【摘要】高考化学试题的重点是学生对基础知识的掌握、基本技能的应用、解决问题的能力，主要考察化学主干知识以及知识板块的应用能力。有些高考化学题直接就是课后习题所变化，因此在高三化学复习中需要注重教材的作用，回归教材本身，为学生打下扎实化学基础。

【关键词】化学教材;高三复习备考;备考策略

通过分析最近几年的高考化学题可以看出，化学题的难度并不高，大部分都是课本的基础知识以及化学原理的应用，而很多化学题是由课后习题直接改编。有些同学在复习的時候会“好高骛远”，盲目的做大量化学复习题，这其实是一种错误认知。在高考化学评卷中可以发现，一般越简单的题就容易失分，这就是脱离课本复习的后果。高考化学是根据考试大纲、教材来出题，所以在高三复习备考中需要注重对教材的复习。

1.加强背诵教材重点知识

高考化学命题注重对教材的应用，大部分试题素材都来自化学教材，小部分在化学教材外，但是“理”在书中，老师在进行高三化学复习备考时，需要充分注重学生对于教材知识的掌握程度以及应用能力，“花儿年年开，年年花不同”，是对高三备考教学的形象比喻[1]。

化学的学习需要学生发挥自己的记忆能力，化学又被叫做“理科中的文科”。如果数学公式忘记可以自己推导，但是如果忘记了化学符号，那么学生很难自己“创作”，这足以说明在化学学习中记忆力的重要作用。那么在复习的时候需要重点记什么呢？比如元素周期表、化学公式、方程式、单质、化学物质等都是重点记忆的对象。就比如化学中的颜色，“淡黄色固体”、“红棕色”、“黑色粉末”等，都是常见考点。而在做判断物质的习题时，老师引导学生通过物理性质展开猜测——因为猜测的范围比较小但是却有很高的命中率，这就是推断题的判断“题眼”。

2.精读教材

高三学生基本的复习任务之一就是仔细、认真地对化学教材展开阅读，阅读教材需要注重知识的重点性、全面性、准确性、应用性以及关联性。其中重点性指的是对教材中的“考点”反复进行阅读，加强理解，以点带面的形成化学知识结果。比如同分异构体从本质上来说是分子式的不同结构，但是有相同的“量”，可以延伸到书写、判断同分异构体。全面性指的是充分复习教材中的化学知识，在完成高中知识复习的基础上，也需要复习初中化学知识;不但需要复习化学教材内容，还需要阅读课后习题;不但需要进行化学实验的演示，还需要让学生分组进行试验等。准确性指的是需要科学、全面地理解化学知识，比如化学用语的规范使用，实验现象的准确表达和正确的操作要点等。应用性指的是通过教材复习能够解决实际的问题，比如元素周期表中有丰富的内容，可以互相推断元素位、性、构，对未知元素性质进行预测，比较性质的强弱等。关联性指的是化学知识点之间的关系和前因后果，比如，和离子反应相关知识有书写离子反应方程式、判断离子反应方程式以及离子共存等问题。

比如，“有时为了延长果实和花朵的成熟期，需要浸泡过高锰酸钾溶液的硅土来吸收水果或花朵产生的乙烯，以达到保鲜的目的。”请学生判断这一说法的正误。如果学生并没有精读教材就会感觉这一内容很陌生，无法判断。但是如果精读教材的学生就会发现在人教版必修2教材第69页有类似的话语能够为自己提供参考，便于自己的判断，所以老师需要加强引导学生熟读教材。

3.深刻理解教材中化学实验原理

化学教材是学生展开复习的根本，没有任何资料能够代替，高考实验题所涉及的知识点都可以在教材中找到，究其根本是因为“根”在教材。老师需要引导学生根据考试说明进行教材复习，以教材为基础，理解并掌握实验常用仪器、仪器用途、使用方法、实验原理等。最近几年的高考化学题中实验题部分都是“取材”于教材，只不过是在原来课本实验的基础上进行了改编和创新，其中的实验原理是相同的。高考实验一般会选择教材中的重要物质设计实验探究物质的性质，主要的设计思路为：第一，教材中物质性质介绍的实验;第二，教材原理迁移;第三，化学原理探究;第四，先猜想后探究。这就需要在复习备考的时候，老师注重挖掘教材中的习题，并根据高考设计的思路来设计新的实验。

比如，在实验装置处理细节上的拓展和创新。如下图所示，防倒吸的实验安全处理装置，在复习的时候，需要结合课本，归纳整理，适时练习，这样能够帮助学生建立化学知识体系。

4.正确处理教材和热点的关系

根据初步分析和统计，高中化学中的概念和理论有220多个，共同建立了高中化学基础知识，紧盯220多个化学知识点，需要加强学生基础知识的掌握程度，消除学生的知识盲点。如果并没有掌握基础化学概念和基本理论，那么在后续的复习中就会产生阻碍。所以，老师需要落实好这一环节的复习，通过合理的方法设计教学环节，让学生认真阅读教材，打好基础。同时需要关注化学常考的热点，化学高考命题主要分为物质组成与变化、离子共存、氧化还原反应等。而且通过最近几年的高考题可知，大部分化学知识点都有很高的出现率，有的知识点几乎年年都考，需要在复习的时候需要格外注重。

老师在引导学生复习的时候需要归类最近常见试题类型，并跟教材联系在一起，让学生梳理清楚相关知识点，归纳做题技巧;对于高考题需要“陈”题新做，老师在原来试题的基础上进行创新，推陈出新是锻炼学生解题能力的好方法。

结语：化学教材是高三复习的基础，在复习时需要充分结合考试大纲，以教材为本，通过复习让学生逐渐完善在身的化学知识体系，并在教材基础上进行拓展。重视教材内容，才能充分备考。

参考文献：

[1]谢梦蓉. 高中化学复习回归教材的现状及策略研究[D].华中师范大学，2019.