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摘要：中国的传统文化博大精深，灿烂辉煌，如何在幼儿日常生活中渗透传统文化教育，笔者本文结合教学实践从让幼儿在生活中学习传统文化经典篇章、让幼儿在日常的生活之中学习传统游戏、让幼儿在过传统节日中感知民风与民俗三个方面作了论述。
关键词：幼儿；日常生活；渗透；传统文化；教育
中华民族是一个具有五千年悠久历史的文明古国，我们的祖先给我们留下了珍贵的传统文化，如，《三字经》《弟子规》等这些适合幼儿阅读的名篇，教会了人如何做人、孝亲尊师、谦恭有礼、诚实守信等等，这些传统文化教育了一代代炎黄子孙，使中国成为举世瞩目的文明古国，引起全世界人民的关注，当前，对幼儿进行传统文化教育已经成为我们幼儿教育工作者的重要任务，我们要让幼儿接受中国传统文化的熏陶，为我们优秀的民族文化感到骄傲和自豪，为幸福美满的人生打下基础，那么，如何在幼儿日常生活中渗透传统文化的教育呢？笔者在此结合自己的教学实践作如下几点论述。
一、让幼儿在生活中学习传统文化经典篇章
《新纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”。幼儿的学习生活不象小学生那样有一定的规律，他们的生活和学习是没有明确界限的，生活就是学习，学习就是生活，因此，结合幼儿的学习规律，我们要精心设计学习策略，将传统文化教育渗透于生活的细节中，通过学习，让幼儿感受到中国传统文化的绚丽风采。
比如当前很多成年人都在学习的《弟子规》，融读经、识字、为学、为人于一体，从“入则孝”到“余力学文”七个部分的内容中，教导幼儿在日常生活中要做到尊敬长辈，孝顺父母，友爱兄弟姊妹，谨言慎行、诚实守信等等，《弟子规》也是古人教育幼儿的经典，需要我们很好地继承并落实到幼儿的日常生活之中，“或饮食，或坐走、长者先，幼者后”，我们在学习了这部分的内容后，幼儿就明白了不论用餐、就座或行走，都应该谦虚礼让、长幼有序，让年长者优先，年幼者在后，那么，孩子在家吃饭的时候，就懂得了先让爷爷奶奶、爸爸妈妈就座，自己是晚辈，要在最后入座；在学习了“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则”内容后，让儿童改变了过去喜欢挑食的习惯，他们在餐桌上看到自己不喜欢的菜，心里产生厌恶心理的时候，“对饮食，勿拣择”就及时闪现到脑海，久而久之，他们就养成了良好的饮食习惯。
二、让幼儿在日常的生活之中学习传统游戏
喜欢游戏是儿童的天性，中国传统文化中的许多经典的民间游戏，如运动技巧丰富，在快乐中发展体能的民间体育游戏；琅琅上口，趣味无穷的民间语言游戏等等，幼儿生活的主要内容就是玩，或者以玩的方式来做游戏，笔者在组织幼儿做游戏时，将民间游戏巧妙地渗透到了幼儿游戏中，使幼儿体会到了传统的民间游戏的独特魅力，民间游戏具有很强的随机性和简便性，只要想做游戏，随时随地都可以进行，幼儿民间游戏的道具一般都是来自日常生活，就地可取。 如丢手绢、跳房子等等。
中国民间玩具丰富多姿，玩具制作的原料更是俯拾即是，有大量的材料可以制作成有趣的玩具，因此，我们要注意将玩具和材料统一，体现出游戏、学习的统一性。如，元宵节的花灯、河灯，春节的烟花、鞭炮等等，我们在幼儿玩这些玩具的过程中，要给幼儿介绍这些节日的意义，玩具代表的含义等，有效地加深了儿童对民俗知识的印象，也开发了他们的智力。
三、让幼儿在过传统节日中感知民风与民俗
在中华民族五千年灿烂的历史长河中，民风民俗一直是重要的组成部分，民风民俗大多是与中国的传统节日有着直接关系的，如，元宵节，就有吃汤圆、放花灯的民俗，端午节，就有吃粽子的民俗，这些传统节日和民风民俗，蕴含着我们中华民族特有的精神价值，然而遗憾的是，在现代的中国城市由于受西方文化的影响，对于圣诞节之类的节日更感兴趣，而对中国传统的节日表现的非常淡漠，针对这种情况，我们应该采取有效的方式来激发儿童的兴趣，特别是要创造机会让家长和同伴一起参与，以互动的方式，增强幼儿参与的主动性，比如，在端午节来临之前，我们可以在幼儿园开展一次邀请家长一起参加的包粽子活动，在活动的过程中，我们给幼儿讲解端午节的由来，让孩子和家长一起增长了民俗知识，了解了浩烟如海的中国传统文化，激发起他们对祖国对民族的热爱之情，同时，也使他们看到了中华民族文化的灿烂辉煌。
四、结语
总之，时代赋予了我们传承中国传统文化教育的重任，传统文化中的幼儿教育资源十分丰富，我们幼儿教师及家长要结合幼儿的身心特点和成长规律，在他们的日常生活中渗透中国的传统文化教育，让幼儿从小受到我们优秀的传统文化的熏陶，吸取传统文化的精华，为自己幸福美满的认识打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李慧芬.幼儿园传统文化教育刍议[J].教育研究与评论.2011(3):52
[2]李静.汉字多元化教育促进幼儿思维能力发展的实验研究[J].学前教育研究．2005(3)
