新的课程标准提出,要让学生在“自主、合作、探究”的学习方式下学习。培养学生主动地参与学习和传授知识已成为我们教学中两个不可缺少的目标和要求。在小学语文教学中让学生主动学习要按照教学大纲的要求:“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习……逐步培养学生的自学习惯。”
　　1尊重学生学习的主体地位
　　学生是学习的主体,在学生自主学习过程中,我们要摆好自身的位置,主导学生学习,帮助学生解决学习中的疑难问题。如果在教学中,我们只是要求学生围着老师转,让学生听我们讲解分析,死记硬背所传授的知识。这样的教学方式不但我们教得苦教得累,而且让学生受压抑,使学生学得枯燥无味,学习的效果不佳。尊重学生是我们每一位教师应有的要求。尊重学生要求我们尊重学生的情感,尊重学生的认识水平,尊重学生的需要,尊重学生的评价等,让学生在情感上亲近我们。充分发挥学生学习的主体作用,就是在教学中安排充足的时间让学生自学,让学生查字典,解决字、词、句、篇的一些学习问题。让学生自己去分析课文、提出疑问、理解课文。如《一夜的工作》一课为了让学生准确理解作者见了总理一夜的工作的心中无限感慨。教师可引导学生朗读,让学生越读越投入,让学生在阅读中参与内心的感受等等。对于教学中一些可以讲也可以不讲的问题而学生通过自学不能解决的问题,我们可以适当加以引导,扶一扶,让学生通过自学解决。当学生在学习上取得成功时,我们要及时加以肯定或表扬,让他们感受成功的喜悦,牢固地确立起自主学习的信心。
　　2激发学生学习的兴趣
　　兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向,是人学习活动的动力机制。在教学中我们一定要重视学生学习兴趣的培养、引发和利用,当学生有了良好的学习兴趣时,就会积极主动地参与学习。如,在教学过程中,根据课文内容出示幻灯、CAI课件、挂图、生字卡等。让学生直观感知,引起学生的注意,使学生主动参与教学过程。在学习优美的课文时,可以让学生充满感情地朗读,使学生在朗读的过程中领悟作者的思想感情。在学习《守株待兔》等这类童话故事时,可以让学生根据课文内容,分角色进行表演。在学习《宇宙生命之谜》等科学幻想一类课文时,激发学生的思维,鼓励学生进行想象,进行辩论,充分表达自己的认识,叙述自己的想象等。
　　激发学生学习兴趣的方法方式很多,但我们一定要结合教学内容,方法要符合小学生的心理和认识规律,要注意学生的学习效果,否则毫无目的,或为了形式而形式,那只会挫伤学生学习的积极性,起到相反的效果。
　　3让学生掌握学习的方法和技巧
　　如果学生在学习中只是凭着一股蛮劲学,其结果肯定不会令人满意。让学生掌握学习的方法和技巧是为了提高学生的自主学习能力,使学生的学习效率更高、效果更好。在学生自主学习过程中,学生一定要学会如何抓住课文的重点和难点发现问题,并通过自己的思考解决问题。课文的写作办法不同、内容结构不一样,课文的重点和难点也有区别。如,学习《一分试验田》这篇课文,可以引导学生根据题目思考:“谁种一分试验田?为什么要种一分试验田?一分试验田有多大?怎样种?种的结果怎样?”抓住了这个问题。解决了这个问题,就能很快弄清课文的大概意思,并把握整篇文章的脉络。又如,学习课文《再见了,亲人》,要“以读激情,语音传情,以情悟文”,要让学生带着最佳的自学心境,进行品词品句,理解课文内容,以读生趣。学生通过反复朗读课文,以读激情,就会收到了良好的学习效果。再如,学习课文《少年闰土》,学生要抓住“少年闰土”这个中心人物,通过人物的外貌、语言、动作,来抓住人物的特点。也就是说,通过外貌看特点,理解语言知特点,分析动作抓特点,体会心理明特点,最后归纳出:闰土是个知识丰富、聪明能干,勇敢、机智的农村少年。这样学生学习课文理解了课文,还学会了描写人物的方法。
　　语文学习的方法还有很多,如通过对重点词或重点段落的理解来理解文章内容,如何给文章分段,概括段意,归纳主要内容和中心思想等。我们要有意训练,强化练习,反复实践,使学生逐步形成较强的自学能力。
　　培养学生自主学习语文的能力,符合新课标的要求,有利于学生的学习和发展。我们要努力创设自学情境,营造自主学习氛围,激发学生主动参与意识。教给学生自主学习的方法,引导学生养成良好的学习习惯,使学生能够更好地学习和成长。