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摘要：在小学的班级管理中，最重要的不是让班主任和任课老师管理学生，而是要让班主任和任课老师同学生家长双方加以沟通交流，达到共同对学生们的进行管理的效果，让学生们在小学阶段不仅能在课堂上学到知识，还能在日常管理过程中增长技能，锻炼自身的自律性和积极性等等。在小学班级管理中注重家校合作中沟通的艺术，还有利于促进教育事业与社会的进一步融合，改善教师的教学方式和管理方式，还能加强老师和学生家长之间的沟通，让管理更具质量和效率。
关键词：小学教育;班级管理;家校合作
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：作为刚刚进入小学阶段开始学习历程的学生，自身没有较强的自律性和积极性，不能进行良好的自我管理，所以需要老师和家长对其进行管理。但是学校管理和家庭管理本身就是不可分割的，所以老师和家长要及时沟通，进行家校合作，让学生的日常管理更具流畅性，有更高的效率和更好的效果。在这个过程中，教师们也在不断改善自身的教学方式和管理方式，家校合作的方式不仅有利于学校管理，还能改善学生们的家庭教育环境，让家长们更加重视对学生的管理。
一、提升班主任与家长沟通的积极性，提升家校合作的频率
在传统的小学教育中，班级管理是重要的部分，但是班主任并没有提起和家长沟通的重视，只是在学生犯错时，以找家长沟通的方式进行协助解决，以至于到现在，学生们听见找家长，还是会产生畏惧的情绪。要想摆正学生的态度，就要从班主任方面入手，提升其与家长沟通的积极性，让家长和班主任的沟通成为常态化的内容，而不用让学生因家长和班主任的沟通感到害怕。而家长和班主任也能在日常沟通中得到更多关于学生的信息，对于学生的情况有更全面的掌握，更有利于根据学生的自身特点确定教育方式和管理方式等，促进教育事业的发展。
比如，小学班主任可以在日常教学中就加强与家长沟通的频次，让家长们知道学生们在学校的学习情况和生活情况等等，协助班主任在家中对学生进行学习教育和思想教育等。在这种情况下，家长们对学生在学校内的情况有了更深入的了解，也能够在家中对其进行指导，有利于家庭教育环境的改善，也有利于帮助学生们的学习形成连贯性的过程，帮助学生们培养出正确的学习习惯和方法，也有利于学生们身心健康的协调发展。
二、注重家校合作的质量和内容，提升沟通效率
当班主任或者任课老师在和学生家长进行沟通时，更应该注重沟通的质量和内容，因为家长和老师取得沟通的机会和时间都是有限的，所以更要利用这些有限的时间来更多的为学生服务。所以当家长和老师在进行沟通时，要提前准备好沟通的内容，在沟通时直入正题，将学生的学习情况和生活情况进行沟通，并协调教育方法和管理方式，使沟通更有效率，使管理更有效果。这种有效率的沟通也能够提升教师的教学效率，和家长们在家中协助教师的管理效率。
比如，当学生在学习上遇到一点问题时，班主任和科任老师首先要总结学生的问题，然后再与家长进行沟通，了解学生在家中的情况，也让家长们及时了解学生们在学校的表现。同时还要和家长们沟通解决办法，根据学生的个人情况来确定教育方式和管理，且和家长取得合作，使学生的学校教育和家庭教育相统一并且更有效率。这样也有利于帮助学生们在学习中不迷路，探索出适合自身的学习方法，能够提升家校合作的质量，帮助教师们改善教育方式。
三、丰富家校合作的形式，創建更多合作可能性
在传统的家校合作中，往往仅仅局限于家长会、家访等线下形式，但这种线下形式往往会受到时间和空间的限制，比如教师的时间和家长的时间凑不到一起，或者家长外出等等都会影响家校合作的效率，所以要丰富家校合作的形式，就要探索新的线上方式，比如家校通、家长微信群、QQ群等联络方式。这种新兴的线上联系方式，能够让家长和老师的沟通不受时间和地域的限制，随时随地都能进行沟通，提升沟通的效率，也能让班级管理更上一层楼。
比如，教师们可以在微信上创建一个班级的家长微信群，里面含有所有家长的微信，这样不仅教师们可以及时找到家长进行沟通，了解学生在家中的表现，家长之间也可以进行线上的交流，对于学生在学校的情况有更深入的了解。并且这种沟通还能拉近教师和学生家长之间的距离，让家长们更了解教师的工作，进一步协助教师对学生进行管理，促进管理教育的全方面发展，让管理更具效率，促进学生的个人发展，从而维护整个班级的秩序管理。
结束语：总而言之，家校合作是小学班级管理中的重要部分，要做好家校合作，不仅仅是某一方面的努力就可以达成的，需要家长和教师的双向努力，提升沟通的积极性，并且协调解决办法，提升合作效率，这样才能在真正意义上帮助学生发展，促进班级管理的发展，协助学生们进行连贯的学习和管理，从而探索出适合自身的学习方式。在这个过程中，教师也在班级管理中总结经验，改善自身的管理方式。
参考文献
[1] 崔茹佳. 关于小学班级管理中家校合作管理方式的运用初探[J]. 文渊（高中版），2019（11）：355. DOI：10.12252/j.issn.2096-6288.2019.11.510.
[2] 秦秀兰. 浅谈在小学班级管理中如何运用家校合作的管理方式[J]. 百科论坛电子杂志，2020（7）：762-763.