[3]左文霞.中国传统文化与幼儿园课程郑和研究[J].科教文汇.2007(8):91
[4]曹中平.民间体育游戏应用于幼儿健康教育的实验研究[J]学前教育研2005(1)
关键词：幼儿；日常生活；渗透；传统文化；教育
中华民族是一个具有五千年悠久历史的文明古国，我们的祖先给我们留下了珍贵的传统文化，如，《三字经》《弟子规》等这些适合幼儿阅读的名篇，教会了人如何做人、孝亲尊师、谦恭有礼、诚实守信等等，这些传统文化教育了一代代炎黄子孙，使中国成为举世瞩目的文明古国，引起全世界人民的关注，当前，对幼儿进行传统文化教育已经成为我们幼儿教育工作者的重要任务，我们要让幼儿接受中国传统文化的熏陶，为我们优秀的民族文化感到骄傲和自豪，为幸福美满的人生打下基础，那么，如何在幼儿日常生活中渗透传统文化的教育呢？笔者在此结合自己的教学实践作如下几点论述。
一、让幼儿在生活中学习传统文化经典篇章
《新纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”。幼儿的学习生活不象小学生那样有一定的规律，他们的生活和学习是没有明确界限的，生活就是学习，学习就是生活，因此，结合幼儿的学习规律，我们要精心设计学习策略，将传统文化教育渗透于生活的细节中，通过学习，让幼儿感受到中国传统文化的绚丽风采。
比如当前很多成年人都在学习的《弟子规》，融读经、识字、为学、为人于一体，从“入则孝”到“余力学文”七个部分的内容中，教导幼儿在日常生活中要做到尊敬长辈，孝顺父母，友爱兄弟姊妹，谨言慎行、诚实守信等等，《弟子规》也是古人教育幼儿的经典，需要我们很好地继承并落实到幼儿的日常生活之中，“或饮食，或坐走、长者先，幼者后”，我们在学习了这部分的内容后，幼儿就明白了不论用餐、就座或行走，都应该谦虚礼让、长幼有序，让年长者优先，年幼者在后，那么，孩子在家吃饭的时候，就懂得了先让爷爷奶奶、爸爸妈妈就座，自己是晚辈，要在最后入座；在学习了“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则”内容后，让儿童改变了过去喜欢挑食的习惯，他们在餐桌上看到自己不喜欢的菜，心里产生厌恶心理的时候，“对饮食，勿拣择”就及时闪现到脑海，久而久之，他们就养成了良好的饮食习惯。
二、让幼儿在日常的生活之中学习传统游戏
喜欢游戏是儿童的天性，中国传统文化中的许多经典的民间游戏，如运动技巧丰富，在快乐中发展体能的民间体育游戏；琅琅上口，趣味无穷的民间语言游戏等等，幼儿生活的主要内容就是玩，或者以玩的方式来做游戏，笔者在组织幼儿做游戏时，将民间游戏巧妙地渗透到了幼儿游戏中，使幼儿体会到了传统的民间游戏的独特魅力，民间游戏具有很强的随机性和简便性，只要想做游戏，随时随地都可以进行，幼儿民间游戏的道具一般都是来自日常生活，就地可取。 如丢手绢、跳房子等等。
中国民间玩具丰富多姿，玩具制作的原料更是俯拾即是，有大量的材料可以制作成有趣的玩具，因此，我们要注意将玩具和材料统一，体现出游戏、学习的统一性。如，元宵节的花灯、河灯，春节的烟花、鞭炮等等，我们在幼儿玩这些玩具的过程中，要给幼儿介绍这些节日的意义，玩具代表的含义等，有效地加深了儿童对民俗知识的印象，也开发了他们的智力。
三、让幼儿在过传统节日中感知民风与民俗
在中华民族五千年灿烂的历史长河中，民风民俗一直是重要的组成部分，民风民俗大多是与中国的传统节日有着直接关系的，如，元宵节，就有吃汤圆、放花灯的民俗，端午节，就有吃粽子的民俗，这些传统节日和民风民俗，蕴含着我们中华民族特有的精神价值，然而遗憾的是，在现代的中国城市由于受西方文化的影响，对于圣诞节之类的节日更感兴趣，而对中国传统的节日表现的非常淡漠，针对这种情况，我们应该采取有效的方式来激发儿童的兴趣，特别是要创造机会让家长和同伴一起参与，以互动的方式，增强幼儿参与的主动性，比如，在端午节来临之前，我们可以在幼儿园开展一次邀请家长一起参加的包粽子活动，在活动的过程中，我们给幼儿讲解端午节的由来，让孩子和家长一起增长了民俗知识，了解了浩烟如海的中国传统文化，激发起他们对祖国对民族的热爱之情，同时，也使他们看到了中华民族文化的灿烂辉煌。
四、结语
总之，时代赋予了我们传承中国传统文化教育的重任，传统文化中的幼儿教育资源十分丰富，我们幼儿教师及家长要结合幼儿的身心特点和成长规律，在他们的日常生活中渗透中国的传统文化教育，让幼儿从小受到我们优秀的传统文化的熏陶，吸取传统文化的精华，为自己幸福美满的认识打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李慧芬.幼儿园传统文化教育刍议[J].教育研究与评论.2011(3):52
[2]李静.汉字多元化教育促进幼儿思维能力发展的实验研究[J].学前教育研究．2005(3)
[3]左文霞.中国传统文化与幼儿园课程郑和研究[J].科教文汇.2007(8):91
[4]曹中平.民间体育游戏应用于幼儿健康教育的实验研究[J]学前教育研2005(1)