【摘 要】
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一、求新求异,静心“琢磨”设计1.分析教材学情水平四8年级学生已经学习掌握了滚动和前、后滚翻等动作,具备了一些滚动和滚翻的能力与素质。但是,怎么样去运用这些技能是本节
【机 构】
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浙江省嘉兴市南湖区北京师范大学南湖附属学校,浙江省桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学,
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一、求新求异,静心“琢磨”设计1.分析教材学情水平四8年级学生已经学习掌握了滚动和前、后滚翻等动作,具备了一些滚动和滚翻的能力与素质。但是,怎么样去运用这些技能是本节课要考虑的重要问题,其实也就是“教什么”的问题。所以,以滚翻的动作在实际生活的运用为切入点,即考虑当学生在生活中摔跤或跌倒时,会通过人体顺势的快速
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