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【摘要】同行互助听课是教师与教师之间进行相互学习、互动以及相互合作的一种互助式的听课活动。同行互助听课有助于帮助教师提升教学质量，增强教师专业水平。小学教师的专业化发展即是小学教师个体和小学教师职业专业水平提升的发展过程。同行互助听课的方式对小学教师的专业化发展有着重要的影响，有助于小学教师的专业化水平的提升，促进小学教师通过合作等方式解决教学中的问题，共同促进教学质量，创新教学方式。本文首先对同行互助听课的含义进行了阐述，接着从促进年轻教师快速成长、培养小学教师的科研能力以及提高小学教师的教学水平等方面分析了同行互助听课对小学教师专业化发展的影响，以希望为小学教育提供一些参考。
【关键词】同行互助听课；专业化发展；小学教师
【中图分类号】G652.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0042-01
同行互助听课这一模式在西方教育中已经有较长的历史，在不断发展中其理论和实践也比较健全。我国的同行互助听课这一模式发展较晚，在我国进行素质教育方面的改革之后，同行互助听课这一模式在我国逐渐开始发展起来，并且随着教育的不断发展和改革，同行互助教育在我国也逐渐流行，其实践和理论也逐渐成熟。近年来，同行互助听课已经成为教学中不可缺少的一个环节，成为教学中的一个常态。同行互助听课对于小学教师专业化发展的影响是重大的，能够有效地提升小学教师的教学质量。
一、同行互助听课的含义
同行互助指的是专业的人员之间进行对话、互动、合作等。“同行”指的是行业相同的多个人组成伙伴关系，“互助”即是组成伙伴之间的几个人进行相互帮助和交流，分享自己的见解和方法，互相成长。在教师之间，同行互助是指教师之间相互听课，在听课的过程中发现对方在讲课时值得学习的地方，并且教师之间相互交流对教学方式的见解，互相分享有效的教学方法，最终提升各自的教学水平，共同进步。
同行互助听课的前提是教师之间的相互合作和相互帮助。在教师同行之间听课结束后，教师之间就教学中的某一环节或者教学中的某一知识点进行交流分享，沟通各自的经验和理解，在沟通的过程中提升自己对教学的认知，增强教学水平，促进专业化发展。传统的听课方式的主要目的是对教师进行考核评价，这样的听课方式只是单一的一方听，一方讲，并没有在听课后进行交流沟通，这样的方式对于教师的教学水平的提升作用不大。而同行互助听课的目的则是教师之间相互学习，在听课结束之后教师之间的交流对于教师教学的进步有很大的帮助。通过相互交流，讲课的教师明白自己在讲课过程中的亮点以及存在的不足，而听课的教室也在这一过程中学到了更多经验方法。这是教师之间平等的交流切磋。
二、同行互助聽课对小学教师专业化发展的影响
1.促进年轻教师快速成长
由于小学中很多年轻教师刚刚踏入工作岗位，没有足够的教学经验，缺少教学实践，这些教师在教学中存在对知识点不熟练，不知如何与学生进行沟通以及对于课堂中的一些突发情况不知如何处理等问题。而通过同行互助听课的方式能很好地帮助年轻教师快速成长。
首先，同行互助听课帮助年轻的新教师快速进入教师的角色，明确教师的职责。通过听经验丰富的教师的示范课程，新教师能够尽快的熟悉教师这一角色，明确教师的职责，对教师这一角色熟悉起来。其次，通过同行互助听课，年轻教师能够学到经验丰富的教师的教学经验，从而积累自己的教学经验。因为经验丰富的老教师有着多年的教学经验，因此在教学过程中已经形成了自己独有的、适合学生的教学经验。这些经验是教师在反复实践中形成的，符合教学的实际。年轻教师通过同行互助听课，能够学到老教师的教学经验，从而减少教学中的错误，更快地适应教学。最后，同行互助听课帮助新教师对知识有明确的认识。年轻教师对教材不够熟悉，因此对于知识点的理解可能也存在偏差，对于教学中的重点难点不够清晰。通过同行互助听课，年轻教师能够从其他教师的教学中更深入的理解知识点，从而在教学中更加游刃有余。通过同行互助听课，还有利于新教师学习老教师的敬业、认真、严谨的职业道德。
2.培养小学教师的科研能力
