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摘 要：隨着社会民生建设的不断完善，人们越发重视基层弱势群体的成长发展。农村留守儿童作为社会转型期出现的特殊弱势群体，近年来一直深受社会各界的关注，而学校作为接触留守儿童最多的社会系统，在促进学生健康成长方面有着义不容辞的责任。本文主要从农村留守儿童的现状出发，分析学校在关注农村留守儿童方面的有效对策，力图帮助教育工作者更好地促进学生的健康成长。
关键词：留守儿童；农村学生；健康成长
在城市化不断发展的过程中，农村一大批劳务人员进城务工，这种现象从客观来看，的确促进了劳动力资源的合理配置、推动了农村经济结构的转型发展，但同时也不可避免地产生了一些新的社会问题。其中，最受关注的就是农村留守儿童的数量不断增加，其健康成长存在极大的隐患。当家庭教育在留守儿童成长过程中有所缺失时，学校教育就变得更加重要，每一个教育工作者都应该注意到，农村学生的培养面临着更多的问题。
一、农村留守儿童的现状及普遍存在的问题
（一）学习成绩跟不上，对学习没有兴趣
在终身教育的环境下，父母的培养是必不可少的，可是留守儿童在成长过程中，长期缺乏父母教育，学习启蒙比其他父母在身边的孩子要晚得多。而且大部分被留守的儿童，家庭负担都比较重，加上监护人大多是年老体衰的爷爷奶奶，家庭劳力严重不足，所以他们就不得不成为家庭劳作的帮手。当他们的大部分时间都被劳动占据时，也就很难再有心思放在学习上，一般连学校布置的学习任务都难以完成，让不少老师为之头疼。仔细观察就能发现，很多被留守的学生都受到了老一辈思想观念的影响，学习兴趣往往不强，甚至认为“读书无用”。
（二）道德意识薄弱，心理状况堪忧
农村留守儿童由于长期与父母分离，得不到应有的情感关爱和呵护，所以内心容易形成情感压抑，对外界的接近产生抵触情绪，往往表现为性格孤僻、缺乏自信、喜怒无常[1]。而大部分留守儿童的监护人很少在意他们的精神生活，甚至对他们的日常行为不闻不问，任由他们顶撞长辈、说谎骗人。有研究表明，监护人对学生的管理不当，是引发班级矛盾、学校聚众斗殴事件的重要原因，同时也为青少年违法犯罪埋下了隐患。
二、如何更好地促进农村留守儿童的健康成长
（一）认真了解学生的家庭状况
大多数学校在开学初期，都会对学生的个人信息和家庭信息进行采集，这种档案式的信息储存是学校了解学生家庭的主要途径。但是很多老师在收集完信息后，并不会仔细查看每个学生的家庭状况，往往会忽略学生成长过程中的家庭因素。我们在教育学生时，不应该只看到他们的学习成绩，还应该看到他们的成长环境，这一点对于农村留守儿童尤为重要。只有认真的了解了学生的家庭状况，才能更好地关注留守儿童的成长发展。
（二）关注学生的心理健康成长
其实很多留守学生的物质生活并不差，只是因为心理需求长期得不到满足，所以才会在成长中出现畸形发展的现象。学校在加强基础教育的同时，应该更加注重心理健康教育[2]。比如，在了解学生家庭状况的基础之上，老师可以对留守学生进行定向监控，在发现问题时，及时给学生进行积极的沟通疏导，避免学生心理问题恶化。另外，学校也可以针对留守学生的心理健康，开设相关课程或者讲座，定期对学生进行心理测评，引导学生自我疏导。虽然农村的教育资源有限，真正做到对学生进行系统的心理关注不太容易，但是只要往这方面做出努力，让学生感觉到学校和老师对自身的关爱，就能在一定程度上促进学生的心理健康成长。
（三）加强与学生家庭的联系
农村留守儿童的问题与家庭息息相关，而家庭教育又在学生成长中扮演着不可或缺的角色。因此，学校与家庭的密切联系也是促进学生健康成长的关键之一。无论学生的监护人是父母还是其他长辈，学校都应该安排教师定期与学生家庭取得联系，一方面可以将学生在学校的表现反映给家长，另一方面也可以更好地观察学生与家庭的关系。针对留守儿童，教师可以定期进行家访，以电话形式与其父母进行沟通，提升学生父母对孩子健康成长的关注。
（四）引导学生互帮互助
学生的健康成长光靠家庭和学校还是不够的，更重要的是，要让学生自觉融入到健康良好的生活氛围和学习环境中。比如，我们可以根据留守学生群体的家庭住址、个性特征进行分组，让他们在生活学习中互相帮助，各个小组之间友好往来、合理竞争，有利于营造积极的成长氛围。哲学上说，内因通过外因起作用，学生的自主积极性需要靠这种合理有趣的群体环境来调动，而多人的互帮互助又能在一定程度上弥补学生的情感缺失，在促进学生健康成长方面收效甚佳。
三、结束语
总的来说，给予农村留守儿童更多的关注，对促进学生的健康成长以及学校的良好发展有着重要意义。作为一名教育工作者，我们应该放下成绩的偏见，认真了解学生的家庭环境和成长背景，给那些缺失家庭温暖的学生更多的关爱，引导他们正确处理学习与生活的关系，为他们的健康成长贡献一份力量[3]。
参考文献
[1]覃善国.关注农村留守儿童促进学生健康成长研究[J].成才之路，2018，587（31）：28.
