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中图分类号：G260 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）09-0316-01
在现代经济发展背景下，教育成为了我国的发展大计，而博物馆作为我国重要的文化传播机构，也是特殊的教育机构，其教育职能的体现也自然成为了关键目标。从实际的教育性质上来分析，博物馆可与学校互为补充。本文对博物馆社会教育职能的发挥进行研究。
一、馆校联合，体现教育针对性
在博物馆当中，有着许多学校当中所不具备的特殊教学素材，没有博物馆的参与，院校的教育过程是无法确保完善的，即是有缺陷的教育，作为博物馆，其资源优势是无法比拟的，在教学过程中，博物馆参观环节，能够为校方提供更丰富的课堂辅导题材，进一步增加教育内容，拓展学生的眼界。可见在把博物馆教育列入学校的教育体系当中，是当今教学领域呢大势所趋。真正把博物馆作为校内课堂的延伸，这是对博物馆方与校方都最为有利的定位。作为博物馆的工作人员，有责任同时也有义务与校方共同去承担教育责任，成为学校教育体系当中的一部分。从实际的校馆联合角度去分析，工作要点主要包括以下几点，其一是博物馆与校方的联系应当更加密切，校方要积极主动的与馆方进行联络，拉近关系，达成合作。馆方要从学生的课程安排开始增进了解，结合课程推进的需求去进行针对校方的活动内容，要更有目的性的决策并展开教育拓展活动，体现出教育引导的针对性，制定出与教学需求相符合的展览计划，要让教师与学生走出校门，同时也要让博物馆的展示摆脱局限，为此可以将陈列图版送到校内进行展览，同时也可以开展馆内直播讲解，或是制作全景动态场景，都能够有效激发学生进一步了解的兴趣，通过直观的引导去增进理解。简而言之是要让学生乐于看，主动了解，真正达成在玩中学的目标。其二是要确保博物馆真正成为校方的实验基地，要让学生有更加自由的认知空间，要借助多样化的课余活动确保让博物馆真正成为学生的第二课堂。
二、转变陈列设计思维与操作方式
博物馆陈列是一门艺术，主要應当以满足大众审美需求为目标，因此要更加重视对于博物馆与观众之间关联的建立，要尽可能确保让展出的内容贴近广大观众，充分展示出博物馆的文化风采。当前部分博物馆内的陈列设计显然缺乏美观性，也无法突出重点，虽然也是直观性的展示方式，但是参观者仅仅能够看到展品，以及简要的的文字介绍，但是其背后所蕴含的背景，缺乏情境感，也影响了学生的参观兴趣。在博物馆陈列设计过程中，应当确保将展品以及其相关的背景同时反映出来，在有实际展出需要时，必须要将信息更加全面且及时的传达给参观者。展览的内容要注重体现人本原则，提升展示过程的整体文化含量，体现人文魅力。特别是在信息化的时代背景下，要积极运用信息化手段，确保现场展示的科技含量，借助声光等要素去丰富展示内容，进一步提升展示的直观性，让学生的参观过程真正成为心灵的洗礼。
三、确保展览讲解的质量
展览讲解，是展览体系当中重要的一环，一次顺利的参观过程，离不开讲解员生动详细的讲解，不但要体现出展览的内涵，激发学生进一步了解的兴趣，还要让学生产生永久性的记忆。在博物馆与校方联合的教育模式下，开展讲解工作时，要首先了解到其重要地位，不可过于随意的安排讲解，而是要针对实际引导需求去决定讲解内容。要以观众的思想为核心，针对不同的对象去进行针对性的讲解，对于多数的学生来说，讲解是帮助其加快了解的关键途径，而为了加快理解，必须要保证讲解内容通俗易懂，深入浅出。实际讲解过程要根据学生的实际认知情况与现实状况去合理适时调整讲解内容与讲解话术，这样能够与学生建立起更加平等互信的良性关系。在当今的时代背景下，社会知识的更新越来越快，为了更好的引导学生，就必须要掌握更多相关的知识。作为讲解员，知识面自然要足够广，脑中的信息量要越来越大，才能做好讲解工作。因此讲解员必须要不断学习，同时需要不断了解学生的认知需求，更多吸收知识，随时填充讲解内容，确保体现出讲解的实际价值，帮助学生将其学科认知与讲解联系起来。除此之外，讲解员的态度也是决定着讲解成果的关键要素，对于我国的文化有着充分的热情，才能更生动的讲解给他人听，所以平日便应当培养讲解员的民族自豪感，确保其以更加认真的态度去做好讲解工作。
