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高中的课程很多，对于高中的政治课程来说，概念和知识理论很多，课程的整个内容是比较沉闷的，学生一般需要死记硬背才能确保知识点和理论的掌握。但这种死记硬背的模式并不能实现对知识点的全面理解，对于这样的情况，是政治教学迫切需要处理的。只有解决了这些问题，才能够真正的提高课堂教学的整体效果，并实现真正的政治课程改革。所以笔者对于高中政治教学中情境进行创设，并对其必要性和重要性进行分析和研究，然后根据高中政治教学中情境创设方法的使用情况进行了全面的分析和阐述，最终对高中思想政治课教学进行了全面的分析。
随着国家经济的快速发展和教育的不断改革进步，传统的教学思想已经不能够符合现在的高难度教学要求。课堂教学不能够以传统的概念和理论教学为主，需要以实现学生的创新能力和自主学习为根本，全面培养学生的各种能力，最终实现高中思想政治课教学的智慧课堂改革。在我国传统课堂教学中，轻视学生的主动参与，片面强调教师的权威和知识的灌输。虽然进行了新课程改革，也越来越提倡学生的主动性的发挥，但是在实际教学中，为了追求学生知识的积累和成绩的提高，并没有真正落实以学生为主体的教学理念。在高中政治课教学中，为了提高学生的主动参与意识，培养学生情感、态度、价值观三位一体的教学目标的有效达成，必须进行政治课教学方法的积极探索。
1 高中政治教学中情境创设发的必要性和重要性
高中阶段的学生正处于生理和心理逐渐成熟的阶段，更加强调自我意识和独立思考的能力，但是其自主学习的能力、感知和解决事物的能力还不够成熟，就需要教师在教学过程之中给予学生适当的引导。高中政治课教学具有不同于其他学科的特点，理论性较强，很多知识距离高中学生的生活较远，学生真正理解起来有难度。同时，政治课教学重视培养学生正确的世界观、人生观、价值观，传统的教学模式强调教师的单向灌输，学生极易产生逆反心理。为此，需要改变传统以教师为主的教学模式，而更加注重学生的主动参与，比较成熟的做法是采取情境教学的方法进行知识的传递。情境教学法是指在课堂实际教学中，教师通过创设一个具体的情境，让学生主动参与其中，提高学生的思考能力、理解能力和实际解决问题的能力等，有效促进三维教学目标的达成。这种教学方法改变了传统教学模式的弊端，在高中政治课教学中具有积极重要的作用。
2 如何在高中政治教学中利用情境创设法
2.1 创设问题情境，成功导入新课
一个良好的开端是成功的一半。课堂教学时间十分有限，为了达成教学目标，实现教学效果，在课堂开始之初，就需要教师创设一个良好的情境，快速抓住学生的注意力，吸引学生的兴趣，让学生自觉进入课堂教学中去，达到最佳的课堂教学效果。
2.2 設置问题，启发学生自主思考
在进行情境教学的过程中，问题情景设置的好坏直接关系到整个课堂效果的达成与否。如果问题情景设置的不吸引学生兴趣，远离学生生活实际或者与教学目标没有太大关系等，就会造成课堂结构的混乱，使整个问题情境不具有价值，最终影响教学效果的达成。因此在进行情境教学时，一定要重视问题情境的设置，使其尽可能贴近学生生活实际并能吸引学生兴趣。同时，在进行情境教学时，强调学生的主体地位，在设置完问题情境后，教师要充分信任学生的独立思考能力和解决问题的能力，给予学生进行独立思考的时间，并进行适时的引导、点拨。
2.3 分析与总结
在学生进行独立思考之后，教师的分析、点评尤为重要。教师并不仅仅是在最后阶段给出正确答案，还要根据学生的回答，分析学生思索的有益的地方和欠缺之处，对于学生有益的思索进行表扬、鼓励，对于学生欠缺之处予以指出，并提出改进的方法。这样才能让学生在经过自身积极思考的前提下，了解问题解决的最佳方法，纠正自身不完善的地方，有效提高学生的思考能力、语言表达能力，从而更高效的达成教学目标。
3 准确把握类型与结构模式
学生在进行政治学习的时候，由于政治课程的抽象性，而且其所反映的内容都是比较现实的，所以十分的难以理解和记忆。学生在进行整治学习的时候，需要将复杂抽象的政治问题进行分析和研究，并利用政治观念等进行相关知识的加工和处理，实现知识的通化。对于高中政治课堂来说，培养学生的抽象思维能力就是十分有必要的。
4 构建平等课堂，激发学生积极性
传统的课堂教学比较严肃，教师作为传统课堂的主导者，对于整个课堂来说都是具有决定性的。但在现在教学中，需要构件平等的课堂，并以此激发学生的积极性。教师和学生在现在的课堂教育中，更像是朋友关系，两者是平等的。教师可以先对相应的知识进行一般的讲解，然后进行学生的自学和讨论，教师作为整个教学的引导者，只要做好引导作用就足够了。学生在课堂中逐渐产生更多的兴趣，就能够激发学生的学习积极性。
5 结语
