【摘 要】
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建设数字中国、网络强国与智慧社会,数字化人才的规模与质量无疑是决定建设速度与水准的一个关键要素.这里的人才,不仅指以硕士博士为主的高端人才,也包括那些知识型、技能型
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建设数字中国、网络强国与智慧社会,数字化人才的规模与质量无疑是决定建设速度与水准的一个关键要素.这里的人才,不仅指以硕士博士为主的高端人才,也包括那些知识型、技能型、应用型的基础型人才,即新华三大学提出的“数字工匠”的概念.实际上,就社会对数字化人才的整体需求而言,正是这些“数字工匠”构成了数字化人才需求的主体,同时也成为当前阶段供需缺口最大的人才类型.
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阿浩是个非常阳光的孩子，个子高挑，偏瘦，走路身子往前倾，步子大，一阵风似的，说话声音也挺大，自带音响的那种。令人印象深刻的是他说话时的神情，瞪着锐利的双眼，鼓鼓的，目光炯炯有神，总是不苟言笑、一本正经的模样。 正因为如此，初一的时候我让他担任班级“纪律委员”的要职。你还别说，我看人的眼光还真准。阿浩上任以后工作可谓是尽心尽力，作风雷厉风行，他总是能捕捉到别的班干部不易察觉的细节，处罚起班级同学的
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教育科研部门承担着丰富教育理论、推进教育改革的任务，也承担着提升教师专业能力与水平的历史使命，对基层教育科研部门而言，后者更为重要。区、县级教育科研工作的首要任务就是教育科研活动的组织与管理，通过组织更多的教师参与教科研活动，在教科研活动中培养教师、发展教师，促进教师从被动参与教科研到主动设计课题研究，成为教科研的“行家里手”，让教科研成为中小学教师工作的应有之义，从而完成从实践到理论的专业飞跃。
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美国著名的成人教育学家诺尔斯1967年提出“成人教育学”概念,他认为,成人在社会生活中积累的经验为成人学习提供了丰富的资源,成人学习目的指向直接应用知识.教师作为成人,
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