同行互助听课不仅仅是教研活动，同时也是一种科研活动。听课教师在听课的过程中比仅仅要学习其他教师的优点，更要有所思考和研究。课堂的教学不仅仅需要传承，创新教学方式也是教学中的重要目标。教师要做的不仅仅是在课堂上传授知识，创新教学方式，让教学更适合学生也是教师的职责。因此教师在同行互助听课是不仅仅要学习他人的教学方式，更要思考更新颖更实用的教学方式，探索教学方法。小学教师通过同行互助听课，可以认识到自己在教学过程中的不足之处，学习到更优秀的教学，然后在此基础上提升自身的课堂教学。同时教师还能够发现自己在教学中存在的问题，从问题出发研究解决方案，提出新的方式。在这一过程中，小学教师的科研能力得到提升，其科研机会也增加，从而有助于教师的专业化发展。
3.提高小学教师的教学水平
同行互助听课能够激励教师不断改进自己的教学方式。如果没有其他教师的听课，有些教师在教学中已经形成了自己固有的教学模式，尽管这一教学模式随着教育的发展已经不太适应学生的需求，但如果没有他人的激励和监督，很多教师可能不会进行调整。但同行互助听课的进行让教师之间有了沟通交流，让教师之间有了互相帮助的机会，因此这能够促进教师提升自己的教学水平。在同行互助听课的过程中，小学教师发现了其他教师在教学中比自己优秀之处，发现了更好的教学方法，这能够促进教师改进自己的教学方式。尤其是年轻教师与经验丰富的老教师之间进行听课，年轻教师能够在这一过程中学到丰富的经验，参与到丰富的教学过程中，对知识有更深入的了解。而老教师在听课过程中能够学习到年轻教师的活力和新颖的教学方法。通过同行互助听课，教师之间相互学习，学习他人的长处，改进自己的不足，提升教学水平。
三、结语
总而言之，同行互助听课对小学教师的专业化发展具有重要的作用，是教室之间进行相互学习和交流的重要方式。小学教师的专业化发展是小学教师对教学内容熟悉了解，教学水平提升的过程，通过同行互助听课，年轻教师能够快速适应教师的角色，教师的科研能力得到提升，同时还有利于教师的教学水平的提升。因此，在小学进行同行互助听课是有重要意义的。
参考文献
[1]邵光华.教师教育校本培训与同事互助观课浅论[J].课程·教材·教法，2014（01）：34-35.
[2]杨继军，李平.教师专业发展中之同行互助听课[J].成都大学学报，2014（07）：23-24.
[3]钟祖荣.现代教师学导论——教师专业发展指导[M].北京：中央广播电视大学出版社，2015（13）：26-27.
【关键词】同行互助听课；专业化发展；小学教师
【中图分类号】G652.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0042-01
同行互助听课这一模式在西方教育中已经有较长的历史，在不断发展中其理论和实践也比较健全。我国的同行互助听课这一模式发展较晚，在我国进行素质教育方面的改革之后，同行互助听课这一模式在我国逐渐开始发展起来，并且随着教育的不断发展和改革，同行互助教育在我国也逐渐流行，其实践和理论也逐渐成熟。近年来，同行互助听课已经成为教学中不可缺少的一个环节，成为教学中的一个常态。同行互助听课对于小学教师专业化发展的影响是重大的，能够有效地提升小学教师的教学质量。
一、同行互助听课的含义
同行互助指的是专业的人员之间进行对话、互动、合作等。“同行”指的是行业相同的多个人组成伙伴关系，“互助”即是组成伙伴之间的几个人进行相互帮助和交流，分享自己的见解和方法，互相成长。在教师之间，同行互助是指教师之间相互听课，在听课的过程中发现对方在讲课时值得学习的地方，并且教师之间相互交流对教学方式的见解，互相分享有效的教学方法，最终提升各自的教学水平，共同进步。
同行互助听课的前提是教师之间的相互合作和相互帮助。在教师同行之间听课结束后，教师之间就教学中的某一环节或者教学中的某一知识点进行交流分享，沟通各自的经验和理解，在沟通的过程中提升自己对教学的认知，增强教学水平，促进专业化发展。传统的听课方式的主要目的是对教师进行考核评价，这样的听课方式只是单一的一方听，一方讲，并没有在听课后进行交流沟通，这样的方式对于教师的教学水平的提升作用不大。而同行互助听课的目的则是教师之间相互学习，在听课结束之后教师之间的交流对于教师教学的进步有很大的帮助。通过相互交流，讲课的教师明白自己在讲课过程中的亮点以及存在的不足，而听课的教室也在这一过程中学到了更多经验方法。这是教师之间平等的交流切磋。