经济技术的不断发展离不开人才的作用，我国的教育事业发展很快，但从实际的情况来看，传统的教育方式已经远远不能够适应现在人才的要求，只有通过不断的教育改革，实现对我国教育的不断创新，才能确保我国的人才更加适合经济发展的需要。作为教育机构，在进行人才培养的时候，要根据社会的需要进行人才的培养，而且这样的培养方式更有利于学生的发展，也是学校教育模式成功的重要表现形式。
（作者单位：甘肃省兰州市第五十八中学）
随着国家经济的快速发展和教育的不断改革进步，传统的教学思想已经不能够符合现在的高难度教学要求。课堂教学不能够以传统的概念和理论教学为主，需要以实现学生的创新能力和自主学习为根本，全面培养学生的各种能力，最终实现高中思想政治课教学的智慧课堂改革。在我国传统课堂教学中，轻视学生的主动参与，片面强调教师的权威和知识的灌输。虽然进行了新课程改革，也越来越提倡学生的主动性的发挥，但是在实际教学中，为了追求学生知识的积累和成绩的提高，并没有真正落实以学生为主体的教学理念。在高中政治课教学中，为了提高学生的主动参与意识，培养学生情感、态度、价值观三位一体的教学目标的有效达成，必须进行政治课教学方法的积极探索。
1 高中政治教学中情境创设发的必要性和重要性
高中阶段的学生正处于生理和心理逐渐成熟的阶段，更加强调自我意识和独立思考的能力，但是其自主学习的能力、感知和解决事物的能力还不够成熟，就需要教师在教学过程之中给予学生适当的引导。高中政治课教学具有不同于其他学科的特点，理论性较强，很多知识距离高中学生的生活较远，学生真正理解起来有难度。同时，政治课教学重视培养学生正确的世界观、人生观、价值观，传统的教学模式强调教师的单向灌输，学生极易产生逆反心理。为此，需要改变传统以教师为主的教学模式，而更加注重学生的主动参与，比较成熟的做法是采取情境教学的方法进行知识的传递。情境教学法是指在课堂实际教学中，教师通过创设一个具体的情境，让学生主动参与其中，提高学生的思考能力、理解能力和实际解决问题的能力等，有效促进三维教学目标的达成。这种教学方法改变了传统教学模式的弊端，在高中政治课教学中具有积极重要的作用。
2 如何在高中政治教学中利用情境创设法
2.1 创设问题情境，成功导入新课
一个良好的开端是成功的一半。课堂教学时间十分有限，为了达成教学目标，实现教学效果，在课堂开始之初，就需要教师创设一个良好的情境，快速抓住学生的注意力，吸引学生的兴趣，让学生自觉进入课堂教学中去，达到最佳的课堂教学效果。
2.2 設置问题，启发学生自主思考
在进行情境教学的过程中，问题情景设置的好坏直接关系到整个课堂效果的达成与否。如果问题情景设置的不吸引学生兴趣，远离学生生活实际或者与教学目标没有太大关系等，就会造成课堂结构的混乱，使整个问题情境不具有价值，最终影响教学效果的达成。因此在进行情境教学时，一定要重视问题情境的设置，使其尽可能贴近学生生活实际并能吸引学生兴趣。同时，在进行情境教学时，强调学生的主体地位，在设置完问题情境后，教师要充分信任学生的独立思考能力和解决问题的能力，给予学生进行独立思考的时间，并进行适时的引导、点拨。
2.3 分析与总结
在学生进行独立思考之后，教师的分析、点评尤为重要。教师并不仅仅是在最后阶段给出正确答案，还要根据学生的回答，分析学生思索的有益的地方和欠缺之处，对于学生有益的思索进行表扬、鼓励，对于学生欠缺之处予以指出，并提出改进的方法。这样才能让学生在经过自身积极思考的前提下，了解问题解决的最佳方法，纠正自身不完善的地方，有效提高学生的思考能力、语言表达能力，从而更高效的达成教学目标。
3 准确把握类型与结构模式
学生在进行政治学习的时候，由于政治课程的抽象性，而且其所反映的内容都是比较现实的，所以十分的难以理解和记忆。学生在进行整治学习的时候，需要将复杂抽象的政治问题进行分析和研究，并利用政治观念等进行相关知识的加工和处理，实现知识的通化。对于高中政治课堂来说，培养学生的抽象思维能力就是十分有必要的。
4 构建平等课堂，激发学生积极性
传统的课堂教学比较严肃，教师作为传统课堂的主导者，对于整个课堂来说都是具有决定性的。但在现在教学中，需要构件平等的课堂，并以此激发学生的积极性。教师和学生在现在的课堂教育中，更像是朋友关系，两者是平等的。教师可以先对相应的知识进行一般的讲解，然后进行学生的自学和讨论，教师作为整个教学的引导者，只要做好引导作用就足够了。学生在课堂中逐渐产生更多的兴趣，就能够激发学生的学习积极性。
5 结语
经济技术的不断发展离不开人才的作用，我国的教育事业发展很快，但从实际的情况来看，传统的教育方式已经远远不能够适应现在人才的要求，只有通过不断的教育改革，实现对我国教育的不断创新，才能确保我国的人才更加适合经济发展的需要。作为教育机构，在进行人才培养的时候，要根据社会的需要进行人才的培养，而且这样的培养方式更有利于学生的发展，也是学校教育模式成功的重要表现形式。
（作者单位：甘肃省兰州市第五十八中学）