【摘 要】
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根据高中英语阅读教学现状,提出教师应关注学生的阅读层次,由浅入深,实现多层次阅读。从标题、文本组织模式、语言修辞和文本情感主线等方面阐述了如何有效实现高中英语多层
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根据高中英语阅读教学现状,提出教师应关注学生的阅读层次,由浅入深,实现多层次阅读。从标题、文本组织模式、语言修辞和文本情感主线等方面阐述了如何有效实现高中英语多层次阅读教学。
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