高校学前教育专业双语教学质量提升路径探究

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高校双语教学顺应了教育国际化的趋势,符合高校培养现代化新型人才的目标要求.文章探讨如何改革高校学前教育专业双语教学,提高教学质量的有关问题,分析当前高校学前教育专业双语教学存在的问题,并提出质量提升的改革路径.
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伴随着社会不断发展与变革,新课改也不断深入,对教育领域的各个学科的教学模式以及对学生综合素质的培养提出更高的要求,生物实验教学是生物学科教学实践的重要组成部分,核心素养在整个生物教学过程中发挥着重要的作用.初中阶段的教学改革与创新离不开培养核心素养的基础环节,对于生物学科来说更是如此.初中生物实验课堂教学策略的创新一方面可以提升学生核心素养,另一方面可以加快顺应时代发展的需求,并且在生物实验教学实践中起到让学生关注生命观念以及科学思维的作用.文章将对基于核心素养的初中生物实验教学的内涵展开研究,充分考虑当
我国基础教育正经历从“知识本位”向“核心素养”的转变,如何创新课堂教学模式,使学生获得基本的数学思想方法和数学技能,是教师面临的重要问题.数独思维是培养学生逆向思维、发散思维的有效手段,文章通过分析数独与数独思维的内涵,探讨了数独思维在培养中学生数学核心素养中的优势,构建了利用数独思维培养中学生核心素养的策略.
进入高中阶段,各门学科的学习对学生学习创新能力都提出了较高的要求.生物作为一门内容翔实、结构严谨的学科,在教学落实的过程中,教师更要通过巧设悬疑、实验引导、有效评价等多种方式,培养学生的创新意识,推动学生学习探究.
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在中小学的音乐教学中,红歌教育是一种独特的教学方式.文章通过对湘东红歌地域种类等方面进行研究,以及对湘东红歌在中小学教育中的价值进行探讨,主要分析其在思想政治教育与理想信念教育方面的价值,希望社会各界能正确认识红歌元素对中小学生音乐教育的作用.此外,文章还对湘东红歌在中小学教育中的应用进行了探讨,把经典的本土红歌引入课堂,并实践于课后活动,使学生从小受到爱国主义教育的熏陶,树立正确的世界观、人生观、价值观,增强民族自尊心、自信心和自豪感.
小学生用诵写讲等方式开展学习,对经典学习、能力培养、个性塑造等有着深远的意义.“三养教育”是以适合学生的“养生、养心、养德”经典文化为载体浸润童心的教育理念.文章叙述长沙高新区麓谷小学校联体基于“三养”教育的理念,通过中华经典诵写讲行动研究来培育诚勤博雅中国少年的所行所思所获.
《义务教育语文课程标准》明确提出,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料.教师应该在课堂上逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,由课内阅读拓展延伸到课外阅读,以一篇带多篇,读同一作者的多篇文章、同一体裁的多篇文章;以部分节选阅读带动整部作品阅读;跨年段层层深入阅读,既能拓宽学生的阅读视野,又能提升学生的阅读能力,还能培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力,拓展学生的思维空间,提升学生的语文素养.
《义务教育语文课程标准(2011年版)》对阅读教学提出了新的实践方面的要求.为此,在日常语文阅读教学中,教师要努力改变以往小学语文阅读教学重视学生“动口”而轻视学生“动手”的教学方式,应把听、说、读、写作为阅读教学实践的一个整体,不能有失偏颇.教师在阅读教学过程中,可通过概括性地练写、完善性地补写、感悟性地改写、发挥性地扩写、启发性地“质疑”等教学途径,不断强化学生“动手”实践能力,用巧“手”点亮阅读教学高效之灯.
复习课作为现代小学数学教育的重要内容和课型之一,在对学生进行数学思考品质的培养、促进学生个性化复习模式和方法的形成、提升学生概括的合理性和逻辑思考能力等多个方面都具有非常重要的作用.文章试从学生个性化学习的角度观察课堂,就把握内涵,构建良好认知结构;知识内化,拓展学生思维深度;精选学材,把握能力增长点;关注个体,促进学生个性化发展等方面阐述小学数学复习课中如何实施个性化教学.
高中阶段作为青少年成长的重要时期,各学科的教学都要进行新的探索和创新,持续推进学科改革,秉承“以学生发展为本”的教学理念,明确各科目教学目的,优化教学手段.高中体育教学是学生身心成长不可或缺的一个重要环节,大部分高中生随着学习任务的增加,缺乏运动,身体机能下降.良好的体能训练,不仅能提升学生的身体素质,还能磨砺其坚定心志.立足实践经验,对高中体育教学中创新体能训练的措施进一步探析.