四、体现出博物馆的趣味性
作为公益性的博物馆是特殊的公益性的场所，是激发人们认知兴趣，感受民族发展兴衰，增进民族文化认同感的重要基地。社会发展的进程中，博物馆的改革，也体现着我国政府部门对于文化产业的重视，博物馆内部的工作者，也希望转变博物馆过于刻板的形象，使其能够适应社会。所以趣味性的引导方式引入是重要且必要的，例如部分互动性的场景，在参观者触碰或是用语言发出指令时，能够进行智能化的判断，做出相应的动态展示，这会使博物馆的教育职能进一步体现出来，更具人性化特色。特别是对于玩乐的学生来说，趣味性的馆内功能，能够让学生得到寓教于乐的参观体验，而不是单纯为了达成怎样的学习目标去完成参观过程，这是帮助学生摆脱被动心理的主要因素，越是有趣的场景，越能激发学生深入了解的欲望，让学生更快进入博物馆利用各类先进技术营造的场景当中。
五、体现公益性特征
我国的前中共中央政治局常委李长春同志，在莅临河南博物院进行考察时，对于博物馆内所展示出的展品以及馆内的服务，都提出了相应的优化建议，提出了贴近实际、贴近生活与贴近群众的几项改进方针，最大的目标，是要最终做到免费开放。文化遗产并不专属于国家，而是产生于民众且属于民众的财富，因此民众自然有权利享受其带来的欣赏体验，最终的服务对象依然是是人民大众，这才是博物馆真正的目标所在。但是需要注意的是，博物馆的资源维护以及讲解等工作，都需要付出相应的成本，所以博物馆的运营需要得到相关部门的各方面支持，虽然博物馆的“免费开放”，已经激起了公众对博物馆的关注，但是如果仅仅依靠免收门票的形式去吸引群众，显然是并不合理的，并不能真正意义上吸引民众更加积极的参观，主动走进博物馆去了解我国的厚重文化底蕴，除此之外，相关部门还必须要依靠优质的服务、认真的宣传去吸引更多院校达成合作，让校方更加放心的将部分教育任务交给博物馆，体现博物馆的教育职能。
结语：
博物馆是我国文化体系当中至关重要的核心机构。而为了达成文化传递与传承的目标，博物馆与院校的合作，是必要的过程，因此文中展开了分析，望体现博物馆的教育职能。
在现代经济发展背景下，教育成为了我国的发展大计，而博物馆作为我国重要的文化传播机构，也是特殊的教育机构，其教育职能的体现也自然成为了关键目标。从实际的教育性质上来分析，博物馆可与学校互为补充。本文对博物馆社会教育职能的发挥进行研究。
一、馆校联合，体现教育针对性
在博物馆当中，有着许多学校当中所不具备的特殊教学素材，没有博物馆的参与，院校的教育过程是无法确保完善的，即是有缺陷的教育，作为博物馆，其资源优势是无法比拟的，在教学过程中，博物馆参观环节，能够为校方提供更丰富的课堂辅导题材，进一步增加教育内容，拓展学生的眼界。可见在把博物馆教育列入学校的教育体系当中，是当今教学领域呢大势所趋。真正把博物馆作为校内课堂的延伸，这是对博物馆方与校方都最为有利的定位。作为博物馆的工作人员，有责任同时也有义务与校方共同去承担教育责任，成为学校教育体系当中的一部分。从实际的校馆联合角度去分析，工作要点主要包括以下几点，其一是博物馆与校方的联系应当更加密切，校方要积极主动的与馆方进行联络，拉近关系，达成合作。馆方要从学生的课程安排开始增进了解，结合课程推进的需求去进行针对校方的活动内容，要更有目的性的决策并展开教育拓展活动，体现出教育引导的针对性，制定出与教学需求相符合的展览计划，要让教师与学生走出校门，同时也要让博物馆的展示摆脱局限，为此可以将陈列图版送到校内进行展览，同时也可以开展馆内直播讲解，或是制作全景动态场景，都能够有效激发学生进一步了解的兴趣，通过直观的引导去增进理解。简而言之是要让学生乐于看，主动了解，真正达成在玩中学的目标。其二是要确保博物馆真正成为校方的实验基地，要让学生有更加自由的认知空间，要借助多样化的课余活动确保让博物馆真正成为学生的第二课堂。
二、转变陈列设计思维与操作方式
