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在多年英语教学中,我发现非智力因素对提高中学生英语学习的能力起着很重要的作用。一个人成功,有智力因素,还有非智力因素。非智力因素包括习惯、动机、情感、兴趣等。培养良好学习习惯,并且严格要求,持之以恒,是提高学习能力有效保证,并且有利于学生终身学习和持续发展。
一、培养学生读、写的习惯
有些学生进入高中后仍不愿意说读英语,对说读英语仍然感到羞怯。殊不知,通过读课文,可以记忆大量词汇和句型,并且提高口语表达能力,培养语感。读是学习英语一个重要方法。在实践中,教师要做到以下几点:(1)教师要求学生做到“三到”:眼到、口到、心到。就是说,读英语课文不只是读一读就完事,而是在读的过程中去理解和记忆。(2)教师应用英语组织教学,为学生创造轻松的英语情境。引导更多的学生用英语进行交流。(3)在日常生活中,鼓励学生用英语互相问好、打招呼。例如“good morning,Miss wang!How are you?”(4)教师要求学生每天轮流晨读、领读。(5)学唱英语歌曲也是一种学习英语有效手段。
书写有助于记忆,有助于语言的准确性。首先要培养学生规范书写,要从26个英文字母开始,接着就是单词、句子,指导学生坚持天天书写。在英语学习中学会勤记笔记,英语的单词、知识点之间联系不大,多而琐碎,要常温习。上课时将关键的语言点、语法点做好笔记,以备课后复习巩固。
二、培养学生课前预习、课后及时复习的习惯
教师指导预习方法:(1)是要让学生明确预习内容及要求。(2)针对不同类型课文教给具体做法。如预习单元新课,熟记本单元的生词及至少读3~5遍本单元的全部课文,了解目标要求。其次,参考注解和有关参考书,了解课本基本知识点,把疑问记在笔记本上,待上课时解决。
教师指导复习方法:(1)依据参考书,整理课堂笔记,必须做到全面、细致。(2)反复记忆单词、短语、背诵课文。(3)比较归纳,将所学新知识、句型与旧知识作比较,找出异同点。
三、巩固课外阅读习惯
首先,教师应根据中学生英语知识水平,选择适当阅读材料,并且体裁也尽量广泛。其次要教学生阅读的方法:(1)提高视读速度,用眼睛扫描内容,迅速捕捉信息能力。(2)按意群、短语理解句子、篇章。(3)根据上下文猜词,把注意力放在思想内容上。(4)平时多练习,限时阅读,培养快速阅读能力。
除此之外,教师还要注意培养学生听课习惯、独立完成作业习惯、更正作业错误的习惯及上网搜索知识的习惯。习惯的养成不是一朝一夕就能做到的,是一项长期艰巨的任务。教师应让学生真切感受到习惯养成对于学好英语的必要,让养成好的习惯的中学生体验成功的快乐,从而全面提高英语教学质量。
(唐山市丰南区唐坊高中)
一、培养学生读、写的习惯
有些学生进入高中后仍不愿意说读英语,对说读英语仍然感到羞怯。殊不知,通过读课文,可以记忆大量词汇和句型,并且提高口语表达能力,培养语感。读是学习英语一个重要方法。在实践中,教师要做到以下几点:(1)教师要求学生做到“三到”:眼到、口到、心到。就是说,读英语课文不只是读一读就完事,而是在读的过程中去理解和记忆。(2)教师应用英语组织教学,为学生创造轻松的英语情境。引导更多的学生用英语进行交流。(3)在日常生活中,鼓励学生用英语互相问好、打招呼。例如“good morning,Miss wang!How are you?”(4)教师要求学生每天轮流晨读、领读。(5)学唱英语歌曲也是一种学习英语有效手段。
书写有助于记忆,有助于语言的准确性。首先要培养学生规范书写,要从26个英文字母开始,接着就是单词、句子,指导学生坚持天天书写。在英语学习中学会勤记笔记,英语的单词、知识点之间联系不大,多而琐碎,要常温习。上课时将关键的语言点、语法点做好笔记,以备课后复习巩固。
二、培养学生课前预习、课后及时复习的习惯
教师指导预习方法:(1)是要让学生明确预习内容及要求。(2)针对不同类型课文教给具体做法。如预习单元新课,熟记本单元的生词及至少读3~5遍本单元的全部课文,了解目标要求。其次,参考注解和有关参考书,了解课本基本知识点,把疑问记在笔记本上,待上课时解决。
教师指导复习方法:(1)依据参考书,整理课堂笔记,必须做到全面、细致。(2)反复记忆单词、短语、背诵课文。(3)比较归纳,将所学新知识、句型与旧知识作比较,找出异同点。
三、巩固课外阅读习惯
首先,教师应根据中学生英语知识水平,选择适当阅读材料,并且体裁也尽量广泛。其次要教学生阅读的方法:(1)提高视读速度,用眼睛扫描内容,迅速捕捉信息能力。(2)按意群、短语理解句子、篇章。(3)根据上下文猜词,把注意力放在思想内容上。(4)平时多练习,限时阅读,培养快速阅读能力。
除此之外,教师还要注意培养学生听课习惯、独立完成作业习惯、更正作业错误的习惯及上网搜索知识的习惯。习惯的养成不是一朝一夕就能做到的,是一项长期艰巨的任务。教师应让学生真切感受到习惯养成对于学好英语的必要,让养成好的习惯的中学生体验成功的快乐,从而全面提高英语教学质量。
(唐山市丰南区唐坊高中)