师”、逼孩子补习的“虎妈”，他们秉承着相似的教育观念：把考上好学校视为教育的终点，也把到达终点视为教育的成功，甚至把孩子逼到崩溃。
　　 而马飞的父亲马皓文，则代表了另一派教育观念。当他问马飞长大了想做什么的时候，马飞给出的回答是“清华北大”。于是这位父亲厉声教导儿子：“清华北大只是过程，不是目的！”不同于孩子的母亲，他更看重的是孩子成长的过程和其发展的全面性。在帮助孩子适应社会竞争规律的基础上，为他们开拓更多方面的潜力和素质，让他们成为更完整的人。
　　 正如他在影片中说：“我想让他学的不仅仅是知识，他必须知道人活着是为什么。”
　　 这个教育方法独具一格的父亲，帮助马飞在应试的海洋里竖起了一盏明灯，找到梦想的方向。这种将孩子的成长“立体化”，能力“全面化”，更站在孩子人格发展角度的教育理念，也许更加接近“成功的教育”。
　　 在父亲眼中，“成才”仍不是教育成果最核心的部分。最核心的，还是成为一个有原则、有信念、有同理心的人。“成人”，可能才最接近教育的终极目的。
　　 爱尔兰诗人叶芝曾说：教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。也许这把火，最重要的，还是点亮孩子的内心。这颗心，要光明而坦荡。
　　摘自搜狐教育