[3] 高慧芳. 浅谈在小学班级管理中如何运用家校合作的管理方式[J]. 文渊（中学版），2020（9）：558-559. DOI：10.12252/j.issn.2096-627X.2020.09.794.
[4] 郭志芳. 浅谈家校合作在小学班主任日常管理中的运用[J]. 考试周刊，2020（32）：161-162.
关键词：小学教育;班级管理;家校合作
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：作为刚刚进入小学阶段开始学习历程的学生，自身没有较强的自律性和积极性，不能进行良好的自我管理，所以需要老师和家长对其进行管理。但是学校管理和家庭管理本身就是不可分割的，所以老师和家长要及时沟通，进行家校合作，让学生的日常管理更具流畅性，有更高的效率和更好的效果。在这个过程中，教师们也在不断改善自身的教学方式和管理方式，家校合作的方式不仅有利于学校管理，还能改善学生们的家庭教育环境，让家长们更加重视对学生的管理。
一、提升班主任与家长沟通的积极性，提升家校合作的频率
在传统的小学教育中，班级管理是重要的部分，但是班主任并没有提起和家长沟通的重视，只是在学生犯错时，以找家长沟通的方式进行协助解决，以至于到现在，学生们听见找家长，还是会产生畏惧的情绪。要想摆正学生的态度，就要从班主任方面入手，提升其与家长沟通的积极性，让家长和班主任的沟通成为常态化的内容，而不用让学生因家长和班主任的沟通感到害怕。而家长和班主任也能在日常沟通中得到更多关于学生的信息，对于学生的情况有更全面的掌握，更有利于根据学生的自身特点确定教育方式和管理方式等，促进教育事业的发展。
比如，小学班主任可以在日常教学中就加强与家长沟通的频次，让家长们知道学生们在学校的学习情况和生活情况等等，协助班主任在家中对学生进行学习教育和思想教育等。在这种情况下，家长们对学生在学校内的情况有了更深入的了解，也能够在家中对其进行指导，有利于家庭教育环境的改善，也有利于帮助学生们的学习形成连贯性的过程，帮助学生们培养出正确的学习习惯和方法，也有利于学生们身心健康的协调发展。
二、注重家校合作的质量和内容，提升沟通效率
当班主任或者任课老师在和学生家长进行沟通时，更应该注重沟通的质量和内容，因为家长和老师取得沟通的机会和时间都是有限的，所以更要利用这些有限的时间来更多的为学生服务。所以当家长和老师在进行沟通时，要提前准备好沟通的内容，在沟通时直入正题，将学生的学习情况和生活情况进行沟通，并协调教育方法和管理方式，使沟通更有效率，使管理更有效果。这种有效率的沟通也能够提升教师的教学效率，和家长们在家中协助教师的管理效率。
比如，当学生在学习上遇到一点问题时，班主任和科任老师首先要总结学生的问题，然后再与家长进行沟通，了解学生在家中的情况，也让家长们及时了解学生们在学校的表现。同时还要和家长们沟通解决办法，根据学生的个人情况来确定教育方式和管理，且和家长取得合作，使学生的学校教育和家庭教育相统一并且更有效率。这样也有利于帮助学生们在学习中不迷路，探索出适合自身的学习方法，能够提升家校合作的质量，帮助教师们改善教育方式。
三、丰富家校合作的形式，創建更多合作可能性
在传统的家校合作中，往往仅仅局限于家长会、家访等线下形式，但这种线下形式往往会受到时间和空间的限制，比如教师的时间和家长的时间凑不到一起，或者家长外出等等都会影响家校合作的效率，所以要丰富家校合作的形式，就要探索新的线上方式，比如家校通、家长微信群、QQ群等联络方式。这种新兴的线上联系方式，能够让家长和老师的沟通不受时间和地域的限制，随时随地都能进行沟通，提升沟通的效率，也能让班级管理更上一层楼。
比如，教师们可以在微信上创建一个班级的家长微信群，里面含有所有家长的微信，这样不仅教师们可以及时找到家长进行沟通，了解学生在家中的表现，家长之间也可以进行线上的交流，对于学生在学校的情况有更深入的了解。并且这种沟通还能拉近教师和学生家长之间的距离，让家长们更了解教师的工作，进一步协助教师对学生进行管理，促进管理教育的全方面发展，让管理更具效率，促进学生的个人发展，从而维护整个班级的秩序管理。
结束语：总而言之，家校合作是小学班级管理中的重要部分，要做好家校合作，不仅仅是某一方面的努力就可以达成的，需要家长和教师的双向努力，提升沟通的积极性，并且协调解决办法，提升合作效率，这样才能在真正意义上帮助学生发展，促进班级管理的发展，协助学生们进行连贯的学习和管理，从而探索出适合自身的学习方式。在这个过程中，教师也在班级管理中总结经验，改善自身的管理方式。
参考文献
[1] 崔茹佳. 关于小学班级管理中家校合作管理方式的运用初探[J]. 文渊（高中版），2019（11）：355. DOI：10.12252/j.issn.2096-6288.2019.11.510.
[2] 秦秀兰. 浅谈在小学班级管理中如何运用家校合作的管理方式[J]. 百科论坛电子杂志，2020（7）：762-763.
[3] 高慧芳. 浅谈在小学班级管理中如何运用家校合作的管理方式[J]. 文渊（中学版），2020（9）：558-559. DOI：10.12252/j.issn.2096-627X.2020.09.794.
[4] 郭志芳. 浅谈家校合作在小学班主任日常管理中的运用[J]. 考试周刊，2020（32）：161-162.