思教学之异同悟语用之妙法 ——习作指导《我身边的小能人》的前后研思

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一次习作教学,两次深度研思,紧扣学生生活的实际,然后让学生用自己的情感去表达自己要歌颂或赞美的人物,让学生在特定的教学情境中徜徉,头脑中的表象被激活,生活中小能人的典型事例一下子跃然纸上,同时让学生一下子确立了“童年历史”的内容取向,找到了“儿童言语”的成长路径,实现了“言语交往”的语用目标.
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