二、同行互助聽课对小学教师专业化发展的影响
1.促进年轻教师快速成长
由于小学中很多年轻教师刚刚踏入工作岗位，没有足够的教学经验，缺少教学实践，这些教师在教学中存在对知识点不熟练，不知如何与学生进行沟通以及对于课堂中的一些突发情况不知如何处理等问题。而通过同行互助听课的方式能很好地帮助年轻教师快速成长。
首先，同行互助听课帮助年轻的新教师快速进入教师的角色，明确教师的职责。通过听经验丰富的教师的示范课程，新教师能够尽快的熟悉教师这一角色，明确教师的职责，对教师这一角色熟悉起来。其次，通过同行互助听课，年轻教师能够学到经验丰富的教师的教学经验，从而积累自己的教学经验。因为经验丰富的老教师有着多年的教学经验，因此在教学过程中已经形成了自己独有的、适合学生的教学经验。这些经验是教师在反复实践中形成的，符合教学的实际。年轻教师通过同行互助听课，能够学到老教师的教学经验，从而减少教学中的错误，更快地适应教学。最后，同行互助听课帮助新教师对知识有明确的认识。年轻教师对教材不够熟悉，因此对于知识点的理解可能也存在偏差，对于教学中的重点难点不够清晰。通过同行互助听课，年轻教师能够从其他教师的教学中更深入的理解知识点，从而在教学中更加游刃有余。通过同行互助听课，还有利于新教师学习老教师的敬业、认真、严谨的职业道德。
2.培养小学教师的科研能力
同行互助听课不仅仅是教研活动，同时也是一种科研活动。听课教师在听课的过程中比仅仅要学习其他教师的优点，更要有所思考和研究。课堂的教学不仅仅需要传承，创新教学方式也是教学中的重要目标。教师要做的不仅仅是在课堂上传授知识，创新教学方式，让教学更适合学生也是教师的职责。因此教师在同行互助听课是不仅仅要学习他人的教学方式，更要思考更新颖更实用的教学方式，探索教学方法。小学教师通过同行互助听课，可以认识到自己在教学过程中的不足之处，学习到更优秀的教学，然后在此基础上提升自身的课堂教学。同时教师还能够发现自己在教学中存在的问题，从问题出发研究解决方案，提出新的方式。在这一过程中，小学教师的科研能力得到提升，其科研机会也增加，从而有助于教师的专业化发展。
3.提高小学教师的教学水平
同行互助听课能够激励教师不断改进自己的教学方式。如果没有其他教师的听课，有些教师在教学中已经形成了自己固有的教学模式，尽管这一教学模式随着教育的发展已经不太适应学生的需求，但如果没有他人的激励和监督，很多教师可能不会进行调整。但同行互助听课的进行让教师之间有了沟通交流，让教师之间有了互相帮助的机会，因此这能够促进教师提升自己的教学水平。在同行互助听课的过程中，小学教师发现了其他教师在教学中比自己优秀之处，发现了更好的教学方法，这能够促进教师改进自己的教学方式。尤其是年轻教师与经验丰富的老教师之间进行听课，年轻教师能够在这一过程中学到丰富的经验，参与到丰富的教学过程中，对知识有更深入的了解。而老教师在听课过程中能够学习到年轻教师的活力和新颖的教学方法。通过同行互助听课，教师之间相互学习，学习他人的长处，改进自己的不足，提升教学水平。
三、结语
总而言之，同行互助听课对小学教师的专业化发展具有重要的作用，是教室之间进行相互学习和交流的重要方式。小学教师的专业化发展是小学教师对教学内容熟悉了解，教学水平提升的过程，通过同行互助听课，年轻教师能够快速适应教师的角色，教师的科研能力得到提升，同时还有利于教师的教学水平的提升。因此，在小学进行同行互助听课是有重要意义的。
参考文献
[1]邵光华.教师教育校本培训与同事互助观课浅论[J].课程·教材·教法，2014（01）：34-35.
[2]杨继军，李平.教师专业发展中之同行互助听课[J].成都大学学报，2014（07）：23-24.
[3]钟祖荣.现代教师学导论——教师专业发展指导[M].北京：中央广播电视大学出版社，2015（13）：26-27.