论文部分内容阅读
“有效教学”是新课程倡导的一种教学理念。当前，把有效教学的理念导入语文学科领域，在语文学科领域重视和加强有效教学的研究，有着鲜明的现实针对性。正视语文教学的现实，就会发现低效、无效甚至根本不讲成效的现象俯拾皆是。伴随着教育改革的不断推进，对于“有效教学”的研究也越来越深入。下面本人就从以下方面来谈谈提高初中语文课堂教学有效性的做法。
一、强化有效教学的意识
过去的语文教学，往往都是以教师讲解为主，教师是主角，学生是配角。师生之间也缺乏必要的互动，课堂气氛也死气沉沉，学生浪费大量的学习时间，最后教学效果适得其反。要改变这种“高耗低效”的现状，教师首先应思想上高度重视，摆正自己在教学中的位置，让学生成为课堂的真正的主人，一切为了学生，为了一切学生。教师要适时适度地点拨、启发，恰到好处地发挥“导”的作用，真心诚意地底下身子甘当配角。这样的课堂才会生机勃勃、活力无限。这样的课堂培养出来的学生，才更具有自主能力，才会学习。
二、制定有效的教学目标
教学目标是课堂教学的出发点。教学目标的制定是否清晰，不仅影响着教学环节的开展，而且很大程度上牵制了最终的学习效果。
有效的教学目标的设计首要是准确和明确。在一篇课文中，在一节课上，哪些知识只要一般了解，哪些知识需要理解并会运用，要着重训练听说读写中哪一项能力，应达到什么程度等等，都应尽量细化，明确到位。
其次，教学目标的制定以学生的学习情况为基础。学生是学习的主体，学生之间有着水平和层次的差异，他们的知识储备、心理和技能特点以及各自的学习需求，都会对学习结果产生深刻的影响。教学目标的设计要以学生的实际情况为基础，并以此来制订符合学生接受水平和需要的教学目标。
再次，不同教材有不同的特点，不同的教学内容也有不同的教学要求。教师在备课时要吃透教材，把握编者意图，顺着编者思路去设计教学目标，要根据教学内容的实际情况去考虑目标的侧重点。苏教版初中语文教材是按单元编排的，每个单元都有“单元提示”，在其简短的文字中，已将学习该单元的要求作了交代。每个单元后面还有“综合学习与探究”。这些材料都不是闲言废语，它们已把编者的意图告诉了我们。在编写教学目标时，要紧扣这些文字，努力用具体的目标来落实其要求，并把它们当作中心目标或重点目标来对待。
三、设定精要的教学内容
一堂课只有短短的45分钟，而有些课文篇幅又很长，在有限的时间内，很难把知识要点一一讲清，语文教师必须“长文短教”，这就要求教学能紧紧围绕教学目标，把握文章重点，大胆取舍，找到统领文章的切入点，真正做到“长文短教”，有效提高课堂教学效率。
《范进中举》这篇文章很长，涉及人物众多，其中尤为精彩的是范进中举发疯一段的描写，可谓精髓所在。如果教师在课堂上一一讲解分析，那花费时间会很多，教学效果也会非常低。教学中教师只需抓住范进中举前与中举后的一系列变化，让学生自己主动去找出前后对比的地方，最后再重点分析发疯的一段描写，教师这么巧妙地处理，不但重点突出，而且教学效果奇好。
四、把握精确的教学要点
语文教学强调“点”的教学，只有精确恰当地抓住这个“点”，那么课文的重点难点就能迎刃而解了。
如：教学《变色龙》一文，我们可以把“点”定位于文章的题眼“变”上。让学生深入阅读文本，找出奥楚蔑洛夫在对待“狗咬人”事件中，一共变了几次。通过奥楚蔑洛夫前后态度的对比，很自然地就会懂得奥楚蔑洛夫的变化，完全取决于“狗的主人是谁”，从而理解奥楚蔑洛夫是一个趋炎附势、见风使舵、媚上欺下的小人。又如教学《故乡》一文，这篇文章一共88节，内容比较长，教学任务也比较重。如果讲究面面俱到，必定需要好几节课才能完成教学任务。在教学这篇文章时，我重点抓住“对比”这个点进行教学。重点分析“记忆中的故乡”与“现实中的故乡”的对比，“少年闰土”与“中年闰土”的对比。抓住了这两处的对比，整个文章脉络就很分明，重点就自然凸显出来，文章的主题也呼之欲出。再如《七颗钻石》一课，教师课堂教学中应抓住“爱心”这个点，可以设计这样的问题：水罐一共发生了几次变化？每一次变化的原因是什么？学生通过讨论分析，得出是“爱心创造了奇迹”，文章的中心自然呈现出来。
五、选用恰当的教学媒体
学习资源是学习过程中最重要的要素之一。教学媒体的使用，并不是愈多愈好，教师在教学中应“因材选媒”，突出多媒体的辅助教学作用，淡化其“装饰”效应。
1. 精心制作，切忌粗制滥造。教师在制作多媒体课件时。应该始终意识到课件的一切形式都要服务于教学内容。多媒体课件在设计风格上要讲究科学性和实用性，应简明扼要，表述清楚；图文搭配合理；字号要协调，整体色调要和谐；声像的使用要慎重。课件的呈现，要为语文课堂创造出灵动的、优美的意境，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染。
