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作业的探索教学价值,体现为两个认知阶段的“飞跃”:一个是由“灌输”到“接受”;一个是从“接受”到“发现”,因此,在数学教学上我们需要重视数学作业的“新”价值.
作业的教学价值及其原则探讨
【摘 要】
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作业的探索教学价值,体现为两个认知阶段的“飞跃”:一个是由“灌输”到“接受”;一个是从“接受”到“发现”,因此,在数学教学上我们需要重视数学作业的“新”价值.
【机 构】
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浙江省宁波市鄞州区高桥镇望春初中
【出 处】
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新课程（中学版）
【发表日期】
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2010年4期
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