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摘要：集体备课是促进教师专业成长的重要方法，通过集体备课，能够有效推进教师之间的经验交流，不断提升自身的专业水平，做好教学工作。本文对集体备课促进教师专业成长进行深入的分析和研究，并提出合理的建议，帮助教师更好地开展集体备课，为推进我国教育事业的发展進步，发挥积极的作用。
关键字：教师;专业成长;集体备课
所谓集体备课，就是学科教研组所组织的一种集体活动，活动的主要内容就是对学科的《课程标准》和教材进行研读，分析学样表、审定备课提纲并结合备课任务进行合理分解，科学地制定教学计划，同时进行教学信息反馈等等。总之，通过集体备课活动，能够有效帮助教师深化对教材的理解，加深对教材编写者编写意图的领会，从而在教学工作中，准确把握教学要求，做好教学工作，特别是要对重点和难点知识内容，通过对教学进行科学合理的规划设计，有效攻克教学重难点，显著提高教学质量及效率。集体备课是打造高效课堂，显著提高教学效率的重要基础。通过集体备课，能够促进教师自身不断成长，有效提高教师自身的执教能力和教学质量。由此可见，集体备课是教师专业成长的重要途径。教师要实现自身的成长，就必须要采用科学的方法，有效提高集体备课的效益。
一、通过同伴互助实现互动式备课
要真正实现互动式备课，就必须要对“互动”的含义进行正确理解。在集体备课中，所谓互动就是指各个学科和层次的教师互相合作、互相帮助，在备课过程中共同进行研讨，从而在共同备课的过程中，实现共同提高、共同成长。在进行集体备课的过程中，教师之间主要通过探讨、协作以及帮助等形式，对教学中遇到的各种疑惑、问题等等进行信息交换，同时对优秀的教学经验或方法进行共享，从而有效提高教师的教学能力，丰富教师的教学经验，为做好教学工作，提高教学质量提供重要的保障。
在进行集体备课的过程中，各个学科、层次的教师共同组成一个团队，在团队内充分发挥团队合作精神，群策群力，共同研究、讨论、解决在教学中遇到的各种问题和疑惑，从而实现取长补知，共成提升的目的。使教师在集体备课过程中，真正实现专业成长。特别是对参加工作不久的青年教师来说，集体备课是一种非常有效的经验积累方和专业成长途径，对提高教学质量，构建高效课堂具有积极的作用。
二、加强对教材的研究实现单元式备课
首先，在集体备课过程中，必须要集中全体成员的智慧，实现智慧共生，集中进行备课。集体备课是以教研组为单位，集中所有教师共同进行备课。在开展集体备课活动时，必须要根据实际情况，对集中进行教研的时间进行确定。此外，教研组长还要做好组织工作，组织教师共同解读教材及课程标准，对单元教学内容、目标、课堂问题等等进行深入研究[1]。
其次，在集体备课过程中，教师之间必须要积极分享反思。教研组的每个成员不仅要针对教材内容进行备课，同时对集体备课过程中，其他教师分享的经验、思想、教学方法等等，要结合自身的教学需求和特点，对其进行深入的研究分析，实施个人教学反思和二次学习。同时，对反思内容还要积极在集体中进行交流，对教学中的共性和个性问题积极进行研讨总结，从而有效完善思维，丰富教学思想，使教师能够更加灵活的开展教学活动，为构建高效课堂发挥积极的作用。
最后，在集体备课中要进行阶段性汇总，通过全体教师共同对单元教学进行回顾总结，分享、研讨心得体会，从而对单元教学设计不断进行修改和完善，有效提高教学质量。同时，也达到教师专业有效成长、共同提高的目的。
三、加强对课堂的研究实现合作式备课
首先，教师要想有效提高课堂教学水平，仅仅教师之间就教学问题进行讨论研究是远远不够的，因此必须要每周定期组织相关学科的教师，开展随堂听课、预约听课等活动，这也是集体备课的重要方式之一，是集备课的重要实践内容。在组织随堂听课和预约听课时，要求所有参加听课的教师，必须要在听课前对教材进行预习，同时初步设计教学方案，从而在听课过程中，可以与自己的构思进行对比，有效找出自身的不足，积极吸取其他教师的先进经验，从而完善自身的教学方案设计和构思，有效提升教学质量，也能够促进自身不断成长。
其次，在集体备课活动中，要定期有组织、有目的、有主题地展开课例研究活动，从而帮助教师深入发现教学中存在的问题。同时，针对问题，教师可以进行研究和分析，甚至展开微型讲座，让教师进一步明确自身的不足，并且广泛吸取多方面的建议和经验，对自身的不足进行有效改进，有效实现自我提升，为开展高效优质的教学活动做好准备[2]。
集体备课是非常重要教研活动，能够有效帮助教师认识到教学中的不足，同时显著推进教师的专业成长进程，促进教师的教学认知、行为等等向着合理的方向发展，从而能够更好地开展教学，推动我国教育工作的开展和进步。
参考文献
[1]耿红卫，潘胜男.研究性备课：教师专业成长的起点[J].基础教育论坛，2019，（7）：28-30.