2. 适时适量适当的运用。语文教学有着与其他学科不同的特点，不同教学内容和教学目标也有着自己不同的特质，不根据教学内容的特点选用电教媒体，不但不会获得理想的应用效果，而且会影响对教学内容的表现。因此，教师在语文教学中，应根据不同的教学内容，适时适量适当地选用电教媒体，以拓展课文内容，弥补教师、学生及传统语言教学的不足，延伸学生的思维空间。
一、强化有效教学的意识
过去的语文教学，往往都是以教师讲解为主，教师是主角，学生是配角。师生之间也缺乏必要的互动，课堂气氛也死气沉沉，学生浪费大量的学习时间，最后教学效果适得其反。要改变这种“高耗低效”的现状，教师首先应思想上高度重视，摆正自己在教学中的位置，让学生成为课堂的真正的主人，一切为了学生，为了一切学生。教师要适时适度地点拨、启发，恰到好处地发挥“导”的作用，真心诚意地底下身子甘当配角。这样的课堂才会生机勃勃、活力无限。这样的课堂培养出来的学生，才更具有自主能力，才会学习。
二、制定有效的教学目标
教学目标是课堂教学的出发点。教学目标的制定是否清晰，不仅影响着教学环节的开展，而且很大程度上牵制了最终的学习效果。
有效的教学目标的设计首要是准确和明确。在一篇课文中，在一节课上，哪些知识只要一般了解，哪些知识需要理解并会运用，要着重训练听说读写中哪一项能力，应达到什么程度等等，都应尽量细化，明确到位。
其次，教学目标的制定以学生的学习情况为基础。学生是学习的主体，学生之间有着水平和层次的差异，他们的知识储备、心理和技能特点以及各自的学习需求，都会对学习结果产生深刻的影响。教学目标的设计要以学生的实际情况为基础，并以此来制订符合学生接受水平和需要的教学目标。
再次，不同教材有不同的特点，不同的教学内容也有不同的教学要求。教师在备课时要吃透教材，把握编者意图，顺着编者思路去设计教学目标，要根据教学内容的实际情况去考虑目标的侧重点。苏教版初中语文教材是按单元编排的，每个单元都有“单元提示”，在其简短的文字中，已将学习该单元的要求作了交代。每个单元后面还有“综合学习与探究”。这些材料都不是闲言废语，它们已把编者的意图告诉了我们。在编写教学目标时，要紧扣这些文字，努力用具体的目标来落实其要求，并把它们当作中心目标或重点目标来对待。
三、设定精要的教学内容
一堂课只有短短的45分钟，而有些课文篇幅又很长，在有限的时间内，很难把知识要点一一讲清，语文教师必须“长文短教”，这就要求教学能紧紧围绕教学目标，把握文章重点，大胆取舍，找到统领文章的切入点，真正做到“长文短教”，有效提高课堂教学效率。
《范进中举》这篇文章很长，涉及人物众多，其中尤为精彩的是范进中举发疯一段的描写，可谓精髓所在。如果教师在课堂上一一讲解分析，那花费时间会很多，教学效果也会非常低。教学中教师只需抓住范进中举前与中举后的一系列变化，让学生自己主动去找出前后对比的地方，最后再重点分析发疯的一段描写，教师这么巧妙地处理，不但重点突出，而且教学效果奇好。
四、把握精确的教学要点
语文教学强调“点”的教学，只有精确恰当地抓住这个“点”，那么课文的重点难点就能迎刃而解了。
如：教学《变色龙》一文，我们可以把“点”定位于文章的题眼“变”上。让学生深入阅读文本，找出奥楚蔑洛夫在对待“狗咬人”事件中，一共变了几次。通过奥楚蔑洛夫前后态度的对比，很自然地就会懂得奥楚蔑洛夫的变化，完全取决于“狗的主人是谁”，从而理解奥楚蔑洛夫是一个趋炎附势、见风使舵、媚上欺下的小人。又如教学《故乡》一文，这篇文章一共88节，内容比较长，教学任务也比较重。如果讲究面面俱到，必定需要好几节课才能完成教学任务。在教学这篇文章时，我重点抓住“对比”这个点进行教学。重点分析“记忆中的故乡”与“现实中的故乡”的对比，“少年闰土”与“中年闰土”的对比。抓住了这两处的对比，整个文章脉络就很分明，重点就自然凸显出来，文章的主题也呼之欲出。再如《七颗钻石》一课，教师课堂教学中应抓住“爱心”这个点，可以设计这样的问题：水罐一共发生了几次变化？每一次变化的原因是什么？学生通过讨论分析，得出是“爱心创造了奇迹”，文章的中心自然呈现出来。
五、选用恰当的教学媒体
学习资源是学习过程中最重要的要素之一。教学媒体的使用，并不是愈多愈好，教师在教学中应“因材选媒”，突出多媒体的辅助教学作用，淡化其“装饰”效应。
1. 精心制作，切忌粗制滥造。教师在制作多媒体课件时。应该始终意识到课件的一切形式都要服务于教学内容。多媒体课件在设计风格上要讲究科学性和实用性，应简明扼要，表述清楚；图文搭配合理；字号要协调，整体色调要和谐；声像的使用要慎重。课件的呈现，要为语文课堂创造出灵动的、优美的意境，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染。
2. 适时适量适当的运用。语文教学有着与其他学科不同的特点，不同教学内容和教学目标也有着自己不同的特质，不根据教学内容的特点选用电教媒体，不但不会获得理想的应用效果，而且会影响对教学内容的表现。因此，教师在语文教学中，应根据不同的教学内容，适时适量适当地选用电教媒体，以拓展课文内容，弥补教师、学生及传统语言教学的不足，延伸学生的思维空间。