博物馆陈列是一门艺术，主要應当以满足大众审美需求为目标，因此要更加重视对于博物馆与观众之间关联的建立，要尽可能确保让展出的内容贴近广大观众，充分展示出博物馆的文化风采。当前部分博物馆内的陈列设计显然缺乏美观性，也无法突出重点，虽然也是直观性的展示方式，但是参观者仅仅能够看到展品，以及简要的的文字介绍，但是其背后所蕴含的背景，缺乏情境感，也影响了学生的参观兴趣。在博物馆陈列设计过程中，应当确保将展品以及其相关的背景同时反映出来，在有实际展出需要时，必须要将信息更加全面且及时的传达给参观者。展览的内容要注重体现人本原则，提升展示过程的整体文化含量，体现人文魅力。特别是在信息化的时代背景下，要积极运用信息化手段，确保现场展示的科技含量，借助声光等要素去丰富展示内容，进一步提升展示的直观性，让学生的参观过程真正成为心灵的洗礼。
三、确保展览讲解的质量
展览讲解，是展览体系当中重要的一环，一次顺利的参观过程，离不开讲解员生动详细的讲解，不但要体现出展览的内涵，激发学生进一步了解的兴趣，还要让学生产生永久性的记忆。在博物馆与校方联合的教育模式下，开展讲解工作时，要首先了解到其重要地位，不可过于随意的安排讲解，而是要针对实际引导需求去决定讲解内容。要以观众的思想为核心，针对不同的对象去进行针对性的讲解，对于多数的学生来说，讲解是帮助其加快了解的关键途径，而为了加快理解，必须要保证讲解内容通俗易懂，深入浅出。实际讲解过程要根据学生的实际认知情况与现实状况去合理适时调整讲解内容与讲解话术，这样能够与学生建立起更加平等互信的良性关系。在当今的时代背景下，社会知识的更新越来越快，为了更好的引导学生，就必须要掌握更多相关的知识。作为讲解员，知识面自然要足够广，脑中的信息量要越来越大，才能做好讲解工作。因此讲解员必须要不断学习，同时需要不断了解学生的认知需求，更多吸收知识，随时填充讲解内容，确保体现出讲解的实际价值，帮助学生将其学科认知与讲解联系起来。除此之外，讲解员的态度也是决定着讲解成果的关键要素，对于我国的文化有着充分的热情，才能更生动的讲解给他人听，所以平日便应当培养讲解员的民族自豪感，确保其以更加认真的态度去做好讲解工作。
四、体现出博物馆的趣味性
作为公益性的博物馆是特殊的公益性的场所，是激发人们认知兴趣，感受民族发展兴衰，增进民族文化认同感的重要基地。社会发展的进程中，博物馆的改革，也体现着我国政府部门对于文化产业的重视，博物馆内部的工作者，也希望转变博物馆过于刻板的形象，使其能够适应社会。所以趣味性的引导方式引入是重要且必要的，例如部分互动性的场景，在参观者触碰或是用语言发出指令时，能够进行智能化的判断，做出相应的动态展示，这会使博物馆的教育职能进一步体现出来，更具人性化特色。特别是对于玩乐的学生来说，趣味性的馆内功能，能够让学生得到寓教于乐的参观体验，而不是单纯为了达成怎样的学习目标去完成参观过程，这是帮助学生摆脱被动心理的主要因素，越是有趣的场景，越能激发学生深入了解的欲望，让学生更快进入博物馆利用各类先进技术营造的场景当中。
五、体现公益性特征
我国的前中共中央政治局常委李长春同志，在莅临河南博物院进行考察时，对于博物馆内所展示出的展品以及馆内的服务，都提出了相应的优化建议，提出了贴近实际、贴近生活与贴近群众的几项改进方针，最大的目标，是要最终做到免费开放。文化遗产并不专属于国家，而是产生于民众且属于民众的财富，因此民众自然有权利享受其带来的欣赏体验，最终的服务对象依然是是人民大众，这才是博物馆真正的目标所在。但是需要注意的是，博物馆的资源维护以及讲解等工作，都需要付出相应的成本，所以博物馆的运营需要得到相关部门的各方面支持，虽然博物馆的“免费开放”，已经激起了公众对博物馆的关注，但是如果仅仅依靠免收门票的形式去吸引群众，显然是并不合理的，并不能真正意义上吸引民众更加积极的参观，主动走进博物馆去了解我国的厚重文化底蕴，除此之外，相关部门还必须要依靠优质的服务、认真的宣传去吸引更多院校达成合作，让校方更加放心的将部分教育任务交给博物馆，体现博物馆的教育职能。
结语：
博物馆是我国文化体系当中至关重要的核心机构。而为了达成文化传递与传承的目标，博物馆与院校的合作，是必要的过程，因此文中展开了分析，望体现博物馆的教育职能。