[2]李海凤;曹允青.高校思想政治理论课集体备课探析[J].钦州学院学报，2017，0（11）.
关键字：教师;专业成长;集体备课
所谓集体备课，就是学科教研组所组织的一种集体活动，活动的主要内容就是对学科的《课程标准》和教材进行研读，分析学样表、审定备课提纲并结合备课任务进行合理分解，科学地制定教学计划，同时进行教学信息反馈等等。总之，通过集体备课活动，能够有效帮助教师深化对教材的理解，加深对教材编写者编写意图的领会，从而在教学工作中，准确把握教学要求，做好教学工作，特别是要对重点和难点知识内容，通过对教学进行科学合理的规划设计，有效攻克教学重难点，显著提高教学质量及效率。集体备课是打造高效课堂，显著提高教学效率的重要基础。通过集体备课，能够促进教师自身不断成长，有效提高教师自身的执教能力和教学质量。由此可见，集体备课是教师专业成长的重要途径。教师要实现自身的成长，就必须要采用科学的方法，有效提高集体备课的效益。
一、通过同伴互助实现互动式备课
要真正实现互动式备课，就必须要对“互动”的含义进行正确理解。在集体备课中，所谓互动就是指各个学科和层次的教师互相合作、互相帮助，在备课过程中共同进行研讨，从而在共同备课的过程中，实现共同提高、共同成长。在进行集体备课的过程中，教师之间主要通过探讨、协作以及帮助等形式，对教学中遇到的各种疑惑、问题等等进行信息交换，同时对优秀的教学经验或方法进行共享，从而有效提高教师的教学能力，丰富教师的教学经验，为做好教学工作，提高教学质量提供重要的保障。
在进行集体备课的过程中，各个学科、层次的教师共同组成一个团队，在团队内充分发挥团队合作精神，群策群力，共同研究、讨论、解决在教学中遇到的各种问题和疑惑，从而实现取长补知，共成提升的目的。使教师在集体备课过程中，真正实现专业成长。特别是对参加工作不久的青年教师来说，集体备课是一种非常有效的经验积累方和专业成长途径，对提高教学质量，构建高效课堂具有积极的作用。
二、加强对教材的研究实现单元式备课
首先，在集体备课过程中，必须要集中全体成员的智慧，实现智慧共生，集中进行备课。集体备课是以教研组为单位，集中所有教师共同进行备课。在开展集体备课活动时，必须要根据实际情况，对集中进行教研的时间进行确定。此外，教研组长还要做好组织工作，组织教师共同解读教材及课程标准，对单元教学内容、目标、课堂问题等等进行深入研究[1]。
其次，在集体备课过程中，教师之间必须要积极分享反思。教研组的每个成员不仅要针对教材内容进行备课，同时对集体备课过程中，其他教师分享的经验、思想、教学方法等等，要结合自身的教学需求和特点，对其进行深入的研究分析，实施个人教学反思和二次学习。同时，对反思内容还要积极在集体中进行交流，对教学中的共性和个性问题积极进行研讨总结，从而有效完善思维，丰富教学思想，使教师能够更加灵活的开展教学活动，为构建高效课堂发挥积极的作用。
最后，在集体备课中要进行阶段性汇总，通过全体教师共同对单元教学进行回顾总结，分享、研讨心得体会，从而对单元教学设计不断进行修改和完善，有效提高教学质量。同时，也达到教师专业有效成长、共同提高的目的。
三、加强对课堂的研究实现合作式备课
首先，教师要想有效提高课堂教学水平，仅仅教师之间就教学问题进行讨论研究是远远不够的，因此必须要每周定期组织相关学科的教师，开展随堂听课、预约听课等活动，这也是集体备课的重要方式之一，是集备课的重要实践内容。在组织随堂听课和预约听课时，要求所有参加听课的教师，必须要在听课前对教材进行预习，同时初步设计教学方案，从而在听课过程中，可以与自己的构思进行对比，有效找出自身的不足，积极吸取其他教师的先进经验，从而完善自身的教学方案设计和构思，有效提升教学质量，也能够促进自身不断成长。
其次，在集体备课活动中，要定期有组织、有目的、有主题地展开课例研究活动，从而帮助教师深入发现教学中存在的问题。同时，针对问题，教师可以进行研究和分析，甚至展开微型讲座，让教师进一步明确自身的不足，并且广泛吸取多方面的建议和经验，对自身的不足进行有效改进，有效实现自我提升，为开展高效优质的教学活动做好准备[2]。
集体备课是非常重要教研活动，能够有效帮助教师认识到教学中的不足，同时显著推进教师的专业成长进程，促进教师的教学认知、行为等等向着合理的方向发展，从而能够更好地开展教学，推动我国教育工作的开展和进步。
参考文献
[1]耿红卫，潘胜男.研究性备课：教师专业成长的起点[J].基础教育论坛，2019，（7）：28-30.
[2]李海凤;曹允青.高校思想政治理论课集体备课探析[J].钦州学院学报，2017，0（11）.