[2]张瑞平.发挥学校主阵地作用，促进农村留守儿童健康成长[J].文教资料，2017（3）：159-160.
[3]戚务念.农村留守儿童的学校关爱模式及其讨论[J].当代教育科学，2017（2）.
关键词：留守儿童；农村学生；健康成长
在城市化不断发展的过程中，农村一大批劳务人员进城务工，这种现象从客观来看，的确促进了劳动力资源的合理配置、推动了农村经济结构的转型发展，但同时也不可避免地产生了一些新的社会问题。其中，最受关注的就是农村留守儿童的数量不断增加，其健康成长存在极大的隐患。当家庭教育在留守儿童成长过程中有所缺失时，学校教育就变得更加重要，每一个教育工作者都应该注意到，农村学生的培养面临着更多的问题。
一、农村留守儿童的现状及普遍存在的问题
（一）学习成绩跟不上，对学习没有兴趣
在终身教育的环境下，父母的培养是必不可少的，可是留守儿童在成长过程中，长期缺乏父母教育，学习启蒙比其他父母在身边的孩子要晚得多。而且大部分被留守的儿童，家庭负担都比较重，加上监护人大多是年老体衰的爷爷奶奶，家庭劳力严重不足，所以他们就不得不成为家庭劳作的帮手。当他们的大部分时间都被劳动占据时，也就很难再有心思放在学习上，一般连学校布置的学习任务都难以完成，让不少老师为之头疼。仔细观察就能发现，很多被留守的学生都受到了老一辈思想观念的影响，学习兴趣往往不强，甚至认为“读书无用”。
（二）道德意识薄弱，心理状况堪忧
农村留守儿童由于长期与父母分离，得不到应有的情感关爱和呵护，所以内心容易形成情感压抑，对外界的接近产生抵触情绪，往往表现为性格孤僻、缺乏自信、喜怒无常[1]。而大部分留守儿童的监护人很少在意他们的精神生活，甚至对他们的日常行为不闻不问，任由他们顶撞长辈、说谎骗人。有研究表明，监护人对学生的管理不当，是引发班级矛盾、学校聚众斗殴事件的重要原因，同时也为青少年违法犯罪埋下了隐患。
二、如何更好地促进农村留守儿童的健康成长
（一）认真了解学生的家庭状况
大多数学校在开学初期，都会对学生的个人信息和家庭信息进行采集，这种档案式的信息储存是学校了解学生家庭的主要途径。但是很多老师在收集完信息后，并不会仔细查看每个学生的家庭状况，往往会忽略学生成长过程中的家庭因素。我们在教育学生时，不应该只看到他们的学习成绩，还应该看到他们的成长环境，这一点对于农村留守儿童尤为重要。只有认真的了解了学生的家庭状况，才能更好地关注留守儿童的成长发展。
（二）关注学生的心理健康成长
其实很多留守学生的物质生活并不差，只是因为心理需求长期得不到满足，所以才会在成长中出现畸形发展的现象。学校在加强基础教育的同时，应该更加注重心理健康教育[2]。比如，在了解学生家庭状况的基础之上，老师可以对留守学生进行定向监控，在发现问题时，及时给学生进行积极的沟通疏导，避免学生心理问题恶化。另外，学校也可以针对留守学生的心理健康，开设相关课程或者讲座，定期对学生进行心理测评，引导学生自我疏导。虽然农村的教育资源有限，真正做到对学生进行系统的心理关注不太容易，但是只要往这方面做出努力，让学生感觉到学校和老师对自身的关爱，就能在一定程度上促进学生的心理健康成长。
（三）加强与学生家庭的联系
农村留守儿童的问题与家庭息息相关，而家庭教育又在学生成长中扮演着不可或缺的角色。因此，学校与家庭的密切联系也是促进学生健康成长的关键之一。无论学生的监护人是父母还是其他长辈，学校都应该安排教师定期与学生家庭取得联系，一方面可以将学生在学校的表现反映给家长，另一方面也可以更好地观察学生与家庭的关系。针对留守儿童，教师可以定期进行家访，以电话形式与其父母进行沟通，提升学生父母对孩子健康成长的关注。
（四）引导学生互帮互助
学生的健康成长光靠家庭和学校还是不够的，更重要的是，要让学生自觉融入到健康良好的生活氛围和学习环境中。比如，我们可以根据留守学生群体的家庭住址、个性特征进行分组，让他们在生活学习中互相帮助，各个小组之间友好往来、合理竞争，有利于营造积极的成长氛围。哲学上说，内因通过外因起作用，学生的自主积极性需要靠这种合理有趣的群体环境来调动，而多人的互帮互助又能在一定程度上弥补学生的情感缺失，在促进学生健康成长方面收效甚佳。
三、结束语
总的来说，给予农村留守儿童更多的关注，对促进学生的健康成长以及学校的良好发展有着重要意义。作为一名教育工作者，我们应该放下成绩的偏见，认真了解学生的家庭环境和成长背景，给那些缺失家庭温暖的学生更多的关爱，引导他们正确处理学习与生活的关系，为他们的健康成长贡献一份力量[3]。
参考文献
[1]覃善国.关注农村留守儿童促进学生健康成长研究[J].成才之路，2018，587（31）：28.
[2]张瑞平.发挥学校主阵地作用，促进农村留守儿童健康成长[J].文教资料，2017（3）：159-160.
[3]戚务念.农村留守儿童的学校关爱模式及其讨论[J].当代教育科学，2017（2）.